九年级语文下册 第1单元写作学习扩写教学设计（pdf） 新人教版

九年级语文下册第1单元写作学习扩写教学设计（pdf）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第1单元写作学习扩写教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进九年级语文下册第1单元的写作世界，探索扩写这一神奇技巧！📚✨

在这节课中，我们将结合课本内容，通过具体的写作实例，一步步引导大家掌握扩写的精髓。👩‍🏫👨‍🏫

让我们一起期待这堂充满创意与激情的写作课吧！💪💖核心素养目标1.提升语言运用能力，学会运用多种表达方式丰富文章内容。

2.增强思维品质，学会通过扩写锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.培养审美情趣，学会欣赏和创造优美的语言表达。

4.增强文化意识，理解语言表达背后的文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的写作基础，能够运用记叙、描写、议论等基本表达方式。在之前的语文学习中，大家已经接触过扩写的基本概念，但对于如何具体操作，可能还缺乏系统的训练和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对写作有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长想象和创意表达，而另一些学生可能更注重逻辑和结构。在能力上，学生的写作水平参差不齐，有的学生能够较为流畅地表达自己的观点，而有的学生则可能在词汇积累和句子组织上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在扩写学习中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将已有内容进行合理扩展，避免内容空洞或冗余；二是如何在扩展的过程中保持文章的整体结构和逻辑性；三是如何运用丰富的词汇和修辞手法来提升文章的文学性。此外，学生可能对如何结合具体情境进行扩写感到困惑，需要教师提供具体的指导和示范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《人教版九年级语文下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与扩写相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀的扩写范文、扩写技巧讲解视频等，以增强学生的学习体验。

3.教室布置：将教室划分为讨论小组，布置讨论区，并在黑板上准备好扩写练习的示例，以便学生进行实际操作。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要一起探索写作的奥秘，学习如何通过扩写让我们的文字更加生动、丰富。我们先来回顾一下之前学过的内容，看看哪些是我们已经掌握的，哪些需要我们进一步学习的。（学生分享）

2.引入主题：今天我们要学习的扩写，是写作中的一种重要技巧，它可以帮助我们更好地表达思想，丰富文章内容。接下来，我们就将通过一些具体的例子来学习如何进行扩写。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文：《人教版九年级语文下册》第1单元的课文，引导学生阅读，初步感知课文内容。

2.提问引导：请同学们思考，这篇文章的主题是什么？作者想要表达的主要观点是什么？通过提问引导学生深入思考课文主旨。

3.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角度对课文主旨进行探究，如人物形象、情节发展、主题思想等。

4.小组汇报：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

三、全文侧重点分析

1.词语运用：分析课文中精彩的词语运用，如比喻、拟人、排比等修辞手法，引导学生学会运用这些手法进行扩写。

2.句子结构：分析课文中句子的结构特点，如长句、短句、倒装句等，引导学生学会调整句子结构，使文章更具节奏感。

3.段落组织：分析课文中段落的组织方式，如总分总、分总、总分等，引导学生学会合理安排段落，使文章层次分明。

四、实际性教学内容

1.扩写技巧讲解：讲解扩写的基本技巧，如添加细节、增加情节、丰富人物形象等，让学生了解扩写的方法。

2.举例说明：结合课文内容，举例说明如何运用扩写技巧，让学生直观地感受扩写的效果。

3.实践操作：布置扩写练习，让学生根据课文内容进行扩写，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了扩写这一写作技巧，了解了如何通过扩写使文章更加生动、丰富。希望大家在今后的写作中能够运用所学，提升自己的写作水平。

2.学生反思：请同学们回顾今天的课程内容，思考自己在扩写方面还存在哪些不足，如何改进。

六、课后作业

1.完成课后练习：完成《人教版九年级语文下册》第1单元的课后练习，巩固所学知识。

2.自主扩写：选择一篇自己喜欢的文章，尝试运用所学扩写技巧进行扩写，提升自己的写作能力。学生学习效果学生学习效果：

1.**扩写技巧掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握扩写的基本技巧，包括添加细节、增加情节、丰富人物形象等。他们能够将所学技巧应用到自己的写作实践中，使得文章内容更加丰富、生动。

2.**语言表达能力提升**：学生在扩写练习中不断尝试运用新的词汇和表达方式，这有助于提升他们的语言表达能力。学生在写作时能够更加灵活地运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具文采。

3.**思维逻辑清晰**：扩写过程中，学生需要考虑如何保持文章的逻辑性和连贯性，这有助于提高他们的思维逻辑能力。学生在组织文章结构、安排段落顺序时，能够更加注重思维的条理性。

4.**文化意识增强**：通过对课文内容的扩写，学生能够更深入地理解课文所蕴含的文化内涵，增强自己的文化意识。他们能够在写作中体现出对中华优秀传统文化的尊重和传承。

5.**写作兴趣激发**：通过实际操作和课堂互动，学生对写作产生了浓厚的兴趣。他们开始享受写作的过程，愿意主动尝试不同的写作形式，并乐于分享自己的创作。

6.**自主学习能力提高**：在完成课后作业和自主扩写的过程中，学生学会了如何独立思考、解决问题。他们能够根据自身情况选择合适的写作素材和扩写方法，提高了自主学习能力。

7.**合作学习能力增强**：在小组讨论和汇报环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成学习任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中不断成长。

8.**情感态度价值观的培养**：通过扩写练习，学生能够更好地表达自己的情感和观点，培养了积极向上的情感态度和价值观。他们开始关注社会热点，关心他人，并在写作中传递正能量。板书设计①扩写技巧概述

-扩写定义：在原有内容基础上，通过增加细节、情节、人物形象等，使文章更加丰富。

-扩写方法：添加细节、增加情节、丰富人物形象、调整句子结构、运用修辞手法。

②扩写步骤

-第一步：确定扩写目标，明确扩写方向。

-第二步：梳理原文结构，分析段落层次。

-第三步：选择合适的扩写方法，进行细节补充。

-第四步：检查文章逻辑，确保内容连贯。

③修辞手法运用

-比喻：通过类比，使抽象事物具体化。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征。

-排比：通过重复相似的结构，增强语言气势。

④句子结构调整

-长句与短句结合，使文章节奏感更强。

-倒装句的使用，突出重点，增强表达效果。

⑤段落组织

-总分总结构：总分总段落，使文章层次分明。

-分总结构：分述部分为总述提供支撑。

-总分结构：总述部分概括分述内容。重点题型整理1.**题型一：扩写细节**

-**题目**：请根据课文《背影》中的描述，扩写父亲买橘子时的背影。

-**答案**：父亲背对着我，身材佝偻，头上的白发在阳光下显得格外醒目。他的双手在人群中穿梭，眼神坚定，动作敏捷。每当他买到一个橘子，就小心翼翼地放在身后，仿佛那是他最宝贵的财富。他的背影在人群中显得格外突出，那是一种坚韧和无私的象征。

2.**题型二：增加情节**

-**题目**：以《社戏》中的情节为基础，扩写一次看戏的经历。

-**答案**：那是一个星光璀璨的夜晚，我们一行人来到了戏台前。戏台上的演员们身着华丽的戏服，唱腔婉转动听。突然，一个调皮的孩子从观众席上跳到了台上，引得大家哄堂大笑。演员们也不禁加入了这场欢乐的互动，整个戏台充满了欢声笑语。

3.**题型三：丰富人物形象**

-**题目**：结合《从百草园到三味书屋》中的人物，扩写寿镜吾先生的形象。

-**答案**：寿镜吾先生是一位和蔼可亲的老先生，他的脸上总是挂着慈祥的微笑。他的眼睛里透着智慧的光芒，每当讲解课文时，他的声音温和而富有感染力。他的衣衫虽旧，但干净整洁，透露出他对生活的热爱和对学问的尊重。

4.**题型四：修辞手法运用**

-**题目**：在《春》一文中，运用比喻修辞手法，扩写对春天的描写。

-**答案**：春天来了，大地像被织上了五彩斑斓的锦缎。桃花如粉嫩的少女，含羞带笑；梨花似洁白的玉蝶，翩翩起舞。柳树披上了嫩绿的新装，宛如少女的长发随风飘扬。春天，真是一个充满生机与活力的季节。

5.**题型五：调整句子结构**

-**题目**：将《背影》中的一段话进行句子结构调整，使其更具节奏感。

-**答案**：父亲望见我吃力地提着箱子，便立刻放下手中的东西，一步一步地走向我，那缓慢而坚定的步伐，仿佛在诉说着他对我的关爱。他的眼神中充满了担忧，却又掩不住那份深沉的父爱。教学反思教学反思

今天这节课，我们围绕扩写这一写作技巧展开，通过课文学习、小组讨论、实践操作等多种形式，让学生在实践中感受和掌握扩写的精髓。在这节课的反思中，我想从以下几个方面进行梳理：

首先，我对课堂氛围的把握感到满意。同学们在课堂上积极参与，无论是小组讨论还是个人练习，都能看到他们认真思考、积极互动的身影。这种良好的课堂氛围为学生的学习提供了良好的环境。

然而，我也注意到一些细节需要改进。比如，在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对扩写技巧掌握不够熟练，或者是对自己的表达能力缺乏信心。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高参与度。

其次，关于教学内容的安排，我认为本节课的重点在于让学生理解扩写的基本技巧和步骤，并通过实例来加深理解。在这一点上，我通过讲解、举例和练习相结合的方式，力求让每个学生都能掌握扩写的方法。但从学生的反馈来看，有些学生还是觉得有些抽象，难以具体操作。这说明我在教学过程中需要更加注重实际操作，通过更多的实践练习来巩固学生的技能。

再次，课堂互动方面，我尝试了分组讨论和小组汇报的形式，旨在培养学生的合作能力和表达能力。这种互动方式收到了一定的效果，但我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意引导他们倾听他人的意见，培养他们的团队协作精神。

此外，我对课后作业的布置也进行了一些思考。我发现，课后作业的完成情况与学生的写作能力有很大关系。一些学生能够很好地完成作业，而另一些学生则可能因为缺乏灵感或者技巧而感到困难。为了提高课后作业的质量，我计划在布置作业时，给出一些具体的写作方向和提示，帮助学生更好地完成作业。

最后，我想谈谈对教学评价的反思。在评价学生的写作时，我不仅要关注他们的技巧掌握程度，还要关注他们的创意和情感表达。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化发展，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的扩写教学中，同学们表现出了较高的学习热情。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对扩写技巧有了一定的理解和掌握。在小组讨论环节，学生们能够互相启发，共同进步。但也有一部分学生在发言时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节展现出了良好的合作精神。每个小组都完成了既定的讨论任务，并能够清晰地展示讨论成果。特别是对于课文主旨的探究，学生们能够从不同的角度提出自己的见解，这体现了他们对文本的深入理解。

3.随堂测试：

为了检验学生对扩写技巧的掌握情况，我布置了一篇简短的扩写练习。测试结果显示，大部分学生能够根据要求进行扩写，但仍有部分学生在细节添加和情节发展上存在不足。这表明在教学过程中，需要加强对这些方面的指导和练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我鼓励学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地指出自己在扩写练习中的优点和不足，同时也能够尊重他人的意见，给予同伴建设性的反馈。

5.教师评