五年级上册品德教学设计-5.2 站在长城上∣教科版

五年级上册品德教学设计-5.2站在长城上∣教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册品德教学设计-5.2站在长城上∣教科版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《站在长城上》这一课。这节课，我们不仅会学到长城的历史，还会感受到古人的智慧和勇气。想象一下，我们站在雄伟的长城上，感受着历史的厚重，那会是怎样的画面呢？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！🏰✨核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化和历史遗产的认同感和自豪感。

2.增强学生的历史思维，学会从历史的角度理解社会变迁和文化传承。

3.提升学生的审美情趣，通过长城的壮丽景色，感受艺术与自然的和谐。

4.培养学生的社会责任感，认识到保护文化遗产的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.长城的历史背景和文化价值：引导学生了解长城的建造历史、军事意义和文化象征。

2.长城的建筑特点：让学生观察和描述长城的建筑结构、防御体系和地理位置。

难点：

1.历史知识的理解：学生可能对古代历史缺乏直观感受，难以理解长城的历史背景。

2.细节观察与分析：学生可能难以捕捉到长城建筑中的细节，如砖石结构、防御设施等。

解决办法：

1.结合多媒体资源，如图片、视频，直观展示长城的历史和文化。

2.组织实地考察或模拟场景，让学生亲身体验长城的雄伟和建筑特点。

3.通过小组讨论和合作学习，引导学生共同分析长城的防御策略和地理位置。

4.设计问题引导，鼓励学生提出假设，通过查阅资料或讨论来验证假设。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：教科书《品德与社会》五年级上册

-信息化资源：长城历史图片库、相关历史视频资料、在线历史知识问答平台

-教学手段：实物模型展示、角色扮演、小组讨论、实地考察模拟教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放长城风光视频，让学生直观感受长城的雄伟壮观。

2.提问：同学们，你们看到了什么？长城有什么特点？

3.引导学生自由发言，激发对长城的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍长城的历史背景，包括建造时间、地理位置、军事意义等。

2.讲解长城的建筑特点，如城墙结构、烽火台、敌楼等。

3.通过图片和实物模型，展示长城的防御体系和地理位置。

4.讲解长城的文化价值，如象征意义、历史传承等。

5.引导学生思考：长城为什么能成为中华民族的象征？

三、师生互动环节（15分钟）

1.提问：同学们，如果你们是古代的士兵，你们会如何守卫长城？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

3.邀请学生上台模拟古代士兵，展示守卫长城的情景。

4.讲解长城在不同历史时期的作用，引导学生思考长城的历史变迁。

四、巩固练习（10分钟）

1.分发长城相关习题，让学生在规定时间内完成。

2.邀请学生上台展示答案，并进行讲解和点评。

3.对易错题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：我们今天学习了长城，我们应该怎样保护它？

3.布置课后作业：收集关于长城的资料，准备下一节课的分享。

六、拓展延伸（5分钟）

1.组织学生参观当地的历史遗迹，如古城墙、古村落等。

2.鼓励学生在课外阅读关于长城的书籍，加深对长城的了解。

3.开展“我为长城代言”活动，让学生用绘画、写作等形式表达对长城的热爱。

教学时长共计45分钟，每个环节的时间可根据实际情况适当调整。在教学中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和创新思维。知识点梳理1.长城的历史背景：

-建造时间：春秋战国时期至明朝。

-地理位置：东起山海关，西至嘉峪关，全长约2.1万公里。

-建造目的：防御北方游牧民族的侵扰，维护国家统一。

2.长城的建筑特点：

-城墙结构：由城墙、敌楼、烽火台、关隘等组成。

-防御体系：墙体高大坚固，敌楼设置合理，烽火台传递信息迅速。

-地理位置：长城蜿蜒起伏，穿越崇山峻岭，充分利用地形。

3.长城的文化价值：

-象征意义：中华民族的象征，中华民族精神的体现。

-历史传承：长城见证了中华民族的历史变迁，承载着丰富的历史信息。

-艺术价值：长城的建筑风格独特，具有很高的艺术价值。

4.长城的保护与传承：

-长城保护现状：长城面临着自然和人为破坏的双重压力。

-保护措施：加强立法保护，开展修复工程，提高公众保护意识。

-传承方式：通过教育、旅游、文化活动等方式传承长城文化。

5.长城与我国古代科技：

-建造技术：运用了当时的先进建筑技术，如砖石结构、榫卯结构等。

-军事防御：长城的防御体系体现了我国古代军事科技的发展。

6.长城与我国古代社会：

-社会背景：长城的建造与我国古代社会政治、经济、文化密切相关。

-军民共建：长城的建造过程中，广大军民共同努力，展现了民族精神。

7.长城与我国古代艺术：

-建筑艺术：长城的建筑风格独特，体现了我国古代建筑艺术的成就。

-雕刻艺术：长城上的石刻、壁画等展现了我国古代雕刻艺术的魅力。

8.长城与我国古代文学：

-诗词歌赋：许多文人墨客为长城留下了赞美之词，丰富了我国古代文学。

9.长城与我国古代民俗：

-长城沿线民俗丰富多彩，展现了我国古代民俗文化的多样性。

10.长城与我国古代宗教：

-长城沿线宗教文化交融，体现了我国古代宗教的多元性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调长城的历史背景、建筑特点、文化价值等。

2.引导学生思考：通过学习长城，我们了解到了哪些关于中华民族的历史和文化？

3.鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感悟，培养学生的表达能力。

4.强调长城的保护和传承的重要性，提醒学生作为中华民族的一员，我们有责任保护这份珍贵的文化遗产。

当堂检测：

1.简答题：

-请简要介绍长城的建造时间、地理位置和建造目的。

-长城有哪些建筑特点？这些特点对长城的防御起到了什么作用？

-长城在中华民族的历史和文化中有什么重要地位？

2.判断题：

-长城是春秋战国时期开始建造的。（）

-长城的防御体系完全依靠军事力量。（）

-长城是中华民族的象征，承载着丰富的历史信息。（）

3.选择题：

-以下哪一项不是长城的建筑特点？（）

A.城墙高大坚固

B.敌楼设置合理

C.烽火台传递信息迅速

D.城墙全部用木头建造

-长城在以下哪个时期达到了巅峰？（）

A.秦朝

B.唐朝

C.宋朝

D.明朝

4.写作题：

-请以“站在长城上”为题，写一篇短文，描述你在长城上的所见所感，并表达你对长城的敬仰之情。板书设计①长城的历史背景

-建造时间：春秋战国至明朝

-地理位置：东起山海关，西至嘉峪关

-建造目的：防御北方侵扰，维护国家统一

②长城的建筑特点

-城墙结构：墙体、敌楼、烽火台、关隘

-防御体系：坚固的墙体、合理的敌楼布局、快速的信息传递

-地理位置利用：蜿蜒起伏，穿越崇山峻岭

③长城的文化价值

-象征意义：中华民族的象征，民族精神的体现

-历史传承：见证历史变迁，承载丰富历史信息

-艺术价值：独特的建筑风格，高艺术成就

④长城的保护与传承

-保护现状：自然和人为破坏

-保护措施：立法保护，修复工程，提高公众意识

-传承方式：教育、旅游、文化活动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在课堂上，我尝试了将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解长城的历史和文化，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.实地考察模拟：为了让学生更深入地感受长城的历史厚重感，我设计了实地考察模拟环节，让学生分组扮演古代士兵，体验守卫长城的情景，这种互动式教学让学生在参与中学习，效果显著。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论环节，部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为学生对历史知识的兴趣程度不同，或者是课堂氛围未能充分调动所有学生的积极性。

2.教学深度不足：在讲解长城的建筑特点时，我发现学生对一些专业术语的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时未能结合学生的实际认知水平，导致教学深度不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动：针对学生参与度不均的问题，我将尝试采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论和表达，同时，通过提问和鼓励，提高学生的课堂参与度。