新教材高中政治 6.2 在实践中追求和发展真理教学设计2 新人教版必修4

新教材高中政治6.2在实践中追求和发展真理教学设计2新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新教材高中政治6.2在实践中追求和发展真理教学设计2新人教版必修4教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《在实践中追求和发展真理》这一章节。咱们知道，高中政治必修四里，这个章节可是咱们认识真理、理解实践与认识关系的关键所在。咱们要联系课本，看看这个章节都说了些什么。比如说，咱们要探讨真理的本质，明白实践对认识的作用，还有怎么在实践中检验和发展真理。这些都是咱们学习政治时必须要掌握的知识点哦！😉核心素养目标1.培养学生的真理意识，引导学生认识到真理的客观性和实践基础。

2.增强学生的实践能力，通过案例分析，让学生学会在实践中检验和发展真理。

3.培养学生的批判性思维，让学生能够对不同的认识进行辩证分析，形成独立思考的能力。

4.强化学生的社会责任感，引导学生将所学知识应用于社会实践，为社会发展贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了哲学的基本概念，对真理、认识、实践等概念有了初步的了解。在之前的课程中，我们讨论过认识的本质和规律，对于真理的相对性和绝对性也有了一定的认识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣普遍较高，对于哲学问题尤其感兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力，能够通过分析案例来理解抽象概念。在学习风格上，学生们既有喜欢通过讨论来学习的学生，也有倾向于独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，部分学生可能对抽象的哲学概念感到难以理解，特别是在区分真理的相对性和绝对性时可能会感到困惑。其次，学生在运用所学知识分析实际问题时会遇到挑战，特别是在如何将理论与实践相结合方面。此外，对于一些学生来说，批判性思维和独立思考能力的培养可能是一个难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由我讲解真理与实践的基本概念，再引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真理检验的过程，增强实践体验。

3.通过案例研究，让学生分析真实历史事件中的真理追求，提高分析问题的能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，直观展示真理发展的历史和现实案例，激发学生学习兴趣。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一幅反映社会实践的图片或一段视频，如科学家在实验室工作的场景。

2.提出问题：引导学生们思考，“你们认为真理是如何在实践中被发现的？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，并简要总结。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.真理的本质：介绍真理的客观性和相对性，解释真理不是绝对的，但具有客观标准。

2.实践与认识的关系：阐述实践是检验真理的唯一标准，以及实践对认识的作用。

3.真理的发展：讲解真理在实践中不断发展的过程，强调实践是真理发展的动力。

**三、师生互动环节（15分钟）**

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色（如科学家、哲学家、实践者等），模拟真理的追求过程。

2.案例分析：提供真实案例，让学生分组讨论，分析案例中真理的追求和发展。

3.课堂讨论：引导学生围绕案例，讨论实践与认识的关系，以及如何在实践中检验和发展真理。

4.学生展示：每组选出代表，分享讨论成果，全班同学进行点评和补充。

**四、巩固练习（10分钟）**

1.问答环节：提出与课程内容相关的问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握。

2.习题练习：分发练习题，让学生在纸上完成，之后集体检查答案，讲解错误。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.回顾重点：总结本节课的关键知识点，强调真理的客观性和实践的重要性。

2.提出思考：鼓励学生在课后思考如何将所学知识应用于自己的学习和生活中。

**六、布置作业（5分钟）**

1.写一篇短文：要求学生结合自身经历，谈谈对真理与实践关系的理解。

2.预习下一课：提示学生预习下一课的内容，为下周的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学著作：《实践论》——毛泽东，这本书详细阐述了实践与认识的关系，对理解真理的追求和发展有重要参考价值。

-历史案例：介绍历史上著名的科学实验和哲学辩论，如伽利略的日心说实验、苏格拉底的辩证法等。

-现实案例：收集和分析当代社会中的真实案例，如科技创新、社会变革等，展示真理在实践中如何被检验和发展。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《实践论》等哲学著作，深入理解真理与实践的关系。

-观看纪录片：推荐学生观看与科学探索、哲学辩论相关的纪录片，如《宇宙大爆炸》、《苏格拉底之死》等，通过视觉和听觉的体验加深理解。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、科学实验等，让学生在实践中感受真理的追求和发展。

-课堂辩论：在课堂上组织辩论活动，让学生就某一哲学问题展开辩论，提高批判性思维和表达能力。

-研究性学习：引导学生进行研究性学习，选择一个与真理和实践相关的课题，进行深入研究，撰写研究报告。

-学术讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和见解。

-读书会：组织读书会，让学生分享阅读心得，互相启发，共同提高。

-在线课程：推荐学生在线学习与真理和实践相关的课程，如哲学导论、科学方法论等，拓宽知识面。

-实验室参观：组织学生参观科研机构或实验室，亲身体验科学研究的实践过程，加深对真理与实践关系的理解。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

同学们，今天我们共同探讨了《在实践中追求和发展真理》这一章节。通过本节课的学习，我们了解到真理的客观性和相对性，以及实践在认识真理过程中的重要作用。以下是我们今天学习的主要内容：

1.真理的本质：真理是客观存在的，但又是相对的，它随着实践的发展而不断丰富和完善。

2.实践与认识的关系：实践是检验真理的唯一标准，实践是推动认识发展的动力。

3.真理的发展：真理在实践中不断被检验、修正和发展，这是一个永无止境的过程。

在接下来的日子里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断追求真理，发展自己的认识。

**当堂检测：**

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.真理的客观性和相对性之间的关系是什么？

2.实践在认识真理过程中扮演了什么角色？

3.请举例说明真理在实践中是如何发展的。

（学生回答问题，教师点评）

最后，我想提醒大家，真理的追求是一个不断学习和实践的过程。希望大家在今后的学习和生活中，始终保持对真理的追求，不断提升自己的认识水平。

检测完毕后，我将针对同学们的回答进行总结和点评，并对本节课的内容进行回顾。希望同学们能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计①真理的本质

-真理的客观性

-真理的相对性

-真理的绝对性

②实践与认识的关系

-实践是检验真理的唯一标准

-实践是认识发展的动力

-实践是认识的目的

③真理的发展

-真理的检验

-真理的修正

-真理的完善

④实践在真理追求中的作用

-实践是真理的源泉

-实践是真理的归宿

-实践是真理发展的途径

⑤真理追求的方法

-理论与实践相结合

-批判性思维

-独立思考

⑥真理与实践的辩证关系

-真理的相对性与绝对性

-真理的检验与修正

-真理的追求与发展教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了《在实践中追求和发展真理》这个主题，感觉挺有收获的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式。我发现，这种方式挺有效的，因为既能保证我对关键概念的讲解，又能让学生在讨论中深化理解。不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解真理的相对性和绝对性时，我觉得可能讲得有点快，有的学生可能没完全跟上。所以，我意识到在今后的教学中，我要更加注重节奏的把握，确保每个学生都能理解。

在策略上，我设计了角色扮演和案例分析，希望这样能让学生更直观地感受到真理追求的过程。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不太习惯这样的活动。所以，我打算在下次课之前，先和学生讨论一下如何更好地参与课堂活动，也许可以通过小组讨论的方式，让学生提前准备，这样他们就会更有积极性。

管理方面，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们都很积极。但是，也有几个小插曲，比如有个别学生上课时分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对真理的本质和实践的关系有了更深入的理解，这在他们的讨论和回答中体现出来了。特别是在案例分析环节，很多学生都能结合实际，提出自己的见解，这说明他们不仅掌握了知识，还能运用知识。

当然，也有一些不足。比如，有些学生对于哲学概念的理解还是有些模糊，我在讲解时可能需要更加细致。另外，课堂讨论的时间分配上，我感觉还可以更合理，让每个学生都有机会表达自己的观