七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明3.2青春有格教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明3.2青春有格教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明3.2青春有格

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索一个有趣的主题——“青春有格”。青春，是人生中最美好的时光，而“有格”的青春，更是充满魅力和活力。接下来，就让我们一起走进这个主题，感受青春的力量吧！🌟核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养法治意识，认识到法律在保护个人权益和社会秩序中的重要作用。

2.增强自我约束力，学会在青春期的行为中坚守道德底线，树立正确的价值观。

3.提升自我认知，理解青春期的成长变化，学会尊重他人，形成良好的社交能力。

4.培养创新精神，敢于表达自我，勇于尝试新事物，为青春期的自己留下独特的印记。重点难点及解决办法重点：

1.青春有格的含义及其在法律和道德层面的体现。

2.青少年如何在实际生活中践行青春有格的原则。

难点：

1.如何帮助学生理解青春有格的深层含义，并应用到日常生活中。

2.引导学生从自身出发，认识到个人行为对社会的影响。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受青春有格的重要性。

2.结合学生的实际生活，设计互动环节，引导学生反思和讨论。

3.邀请法律专家或道德模范进行讲座，增强学生的法治意识和道德观念。

4.通过小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生笔记本。

-课程平台：学校内部教学资源平台，用于展示课件和教学视频。

-信息化资源：青少年法律知识相关网站链接、法治教育视频资料。

-教学手段：案例分析法、角色扮演、小组讨论、专家讲座邀请。教学过程一、导入新课

1.老师开场白：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于青春的话题——青春有格。青春，是人生中最美好的时光，而‘有格’的青春，更是充满魅力和活力。那么，什么是青春有格呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜底吧！”

2.引导学生思考：“同学们，你们认为青春有格是什么意思？它对我们有什么样的意义呢？”

二、新课讲授

1.老师讲解：“首先，我们来了解一下青春有格的含义。青春有格，指的是在青春期，我们要树立正确的价值观，遵守法律法规，尊重他人，做一个有道德、有品质的人。”

2.案例分析：“接下来，让我们通过一个案例来理解青春有格的含义。曾经有一位同学，因为一次小小的错误，导致自己失去了青春的美好。这个故事告诉我们，青春有格，就是要珍惜青春，远离不良行为。”

3.角色扮演：“现在，请同学们分成小组，进行角色扮演。每组选择一个情景，比如：考试作弊、打架斗殴等，然后讨论如何在这些情况下保持青春有格。”

4.小组讨论：“同学们，刚才我们进行了角色扮演，现在请各小组分享一下你们的讨论结果。大家认为，在现实生活中，我们应该如何做到青春有格呢？”

5.专家讲座：“为了让大家更好地理解青春有格，我们邀请了法律专家来进行讲座。请大家认真听讲，积极提问。”

6.学生提问与解答：“同学们，听完讲座后，你们有什么问题吗？请大胆提问，我会尽力为大家解答。”

三、巩固练习

1.老师讲解：“为了检验大家对本节课内容的掌握程度，现在进行一个巩固练习。请同学们在笔记本上写下自己认为的青春有格的表现，以及如何在实际生活中践行青春有格的原则。”

2.学生练习：“请大家开始写作，注意字迹工整，表达清晰。”

3.学生展示与评价：“同学们，完成练习后，请自愿上台展示你们的作品。其他同学可以对其进行评价，提出改进意见。”

四、总结与反思

1.老师总结：“今天，我们学习了‘青春有格’这个主题。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，做一个有道德、有品质的人。”

2.学生反思：“同学们，回顾一下今天的学习内容，你们有哪些收获？在今后的生活中，你们将如何践行青春有格的原则呢？”

3.老师结束语：“青春是人生中最美好的时光，让我们珍惜这段时光，努力成为一个有格的人。下课！”

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**法治意识增强**：通过本节课的学习，学生对法律在个人成长和社会生活中的重要性有了更深刻的认识。学生能够理解法律不仅是约束，更是保护，是维护社会秩序和保障个人权益的基石。

2.**道德观念提升**：学生在课堂上通过案例分析、角色扮演等活动，对道德规范有了更清晰的认识。他们学会了如何在面对诱惑时坚守道德底线，如何在日常生活中体现道德修养。

3.**自我约束力提高**：学生在学习过程中，不仅了解了青春有格的含义，更在实践活动中锻炼了自己的自我约束力。他们学会了自我管理，能够在没有外界监督的情况下，自觉遵守规则。

4.**价值观塑造**：通过讨论和反思，学生开始形成自己的价值观，认识到青春期的价值观对其一生的影响。他们开始思考如何成为一个对社会有贡献的人，如何用自己的行动来塑造美好的青春。

5.**社交能力增强**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人沟通、合作。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用，这些都有助于提升他们的社交能力。

6.**问题解决能力提升**：学生在面对实际问题（如案例分析中的道德困境）时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了如何从多角度思考问题，并找到合理的解决方案。

7.**批判性思维发展**：通过讨论和辩论，学生学会了如何提出问题、分析问题，并形成自己的观点。他们不再盲目接受信息，而是能够批判性地思考，形成独立的思维。

8.**情感态度转变**：学生在学习过程中，对青春期的认知发生了积极的变化。他们更加珍惜青春时光，愿意为青春期的自己设定更高的标准和要求。

9.**学习兴趣激发**：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索相关知识，愿意在课后进行更深入的学习。

10.**生活实践能力提高**：学生将所学知识应用到实际生活中，能够更好地处理人际关系、学习生活中的问题。他们学会了如何在现实生活中践行青春有格的原则。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：我在本节课中采用了案例分析法，通过真实案例让学生深入理解青春有格的含义。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.角色扮演的互动性：我设计了角色扮演环节，让学生身临其境地体验不同情境下的道德选择。这种互动式教学能够增强学生的情感体验，帮助他们更好地内化知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上设计了多种互动环节，但部分学生仍然表现出参与度不高的情况。这可能是因为学生对某些话题缺乏兴趣或者对课堂活动不够适应。

2.教学时间分配不均：在讲解案例和进行角色扮演时，我发现时间分配上存在一定的不均衡，导致某些环节过于仓促，而另一些环节则显得冗长。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的课堂活动，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.优化教学时间分配：我会更加注重教学时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的关注。此外，我还会根据学生的反馈，适时调整教学节奏。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以形成更加立体和客观的评价体系。

4.强化教学反思：我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学效果。

5.加强与学生的沟通：我会更加注重与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略，满足他们的学习需求。

6.结合生活实际：我会尝试将教学内容与学生的生活实际相结合，让他们在学习中找到共鸣，提高学习的实用性和趣味性。课后作业1.**案例分析题**：

题目：小王在青春期时，因为一次偶然的机会，发现了一位同学作弊。他面临着一个选择：是举报这位同学，还是保持沉默？

答案：小王可以选择举报这位同学。因为诚信是社会主义核心价值观之一，举报作弊行为不仅有助于维护考试的公平性，还能帮助同学认识到错误，改正行为。

2.**道德判断题**：

题目：小明在学校的走廊里捡到一部手机，他应该如何处理这部手机？

答案：小明应该将手机交给学校失物招领处，等待失主认领。这是对他人财产的尊重，也是遵守社会公德的表现。

3.**情景模拟题**：

题目：假设你在学校里看到有同学在吸烟，你会怎么做？

答案：我会劝阻同学不要吸烟，并告诉他吸烟对健康的危害。如果劝阻无效，我会向学校反映情况，请求帮助解决这个问题。

4.**辩论题**：

题目：正方观点：青春期的学生应该有自己的主见；反方观点：青春期的学生应该听从父母的安排。

答案：这个题目没有标准答案，但学生需要从不同角度分析问题。正方可以强调独立思考和自我表达的重要性；反方可以强调家庭教育和父母经验的宝贵。

5.**写作题**：

题目：以“青春有格”为主题，写一篇短文，谈谈你对这个话题的理解和感悟。

答案示例：

《青春有格，未来可期》

青春，是人生中最美好的时光。在这个阶段，我们不仅要追求梦想，更要坚守自己的道德底线，做到青春有格。

青春有格，意味着我们要诚实守信，不欺骗他人。就像小王在发现同学作弊时，他选择了举报，这是对诚信的坚守。

青春有格，也意味着我们要尊重他人，遵守社会公德。当我们遇到失物时，应该主动归还，这是对他人的尊重。

青春有格，更意味着我们要有责任感，对自己的行为负责。当我们看到不良行为时，应该勇于制止，这是对社会的负责。

青春有格，未来可期。让我们在青春的道路上，坚守道德底线，努力成为更好的自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对青春有格的概念有了自己的理解和认识。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极表达自己的观点。他们通过案例分析和角色扮演，对青春有格的含义有了更深入的理解。小组之间的合作良好，能够互相补充和完善观点。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对青春有格的相关知识点掌握较好。大多数学生能够正确回答关于法律、道德和价值观的问题。但也有一部分学生在理解青春有格的具体实践方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生们通过自评和互评，认识到自己在课堂上的表现和不足。他们能够反思自己的学习过程，提出改进措施，并给予同伴积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极态度和参与度给予肯定，同时也指出了部分学生在讨论和回答问题时存在的不够自信和表达不够清晰的问题。教师建议学生在今后的学习中，要更加积极地参与课堂讨论，并提高自己的表达能力。

针对小组讨论成果展示，教师赞赏了学生们的团队合作精神和创新思维，同时也提醒学生在讨论过程中要注意倾听他人意见，尊重不同观点