大班科学教案1

大班科学教案菁选

大班科学教案4篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学

的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小

编收集整理的大班科学教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

朋友。

大班科学教案篇1

活动目标：

1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。

3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。

活动准备：

多种小动物、植物、录像、课件、玩具

活动过程：

一、导入活动：

1、今天老师要和小朋友一起来研究一个很有趣的问题，哪些东西有生命？

你是怎样想这个问题的？

2、今天老师给小朋友们带来了许多可爱的小动物，它们是谁？它们在干什

么？它们都喜欢吃什么？

二、**幼儿探索(观察)哪些东西有生命，感知生物的特征。

(-)探索动物为什么有生命？

1、引导幼儿观察动物，并尝试去喂一喂。

2、**幼儿讨论刚才的发现。讲一讲你刚才看到了哪些小动物？它们在干什

么？

小结：这些小动物有的会飞、有的会跳、有的会游、还有的会爬…，它们

都会动，饿了还会吃东西，吃了东西就会慢慢长大，像这些动物它们都是有生

命的。

3、联想活动

①想一想你们还见过哪些动物？它们有没有生命？

②看录像：看看这些动物它们是不是也会动，也有生命呢？

③小结：刚才看到了什么动物？这些动物有生命吗？（它们都会动、会吃

东西、还会慢慢的‘长大，而且生命是不断延续的，它们都是有生命的）

4、让幼儿感知动物是有生命的，会从小慢慢长大。

放录像：小蝌蚪的生长过程。

（二）探索植物为什么有生命？

1、想一想植物有没有生命？（植物也是有生命的，它们吸取水分和养份）

2、出示植物，观察

**：它是怎样长大，才开出这么漂亮的花来的？

3、放录像：植物的生长过程

小结：播下种子--发芽-一长叶-一开花（有的植物还会结出果子）虽然植

物不会动，但植物也是有生命的，所以我们也要爱护花草树木。

（三）探索人为什么有生命

1、动物有生命、植物有生命、那人有没有生命呢？

2、人的成长，出示课件，小结，动、植物、人都是有生命的，我们都要去

爱惜生命、珍惜生命。

（四）探索非生物

1、出示玩具，幼儿玩一玩，看看它们有没有生命呢？

2、小结：玩具跟动物、植物、人是不一样的，它们自己不会动，不会吃东

西，不会从小慢慢长大，是没有生命的。

3、联想活动：想一想还有哪些东西是没有生命的？

三、结束游戏

1、游戏“长长长”

2、作业，今天我们知道了哪些东西是有生命的，哪些东西是没有生命的，

课下再去找一找。

大班科学教案篇2

设计意图：

"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是**人》的

主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种**独有的语言方式，向世界

讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的‘变迁人们赋予了它更多的意蕴和内

涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资

源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活

动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》

作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学

活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文

化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。

活动目标：

1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

活动流程

1、经验准备一一积累对印章的感性认识

2、讲述故事一一丰富有关印章知识

3、参观”国王印章店"一一感受印章的多样性和趣味性

4、游戏：找印章一一进一步感受印章在生活中的作用

5、延伸活动——产生自制印章的愿望

大班科学教案篇3

【教学目标】

1、了解地球同月亮、太阳的关系，以及它们的运行情况。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己

的语言表达所发现的结果。

【环境与材料】

1、幼儿搜集相关的信息。

2、手电筒、乒乓球每组1份。

3、《科学》下P.28。

【教学过程】

一、认识地球启发幼儿**讨论：地球是什么形状的？地球上有什么？地球是

怎样转动的？

活动目标：

1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。

2、学会运用统计的方法进行比较。

3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的.探索欲望。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、

水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。

活动过程：

一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。（图上有一个小桶，内装满

水，另有一个空盆。）

老师**:不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？

二、操作活动：

1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材

料。

2、幼儿交换自己的设想和想法

3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

二、认识太阳以〃太阳的本领”为话题进行交流。

三、认识月亮

1、你看到的月亮是什么样的？月亮会发光吗？为什么月亮有时圆，有时弯？

2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传说。

四、看画册《地球和它的伙伴》，进一步感受地球与伙伴们的关系。

大班科学教案篇4

活动目标：

1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体

验。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

物质准备：

1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

2、各种种子的ppt

经验准备：认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参

加他们的”种子大聚会”，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出

来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想

让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打J,没有就打X。

并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。（发

记录表）选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想

认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜

想到底正不正确。

三、探索"种子在哪里”

1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们

知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

2.探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开

苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在

果肉里的。幼儿说完看ppt

3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢？

师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？

师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长

在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

5、比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌

**,请小朋友们去看看，想想他们都是谁的.种子，他们长得一样吗？有什么不

同？仕匕较各种种子的特征）。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在

植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如

松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

六、活动延伸:

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励

小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

活动反思：

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活

动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，

它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪

里》，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各

自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部

分，3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出

问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到

找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子

的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲

给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历

的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把

问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小

朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什

么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表

扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这

样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜

的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的

想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后

的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种

子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被

小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。这也正是纲

要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，

说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是臧在果肉里

的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植

物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过看书，你发现了什么？“幼

儿**讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中，种子

的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有

的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起

找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣

很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说

出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果

较好。

大班科学教案菁选扩展阅读

大班科学教案菁选（扩展1）

一一大班科学教案普选

大班科学教案（集合15篇）

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确

把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好

的呢？以下是小编精心整理的大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案1

活动目标：

1.借助图片，观察、发现爬山虎的生长变化过程。

2.尝试用数字、图画或其他符号制作爬山虎生长过程示意图。

3.探究中能与他人合作与交流，体验发现的快乐。

活动准备：

1.观察过爬山虎的生长过程。

2.记录纸、笔、排序的照片。

3.PPT图片

活动过程：

1.通过交流、分析，发现爬山虎春天的变化。

师：小朋友们，我们最近观察的.藤类植物是什么？它现在是什么样子的？

师：前段时间是什么样子的？

师：它是如何慢慢长大的，请小朋友来说一说（幼儿讲述，出示图片）。

引导幼儿从爬山虎的叶子、藤、脚等说说爬山虎的变化。

2.尝试用几种方法记录、表现爬山虎的生长过程。

（1）师：小朋友们都能说出爬山虎慢慢长大了的样子，可是有的小朋友还不

太理解，我们可以想个什么办法，让别人一看到就知道，爬山虎是怎样生长的？

幼儿讨论，回答，引导幼儿制作爬山虎生长示意图。

(2)分组商量记录的方法

师：请小朋友分组合作和你的伙伴商量，用你们喜欢的方式来表现爬山虎

的生长过程。

(3)幼儿分组记录

师：今天老师准备了几种材料，有照片、记号笔、胶棒、白纸，请小朋友

和同伴听到音乐坐到座位上，用大家商量的方式进行记录，音乐结束回位置，

选出**和大家分享记录结果。

(4)分享交流：请每组**来说一说自己组的记录。

师：哪组愿意来分享他们的记录，说说你们用了什么方法记录的？你觉得那

种方式记录比较清楚？

小结：刚才我们运用了数字、图画等符号记录了爬山虎的生长过程，让大

家看得更清楚，更明白。

3.发现身边更多的藤类植物。

师：我们身边还有很多藤类植物，它的生长也很有特点，让我们一起去找

一找，用我们学会的方法去观察、去记录，我们会找到更多有趣的发现。

大班科学教案2

设计意图：

这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印

机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的

复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让

幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家

庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷**表，并就幼儿**和收集到的

内容，投放在区域活动中体验、操作和交流。

活动目标：

1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

活动准备：

1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑

2、操作材料（分两次投放）

活动过程：

一、出示奖牌范例，提出任务要求。

师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为

运动会做一件很重要的准备工作。

提出要求：

1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的.奖牌。

2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐

回座位。

幼儿**制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。

二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。

集体**:你做了几个？引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。小结：这些

奖牌形状大小各不相同。

讨论：要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗？有没有办法作出一模

一样的奖牌？生活中是不是有许多一模一样的东西？你们在哪儿见过？

三、观看工厂车间制作的录像，了解复制现象。

**：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么办法做出这么多一

模一样的东西？

小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了

许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。

四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。

师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌

呢？老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好。

大班科学教案3

活动目标：

1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。

3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解*面镜成像的特点。玩过乒乓球

花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师

记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程：

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把

自己的发现告诉旁边的朋友。

二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

1、幼儿**玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。

2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的.凹面、凸面和勺柄都会成像的秘

密。

三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

1＞介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、分享与交流：

用勺子照镜子，你们有什么新发现？

4、记录与梳理。

四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方

照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

活动延伸：

1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交

流。

大班科学教案4

设计意图：

大班的孩子，随着知识经验的丰富，视野的开阔，思维及动手能力的逐步

发展和提高，他们对科学探索的兴趣更加浓厚，同时他们的思维特点正由原先

的形象思维逐步向初步的逻辑思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变

性，对孩子充满了吸引力和挑战性，因此，在活动中我们增加猜想、操作、观

察、验证等环节，让幼儿在疑问中发现，在探索中创造，突出体现了从“趣”

中引、在“玩”中学、在“说”中知，引导幼儿有序、合理地安排空间，发展

科学的思维方式，为幼儿解决*时碰到物体整理摆放的难题提供帮助，更有利于

幼儿养成良好的学习生活习惯。

活动目标：

1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙

2、通过观察与试误体验成功的快乐u

3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现

活动准备：

经验准备：懂得分离物品

材料准备：幼儿人手一份材料（一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯

米和记录表）

活动过程：

一、介绍过程，激发探索兴趣

1、引导幼儿观察操作材料

2、提出操作任务：请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米

都装进罐子里去，并且能盖上盖子，你们能完成吗？

二、引导幼儿尝试装罐，感知物体间的空隙

1、幼儿猜想装罐的顺序

2、提出操作要求

1）一种东西全部装完才能装另一种

2）三种东西全都装进罐子，还能盖上盖子，才算完成任务

3）每尝试一次就把你的操作顺序记录下来

3、幼儿尝试操作，教师巡回指导

重点指导幼儿按要求装罐，感知物体间的空隙

4、交流分享，鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果

师：你是按什么顺序装的？完成任务了吗？

小结：原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，装的顺序不同，结果

就不同

三、幼儿再次操作，验证填补空隙的方法

1、教师巡回指导，重点引导幼儿观察大小不同的物体填补空隙的现象

师：仔细观察，看看谁钻到谁的空隙里去了？

2、交流操作结果，引导幼儿发现物体填补空隙的方法

1）师：你们都完成任务了吗？你发现谁钻到谁的.空隙里去了？

2）教师演示，师生共同小结装罐的方法。

小结：原来乒乓球大，球之间的空隙也大；玻璃球比较小，会钻到乒乓球之

间的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙给填**。

3）引导幼儿进一步思考：现在的罐子装满了吗？还能往里放东西吗？

教师小结：

原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西

活动延伸：

迁移经验，解决问题----请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题

大班科学教案5

活动目标

1、乐意发现四季的变化。

2、知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替

的。

3、能根据图片上的特征分辨四季。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的.兴

趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

课件准备：“四季循环”图片；“四季”组图；《四季童谣》儿歌视频。

纸面教具：《错误的四季》。

材料准备：笔。

活动过程

出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序

一一现在是什么季节？

------年之中一共有几个季节？

出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/

夏天/秋天/冬天的景象吗？

一一你是怎么知道的？

播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

1、鼓励幼儿**讨论。

2、播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。

四

发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征

——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

大班科学教案6

活动目标

1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣

和探索欲望。

2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流，分享自己的发现。

活动准备

1、师幼共同收集可转动的风车。

2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活动过程

一、导入部分

1、播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

2、教师：刚才老师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车

会转动？

教师：是什么力量让它转起来的？

3、如果教师不动，小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来，小朋友

想一想。

二、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象

1、幼儿**操作课转动的物品，观察感知转动的有趣现象。

教师：今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西，每个小朋友选择一样东

西，拿到中间试一试，

你是用什么办法转动的？但玩之前老师有个约定，当小朋友听到音乐时，就

将物品放回原处。

2、幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

3、交流与分享，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。

小结：这些东西都会转动。

三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

教师：想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？

转动能给我们的生活带来什么好处？

1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。

2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

3、时钟里面的指针会转动，它可以告诉我们现在几点了。

小结：小朋友说的真好，转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。

四、探索让本身不能转动的物体转动起来。

1、教师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找

不会转动的物体，

那么哪个小朋友能不能想办法让不能转动的物体转动起来？

2、小朋友看看老师。这是什么？（**什么意思）数字、剪刀、兔子耳朵？

还**两件东西，还可以**成功，你们想成功吗？

现在我要请小朋友选两件东西，想办法让它转动起来。老师为你们准备了

好多不容易转动的东西，

请小朋友想办法让他们转动起来，你可以一个人探索，也可以和小朋友一

起来。

3、幼儿操作探索，尝试让本身不能转动的’物体转动起来。

4、集体交流与分享。

教师：我发现小朋友想了许多办法，让那些不能转动的东西转动起来了,

现在谁愿意讲你探索的玩的方法告诉其他小朋友？

评价语：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

五、结束活动

刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么

样才能让这些物体转动更持久呢？

请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈

妈。

大班科学教案7

设计意图：

在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好

奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子

们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，

认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据

管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。

并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游

戏，感受管子游戏的乐趣。

整个过程我分为三个阶段：

1、设疑激趣，巧妙导入。

我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激

发幼儿探究的兴趣。

2、师幼参与，探索认知。

本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆

想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活

动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜

管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。

3、活动延伸，培养能力。

在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，

创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。

活动目标:

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进

行简单的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。

3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

活动准备：

各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的.管、电线管、水管

等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

活动过程：

（一）激趣导入

1、教师激发幼儿兴趣，**幼儿探究。

师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？

幼:想!

2、出示课件,师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品）

3、引导幼儿讨论，从而引出管子。

师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？

（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）

师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？

（引导幼儿说出管子）

师：它们都是用什么样的管子做的呢？

（铁管、塑料管、吸管等）

（二）探究新知：

1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。

师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一

下？

幼:想。

师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察

得最仔细，发现管子的特点最多。

（教师引导幼儿有序地观察各种管子）

2、引导幼儿认识各种类型的管子。

师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？

幼：不一样。

师：哪些地方不一样？

（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）

幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……

幼：有的长有的短、有的粗有的细……

幼：用途不一样。

师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？

师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。

师：这是什么管子？

幼：吸管！

师：是的，这是小朋友*时用的吸管！

师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？

师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子？哪些物品在管子中不容易

通过？（幼儿讨论回答）

师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些

东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道

中乱扔东西）

4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友

迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔

细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……

（请几组幼儿到前面来分一分）

师：小朋友他们分的对不对？（请幼儿判断正误）

师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外,

我们还可以怎样分呢？

（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简

单归类）

（三）总结新知，活动延伸

师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看

到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？

幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。）

师：你准备设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）

师：我们还可以用管子做些什么游戏呢？比如：传声游戏……

师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。

活动反思：

本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管

子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且,还可以做成很多好看、好玩

的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、**游戏，

不但使孩子们提高了探究的兴趣,还发展了幼儿的想象力。

大班科学教案8

设计意图：

幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可

见，很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出：对于科学探索活动要尽量创

造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的

乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，

了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。

设计思路如下:

1、首先以“百宝箱”引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。

2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方

便、结实。

3、通过**玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接

物体。

4、通过**摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中

的广泛应用。

活动目标：

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可

以连接、固定物体。

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动准备：

1、每幼儿两块螺丝玩具。

2、不同直径的螺丝。

3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔

和笔帽等。

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。

活动过程：

（一）谈话导入，引起操作兴趣

“孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老

爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁

从百宝箱里摸一件宝贝。”

幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住

过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游

戏。

（二）操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个

容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给

每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就

是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任

务？好，开始工作。看那一组最先完成任务。”

2、幼儿操作，纪录结果。

3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程

度,评出第1、2、3、4四个名次

4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领。

（三）认识螺丝的结构

幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆

上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里

面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

（四）寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用

请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定

的'?幼儿**发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善

于观察的好孩子。”

（五）玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺

杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺

帽拧在一起，看哪组快。

结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫

匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

（六）认识螺丝在现实生活中的广泛应用

提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边

玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，仔细观察它，放下，

再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处？请说。

教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路,

人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实。比

如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接

的。

（七）延伸:

老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有

螺丝？明天咱们互相交流好不好？

活动反思：

在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是

在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿

自己总结出“螺丝本领”这一结论，是本次活动中最成功的环节。

不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男

孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活

动时间紧,完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好

一些。

大班科学教案9

活动目标

1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

活动准备

1、各种昆虫的‘挂图一张。

2、操作卡片“各种昆虫”。

活动过程

一、**幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么？怎样捉到的？

二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性

1、（出示挂图）

图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生活在什么地方？吃什么？

（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，

吃花蜜、蔬菜等）

2、它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？

（有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。）

3、你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？

（螳螂、蚊子、蜂螂、蟋蟀、知了等）

三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。

1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫？为什么？

2、昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？

3、蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

（教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后

有传播花粉、可观赏等益处。）

4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"0"划出

益虫，"X"划出害虫来。

5、我们应该怎样对待这些昆虫？

（保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境

卫生，不乱倒垃圾，

不随地大小便，不让脏水积聚等等。）

大班科学教案10

一、活动目标

1.知道地球是人类和动植物共同的家园，了解人与环境的依存关系。

2,初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

3.了解垃圾分类的方法。

4.进行环保宣传的行动。

二、材料准备

1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

3.供孩子分类的多种〃垃圾”。

4.〃环保小卫士''的爱心贴纸若干。

三、活动过程：

（一）欣赏地球美丽的风景。

1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的？

3.观看课件，了解地球是人类和动植物共同的家园.

（二）继续观看课件，了解地球正在遭受的种.种危害。

1.地球怎么了？（土地、森林、海洋的变化）2.生病的地球遇到的灾难。

3.是什么让地球变成这样的？了解各种污染给地球带来的变化。（光污染、

空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染）4.观看关于水污染的视

频。

5.污染产生产生了地球的〃温室效应”。

（三）介绍日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。

2.厨余垃圾的。

3.有毒的。

4.其他垃圾。

（四）接龙游戏：为地球治病的方法。

四、小结：

小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们*时在生活中去注意做，才能

让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的,好办法来帮住地球治病，让大家

把地球的病一起治好，好吗？我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自

己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧！

大班科学教案11

活动目标：

1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环

保意识。

2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科

学探究的态度。

3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

活动准备：

1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、

筷子、小网各四个。

2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒

颗粒等。

活动过程：

一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻

一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教

师指导）

师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你

们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

（教师直接出示实验材.料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的

探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实

验材料，符合幼儿的身心发展特点）

二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能

取出来？”这个问题进行猜想和记录。

师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要

把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁

还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能

看懂的‘方式记录下来。（教师发放表格）

师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

幼:试一试。

师：好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把

这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的

现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后,请

幼儿讲自己看到的现象。）

（本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实

验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。

幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼

儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）

三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。

1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验

证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。

师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来？谁不能

取出来？

2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。

师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷

子、和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能

取出来,哪些取不出来，用同样的方式记录下来。（幼儿操作，教师指导。）

（在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表

达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了

“做中学”的教育理念。）

四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。

师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结

果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成**）

教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现

象发生。石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改

变了颜色;冰糖放进水中，最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各

种小工具能不能取出来？

幼:不能。

师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶

解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油，我们用工具还可以从水中取出

来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在

水中？

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:盐

幼4:醋

师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告

诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜,

回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

（这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。

幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在

观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。）

五、观看被污染的图片和录像，增强幼儿环保意识。

师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？

幼：塑料袋。

师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那

样我们的水就会怎样啊？

幼:被污染了。

师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来

保护水资源啊？

幼1：节约用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作标志，提醒别人

师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活

动时，一起制作环保标志吧！

（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和

幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手

做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。）

大班科学教案12

活动目标：

1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙开一把锁，有兴趣尝试开锁

方法。

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

活动过程：

一、出示锁激起兴趣

师：这是什么？你们有没有见过锁?在哪儿见过锁？

幼：见过。

(1)在家里的橱门上有锁。

(2)抽屉上有锁。

(3)家里的门上有锁。

(4)妈**'单位里有锁。

师：妈**单位里什么地方有锁？

幼：单位里的保险箱上有锁。

师：为什么要用锁？

幼：(1)如果没有锁，小偷就会来偷东西了。

(2)如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。

二、尝试开锁

1、师：你们开过锁吗？是不是想试一试？

幼儿尝试开锁。

（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复

观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试

了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，

即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励

已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中

的锁。）

2、交流。

师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？

幼：我拿钥匙放到洞洞里去。

师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适

的词？（纠正用词：插入）

大班科学教案13

活动目标

1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动准备

1、多种标记地图？

2、场地布置人手一辆单车

活动过程

一、合作组队一一解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

1、交代任务

教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

那就是两人一组去完成“单车取宝”。

（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）

什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）

（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）

教师：那我们去哪里取宝呀？

2、认知地图

（1）出示一张幼儿园操场的*面地图。

教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪

里，引出是幼儿园的操场，

对我们就要在幼儿园的'操场上骑单车取宝。）

教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？

（那是地图。）

教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在

那里也看见过地图呢？

（**地图、公园地图等）

教师：那地图有什么作用啊？

（可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮

忙。）

小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些

地方。

教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以

告诉我从地图上看，

我们幼儿园的操场上有些什么呀？

请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，我们再来看看这张地图和前

面一张有什么不一样的地方。

3、分析不同标记的地图

（1）先引出有标示行驶方向的地图。

教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？

（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反

规则宝贝会找不到的。）

（2）分析不同标记的地图。

教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上

有什么标记？怎么行驶的？

有没有问题？

4、先解决地图上的问题

教师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？

文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝

贝。

它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？）

数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？我们要按照标记的数字提示依次

完成7道难关才可以拿到宝贝。）

教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？

5、再解决地图上的共性问题

教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么

地方是一样的。

教师：对了都有一颗★那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告诉我

们在那里吗？

还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）

教师、小花瓣表示什么呀？

（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7

道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，

这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游

戏是成功了。）

教师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助

一起去，一起回来。

还有一个配合大奖等你拿啊！

二、单车取宝一一两人一组按行驶地图完成任务

三、分享成功经验与挑战困难实例

1.在行驶中你们都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困难前进的。

3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困

难，如何去克服的。

总结：今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地

图上不同标记行经的方法。

更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。有没有信心再接受新的

挑战！

大班科学教案14

活动目标

1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

活动准备

1、ppt课件-胎儿的发育过程

2、幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程

一、引出课题，激发兴趣

1、观察图片

教师**:你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？

小婴幼儿在出生以前住在什么地方？

2、幼儿议论并按自身的意愿回答。

二、观察课件，了解婴幼儿在母腹中的生活情况。

1、教师：每个妈**肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“**”，

婴幼儿出生以前就住在这间“**”房子里。

2、出示胎儿在母腹中的.解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长

大呢？

（**幼儿讨论）

4、教师小结：婴幼儿在妈**肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一

根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。

婴幼儿越长越大，“**”房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢？

（幼儿议论）每个妈**“**”房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把

妈**肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出

来了。

三、看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程

1、讨论：婴儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴儿做哪些事情呢？

我们应怎样做来感谢他们呢？

2、教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象。

教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。

大班科学教案15

活动目标

1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备ppt课件:动物的耳朵

活动过程

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、课件演示：出示大象

你们看这是谁？

看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

（大象的耳朵长在头的.两边，**的像扇子）

小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，

可是它们有十分敏锐的听觉。

二、探索其它动物的耳朵

1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

（幼儿讨论）

小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都

能够听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

三、观看动画片：让我们一齐玩

1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

2、又来了哪些动物？

有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

4、它们都玩了什么游戏？

引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

四、动手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏动物

提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样

的？

大班科学教案菁选（扩展2）

——大班科学教案菁选

大班科学教案

作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学

效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案，供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案1

活动目标

1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。

2、有根据线索读图的兴趣。

活动准备

PPT、大图片4-6

活动过程

一、奇怪的脚印（价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣）

多**播放绘本封面

1、**:看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来？

2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，仔细地观察

脚印，就可以知道故事里说了什么。

二、有趣的脚印（价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节）

1、多**播放绘本第