大班数学教案范文十篇

大班数学教案菁选

精选大班数学教案范文十篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们

科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的

大班数学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案篇1

活动目标：

1.学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

3.体验成功的乐趣，增强自信心。

活动准备：

知识经验：幼儿已掌握10的组成。

物质材料：PPT,钥匙题卡，门

活动过程：

一、玩一玩游戏，复习10的组成。

二、看一看PPT,学习10的加法。

师：经过大家的‘努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？(不

在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想

要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

(1)师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意

思？(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共

有10只蝴蝶)

(2)师：谁能列一道连加算式题？(2+3+5=10)

(3)师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这

幅图的意思？(有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了

2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)

(4)师:谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

（5）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果

树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

（6）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）

（7）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10

三、游戏活动：送数字宝宝回家

（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问

题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

四、玩一玩游戏，复习10连加

大班数学教案篇2

第一课：沙数字板，0-4的书写第二课：沙数字板，5-9的书写第三课：纺

锤棒箱第四课：数字与筹码第六课：序数第六课：相邻数第七课：数棒1第八

课：数棒2第九课：彩色串珠第十课：金色串珠第十一课：塞根板1第十二

课：塞根板2笫十三课：1T00板第一课第十四课：1700板第二课第十五课：

片珠（百位数的认读）第十六课：片珠（数与量的对应）笫十七课：块珠（千

位数的认读）第十八课：块珠（数与最的对应）第十九课：银行游戏笫二十

课：超市游戏

第二十一课：千位的加法（不进位）第二十二课：千位的.加法（进位）第

***课：千位的的乘法（不进位）第***课：千位的乘法（进位）

笫二十五课：千位的加法乘法游戏课第二十六课：千位的减法（不借位

化）第二十七课：千位的减法（借位）第二十八课：千位的除法（不退位）第

二十九课：千位的除法（退位）第三十课：邮票游戏加法第三十一课：邮票游

戏乘法第三十二课：邮票游戏减法第三十三课：邮票游戏除法第三十四课：加

法蛇第***课：减法蛇

第三十六课：加法板（不进位）笫三十七课：加法板（进位）第三十八

课：减法板（不借位）第三十九课：减法板（借位）第四十课：乘法板笫四十

一课：除法板第四十二课：*方第四十三课：立方第四十四课：分数小人笫四十

五课：时钟（整点）第四十六课：时钟（半点）笫四十七课：二项式三项式公

式

大班数学教案篇3

活动目标:

1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念。

2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动流程：

1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。

大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物（大象、松鼠、熊

猫）家的‘路线形成三角形，**：

教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠

到他家里去做客，因为今天他生日。

——小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点

和终点。

一一那一条路线最近？那一条路线最远？

2、根据图示的多次中转到达指定的位置。

教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走

呢？有几条路线？

3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线

可以走。（1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；2、大六班-大七班-楼梯-小土

坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹

果班-攀爬架-大厅-操场；4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操

场；……）

4、操作幼儿用书，并完成练习。

一一从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整

的语言描述，并标出路线图。

活动反思：

在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用

语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子

说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。这个活动的

课堂气氛为什么这么好？我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的

空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟悉

的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。但是这

个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆

一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的

从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。

小百科：地图是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显

示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。

大班数学教案篇4

【活动目的】

1、让幼儿掌握从1数到io,10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌

握数的顺序。

2、让幼儿感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1。体验10以

内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

【活动准备】

1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视

机。

2、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。

【活动过程】

一、游戏：爬楼梯。

幼儿**上下楼梯，上楼时顺数1、2-10,下楼时倒数10、9-1,理解什么

是按顺序数、什么是倒数。

二、幼儿探索活动：

1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。

师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10,按顺序数逐个多

1,倒数逐个少1的关系。

2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数

三、观看投影仪播放的.阶梯图。

以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少

1,倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

四、游戏：数数接龙。

幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据

先数数的小朋友数相反的数例。

大班数学教案篇5

活动目标

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去

掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

活动准备

1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，

师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记

录的？

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的

吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9

AA

4554

2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一

个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少

了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的

三、幼儿操作活动

1、找相同

观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分

法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，

在方格上填上该数字。

四、活动评价

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

大班数学教案篇6

一、活动生成：

作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子

们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请

一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐

乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图

浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规

范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

二、设计意图

每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世

界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的

数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定

的“数”，按一定的“形"和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学

体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、

量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数

学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游

戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数

学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的'自然资源和感兴趣的事，让幼儿

获得数学经验。

三、活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

四、活动准备：

1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

2、条形统计图范例一幅；

3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

五、活动过程

1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙

数一数，愿意吗？

幼儿：愿意。

(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，*时老师请

一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马

上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

2、感知探索，学习简单的统计方法。

(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自

己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画

对勾等。)

总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

(了解幼儿的前经验及当前的想法，是**幼儿探究学习的基础。这个环节中

让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的

水*和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具

有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记

录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这

是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念

表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器

人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿

童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从

同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

3、观察认识条形统计图。

(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

我们刚刚的记录中哪种玩具最多？哪种最少？怎样让别人不用数数也能一下

就看明白呢？今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

这张图上记录了谁的数量？怎么看出来的？它们各有几个？你怎么知道的？谁

的数量最多？谁最少？也没数怎么就能知道呢？穿线板比机器人多几个？谁能不用

点数就看出了套筒有几个？

(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗？你还在什么

地方见过这种记录表？这种记录表有个名字叫条形统计图。

(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放

大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的

探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对

记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别

人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视

点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计

图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并

让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到

过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)

4、操作体验，学习制作条形统计图。

(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

(2)幼儿**选择任务，动手制作成条形统计图。

为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、

小椅子和玩具框。

（以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学

习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数

学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重

要。）

（3）交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统

计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

5、活动结束

今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒！回到家我们也用

这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗？统计好了明天带过来贴到展

示墙上，大家互相看看，讲讲。

（幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的

知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，

幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们

真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。）

大班数学教案篇7

设计意图：

《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的

组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与

整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，

在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发

展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。根据《幼儿园教育指导纲要》教

材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学《撒花片》这一堂课，通过让

幼儿各自操作，发现8的不同分法，并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分

法，通过归纳，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化，引导幼儿发

现、运用互补规律和互换规律。

活动目标

1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的‘结果。

2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并

体验操作的乐趣。

活动准备：

幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸

活动过程:

一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣

1.今天老师带来了一样好玩的东西，我们一看是什么？

2.引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜

色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？

3.教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。

二、撒一撒，记一记，引出8的分成

1.那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范

并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？

教师撒花片，幼儿观察。）

2.把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”

可以分成几和几。）

3.再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记录。

4.并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8）

5.教师：8可以分成的不只这两种方法，还有很多的方法了，我们一起再

来试一试。

三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣

1.请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教师注意观察幼儿情

况，看是否按要求进行操作。）

2.把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分

发。

3.在操作的时候，体验“撒花片”带来的快乐。

4.展示、交流。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的

结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。）

四、交流结果、寻找规律

1.师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规

律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一一看这些活动完成的对不

对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复？8分成两分有几

种分法？

2.你们看哪一种分合式是有序的？

3.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下

面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里

来的呢？（右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把

分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

4.因此，我们以后再遇到分成这样的情况时，要学会按照规律来记录。

五、活动延伸，寻找更多的分成

除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分成，那让我们再一起

去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

大班数学教案篇8

【活动目标】

1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确

的序数表示其位置。

2、建立初步的双向排序的概念。

3、体验游戏的乐趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

2.rio的数字卡，Ppt（演示文稿），方向标记，操作单，笔。

【活动过程】

一、复习rio的顺逆唱数。

1、出示rio的数字卡，复习顺数与逆数。

2、演示ppt画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

二、初步按照左、右方向判断物体的位置。

1、演示ppt画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

2、介绍方向标记“

师：看看，这表示什么方向？我们用动作来表示一下。

3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只？我们可以用“4”表示。

三、根据ppt画面尝试双向排序与定位。

1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

2、根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。

3、根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。

操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画

上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿

解决问题的策略。

操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，

同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

五、延伸活动。

1、把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。

2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

【活动反思】

一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，

但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，很多学生是

不能适应的，现在天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想

上课假装生病，体质非常差，还有小朋友的习惯没有养成好，下课的时候就想

着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，

这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。

首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好

奇，我心里感到很高兴，很多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿，之后再自

己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的’举手要在老师面前展示。我看到

学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也

有很多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师

提醒说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小朋友，把你们的右手举起

来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的模仿大

部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标

基本达到了。

小百科：看，汉字一级字，读作kan或kan,最早见于《说文》。《说文

大班数学教案篇9

【活动目标】

1、喜欢参与数学活动，愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果

2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数

3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小朋友一起游戏的快乐

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【重点难点】

1、在游戏中能手口一致点数5以内的实物（夹子），感知5以内的.数量，

并说出总数。

2、学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。

【活动准备】

经验准备：

1、幼儿有4以内实物的点数经验。

2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子**的夹东西。

物质准备：

粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线

球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1

个。

【活动过程】

一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说，复习看实物感知4以内的点

数。

1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬

住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样？

2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了？一共有几条小鱼？数数看？

3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量，并说出总数是4。

二、夹一夹、数一数，学习5以内的点数

1、游戏“好玩的毛线球”，看点卡感知5以内的数

(1)教师出示带有黑点的毛线球，告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有儿

个毛线球就喂几条小鱼。

(2)幼儿每人自选毛线球，练习夹一定数量的夹子。

(3)请3-4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。

2、游戏”给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。

(1)教师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿按照数字的数量夹相应的小

鱼。

(2)幼儿选刺猬，根据数字夹夹子，巩固幼儿对数字5的认识。

①引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。

三、游戏“小刺猬扎水果”，有几个长刺就扎几个果子，扎在小刺猬的哪

都行。

要求：

①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。

②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。

四、延伸活动

1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。

2、针对个别还没有掌握点数的幼儿，教师继续在活动区进行指导。

大班数学教案篇10

设计意图:

我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发

幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而

丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解

决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。

活动目标：

1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。

活动准备：

1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。

2、表面*滑度不同的木版若干。

活动过程：

一、找出能滚动的东西。

1、每位幼儿**选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩

具。是怎样玩的？还发现了什么？"（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼

儿的各种玩法）

2、集中。**,你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根

据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我

玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强

的幼儿检查是否放对了。

二、区分能滚的东西有什么不一样

1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，

将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题**操作，

教师从旁观察，并适时给予指导）

2、集中**。在玩会滚动的东西时•，你发现了什么？（如：“我玩的是小

球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不

住总向周围滚。”又如：“我玩的'是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就

停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的

不错的玩具分别放在两个筐中。（集体检查）

4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样

大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？

三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）

1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？

2、老师和幼儿共同小结：木板表面*与不*,东西在上面滚的速度不一样;

木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。

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大班数学教案菁选（扩展1）

一一大班数学教案菁选

大班数学教案（集合15篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借

助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班数

学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案篇1

设计意图：

我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数

学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法

去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此，我选

择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具

体实物产生联系，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的

事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数

学兴趣。

教学目标：

1、理解等分的含义，学**等分四等分。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、了解等分后整体与部分的关系。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

面包，两根一样大的,火腿，刀子，各种形状的图形。

教学重点难点：

重点：学**等分和四等分

难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法

教学过程：

一、理解等分的含义，学习等分。

1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。

师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可

是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。

他们走着，走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可

是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑

多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公*,我的不能比

你的小。”小黑说：“对，要分得公*,你的不能比我的大。”可是怎么分才公

*呢？请小朋友帮他们想想办法？幼：一人一半、从中间分

2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。

师：请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。

幼：他是从中间分的。

师：对了，从中间分，这样才公*。

3、教师用小刀切开“面包”验证。

师：分开的两个面包大小是否一样？幼：大小一样

4、小结等分含义。

师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫儿等

分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。

5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。

师：现在请小朋友说说这些图形是几等分？

（出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、

四等分、五等分、八等分。）

师：为什么这些图形是等分图形？

幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。

师：你怎么知道它是几等分？

幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。

师：请你找找哪些不是等分图形。（出示正方形、长方形、扇形、三角

形、圆形。）

师：为什么这些不是等分图形呢？幼：分的大小不一样、分的形状不一

样。所以不是等分图形。

二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。

（幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方

法）

幼：我是对折从中间分的（边对边对折）、我也是对折从中间分的（角对

角对折）

幼：对折再对折、中间画两条线。

幼：我的方法是对折再对折（边对边对折）、我的方法是角对角对折。

三、了解等分后整体与部分的关系。

1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。

2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分

的一份二等分，比一比又怎样？

3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。

教学反思：

在《等分》这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公*的

情景中，使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动

中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分、四等分的方法，在学习和探索

中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比

较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。在

学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、

去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好**者、合作者、引导者。幼儿通

过操作和探索，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整

个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢

动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。

大班数学教案篇2

设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特

征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现、观察、比

较、归纳事物特征的.能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果、文具、衣物、植

物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，

寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。

教学目标

1、通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2、通过

操作、探索，培养幼儿发现、观察、比较、归纳事物特征的能力。

3、乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。

教学教具：

1、小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2、

苹果、梨子、石榴、桔子实物，玩具车、玩偶实物，铅笔盒、书、笔记本实

物，衣服、裤子、鞋子实物。

3、苹果、芒果、梨子图片若干，花、草、树图片若干，糖果图片若干。

活动过程：

1、创设情境《小兔搬新房》

一小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用

汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。

一一请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。

（车上装有苹果、梨子、石榴、桔子实物，玩具车、玩偶实物，铅笔盒、书、

笔记本实物，衣服、裤子、鞋子实物。）

2、帮小白兔整理物品

—将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东

西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”

(1)、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物

品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。

(2)、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。3、分小

组动手操作分类。

(1)、出示水果、植物、糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给

幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个**来说说他们的分类方

法。

(2)、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分

类。

(3)、老师总结各小组分类的情况。

大班数学教案篇3

大班数学活动：有趣的排序

设计意图：

大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有

规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生

活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了

本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现

各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：

1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培养幼儿观察、分析的能力。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：

1、环境创设：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

3、三种不同颜色、不同大小的.心形或小花即时贴若干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

活动过程:

一：情景导入:

小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮

人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、

贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？

二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验

操作的快乐。

A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规

律排序。

B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿

装饰墙，让他们**探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。

C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做

门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

2、自主探索活动的交流：

在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说

出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不

同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：

排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排

序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

4、结束语:

今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高

兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，

真值得高兴。

三、延伸活动：

观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：

大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有

规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生

活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了

本活动。意在通过孩子动手操作材料•，学习从多角度思考问题，并探索和发现

各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白

雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们

体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完

成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自

己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培

养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活

动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，

使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能

完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的

更好。

大班数学教案篇4

【活动目标】

1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。

【活动准备】

穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师：你知道一分钟是多久吗？那让我们一起来静静地感受一下一分钟是

多久吧？

2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开始，走一圈又回到这里，就是一分

钟。

二、体验一分钟很短，但是可以做很多事情。

1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢？现在老师就给你一分钟时间，去

后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。

2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。**：一分钟里你玩到了吗？

你玩了什么？（幼儿交流）

3、根据幼儿的交流**:为什么在相同的时间里，有的人玩的很好、插了许

多雪花片，穿了许多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢？

4、小结幼儿回答：原来有些小朋友他一开始就想好了，而且认真的玩，就

玩的好玩的多。

5、好，现在老师再给你一分钟机会，你刚才玩的是什么，请你再去玩一

玩。

6、请幼儿交流：你跟第一次比玩的怎么样？怎么会这样子的呢？

7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，认真的去做了，还是可

以做很多事情的。

三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。

1,师：你知道吗？还有许多人在短短的时间里，做了很多很多了不起的

事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁？他在干什么？

师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参加跑步比赛，在短短的儿秒钟

里，刘翔只比人家快了一点点，终于夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，

一起鼓掌表扬。

2、还有哪些人在短短的’时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁？在

做什么呢？请你和旁边的小朋友一起说一说吧！

图一：消防队员在救火；

图二：医生在抢救病人；

图三：营救困在屋顶上的老人。

3、总结：时间是非常宝贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能

学到更多的本领。

四、结束部分。

接下来老师给你宝贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。

大班数学教案篇5

活动目标

1、复习巩固对***元、角的认识，进行点数并记录。

2、知道***可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习

50以内的加减。

3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。

活动准备

1、课件

2、不同面值的***

活动过程

一、观察画面，认识、区分***。

1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。

2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。

可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。

二、进行“装钱包”游戏，巩固对***的认识。

按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，

三、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。

1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。

鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换

方法，展示在黑板上。

2、逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。

四、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。

大班数学教案篇6

活动目标：

I.以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减

法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

2.比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺

序”的操作活动给记录带来的帮助。

3.在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

4.激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的‘乐趣。

活动准备：

1.幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

2.教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法

算式PPT课件。

3.记录纸，记号笔。

活动过程：

1.导入活动一一手指游戏。

和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

师：你有几个手指头？你喜欢它们吗？你会用手指头摆造型吗？这个造型要用

几个手指头？

(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的**表现中’，丰富

和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳

板”。)

2.看“图”玩游戏一一手指头，藏起来！

(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游

戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢？

鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了

xX,它们一共是4个，所以藏起了4个”。

(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个

游戏吗？让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗？

(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们

藏几个手指头？

(5)幼儿自主看“图”游戏。

(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符

号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构

“10—4”这一算式中所隐藏的数**算意义，并通过自身的实践一一也来玩

“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解

认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能

深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

3.“示意图”大变身一一看看“？”来回答。

(1)将“10—1”变化成“10—1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么？

这是什么意思？如果让你来回答这个“？”你会怎么回答？

(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏

起了一个手指头，还剩下9个手指头。

(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意

思？“=”后面的数字又是什么意思？

(4)出示图片“10-4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来

的？我们一起来检查一下。

(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什

么题目？教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快？为什么？有没有什么方法把

那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢？

小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏？(10

的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案篇7

一、设计意图：

《3-6岁儿童发展指南》中指出，能根据简单的提示或示意图找到物体具

**置是大班幼儿数学教育目标之一，我班大部分幼儿能掌握一定的方位知识，

但对于序列方位概念认知比较模糊，为了进一步加强大班幼儿对方位的辨认，

设计了这个活动，让幼儿在情境中去发现问题，讨论问题，解决问题，感受数

学在生活中的运用。

二、活动名称：

解救公主(大班)

三、活动目标:

1.尝试以自身为中心区分左右，学习不同方向为起点。

2.会用序数词“第几”较准确的表示物体在序列中的位置。

3.感知数学在生活中的运用，体验游戏的快乐。

四、活动准备：

课件、一张带箭头的纸片、一根粉笔、迷宫图（黑板上）。

五、活动重难点：

1.活动重点：引导幼儿根据提示卡的信息，学习以不同方向为起点

找到事物在序列中的位置。

2.活动难点：引导幼儿能通过观察、比较、判断等方法找到事物的具**

置，感知数学在生活中的运用。

六、活动过程：

（-）故事导入，引起幼儿兴趣。

1.教师：老师昨天看了一本书，书里面讲了一个王子和一位公主的故事，

可是故事中的公主却被**抓走了，王子可伤心了，想要把公主救回来，但是王

子一个人的能太小了，你们愿意一起帮帮他把公主救回来吗？

2.教师：其实把公主救出来也没有这么困难，老师这里有一些魔法图片，

有了这些魔法图片我们就可以一起把公主救回来了。

（二）根据提示，学习以不同方向为起点找出物体的具**置。

1.初步认识不同箭头**的含义，了解箭头**不同方向。

教师：想要救回公主你们就要认识这些箭头指向的是什么方向，你们知道

这些箭头指向的方向吗？

教师小结：第一个箭头指向是从左往右，第二个箭头指向是从右往左。

2.学会使用箭头。

教师：你们能用这些箭头把刚才路线表示出来吗？王子来到了这片森林，

那这条路到底该怎么走呢？（请幼儿用箭头表示道路。）

小结：这些指向不同方向的箭头真有用，可以帮助王子顺利通过这条路。

（三）通过闯关游戏，进一步感知不同方向的’序列，找出物体的具**置。

第一关：根据提示，感知左右序列，找到相应的城堡

教师：王子来到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一个插着红色

旗子的房子都是一座城堡，你们数一数一共有几个？哪一座才是魔王的城堡

呢？让我们听一听魔法卡片里是怎么说的？（从左往右数第八个）

第二关，根据提示，感知上下序列，找出“城堡房间”具**置。

教师：王子终于到达了城堡，哇！城堡里有这么多房间，哪一个才是关押

公主的房间呢？让我们来听一听。（最上面一层，从右往左数第二个）

第三关：引导幼儿根据提示卡找到相应的门。

教师：找到了公主的房间，可是又有好多道门，那请小朋友们看一看这里

有几个门？分别是什么形状的门？它们的窗户又是什么形状的？（通往公主房

间的门是长方形的，上有两个三角形的窗户）

第四关：引导幼儿通过观察比较不同方位，找到开门密码。

1.教师继续讲述故事，引导幼儿根据魔法书的提示正确找出开门密码。

教师：小朋友们，你们只要正确按下这些按钮就可以救出公主哦。

这一次魔法书又会告诉我们些什么呢？（上面一行的右边，中间一行的中

间，下面一行的左边，按照顺序按下按钮）

2.请个别幼儿操作找出开门密码。

七、活动延伸

1.终于找到了公主可是公主为什么还不出来呢？原来魔王把他的水晶鞋、

魔法棒还有皇冠都拿走了，我们要帮公主把这些拿回来公主才会出来。

2.请幼儿根据提示（第几行第几列）找到公主的这些物品。