吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教学设计 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册3.2气温的变化与分布教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探索地理的奇妙世界，聚焦在七年级地理上册的3.2章节——气温的变化与分布。这节课，咱们将通过观察地图、分析数据，揭开气温这个神秘面纱。还记得我们之前学习的地球五带吗？没错，气温的变化与分布，就是在这个基础上深入挖掘的哦！咱们一起来探索吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下三个方面：

1.**人地协调观**：通过分析气温的变化与分布，让学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，理解气温对人类生活的影响，培养学生关注人地关系的态度。

2.**综合思维**：通过多角度、多手段分析气温数据，培养学生的综合思维能力，学会运用地理信息进行判断和推理。

3.**地理实践力**：引导学生运用地图等地理工具，实地观察气温变化，提升学生的地理实践能力，为未来的地理学习和生活打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过地球五带的基本概念，对太阳辐射和地球运动有初步的了解。

-他们对气温这一地理现象有一定的感性认识，可能通过日常观察或简单学习有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。

-学生的学习能力参差不齐，部分学生可能对地理信息处理和分析有较强的能力，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。

-学习风格上，有的学生喜欢通过视觉材料来学习，如地图和图表；有的学生则更喜欢通过实践活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于气温变化与分布的复杂性和抽象性，部分学生可能会感到难以理解和记忆。

-在分析气温数据时，学生可能面临如何解读数据、如何将数据与实际地理现象联系起来等挑战。

-地理概念和现象之间的联系对于一些学生来说可能不够直观，需要教师通过有效的教学策略来帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新版《七年级地理上册》教材，以便在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与气温变化与分布相关的图片、气候图、气温曲线图等多媒体资源，以便直观展示气温的分布和变化。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些气候模型或气温计的模型，以帮助学生更直观地理解气温的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流；同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程【导入新课】

（老师）：同学们，上节课我们学习了地球五带，了解了太阳辐射对地球的影响。今天，我们要继续探索地球的气候奥秘，一起来揭开气温的神秘面纱。请大家打开课本，翻到第3.2节——气温的变化与分布。

【新课导入】

（老师）：同学们，我们先来回顾一下地球五带的知识。地球表面被划分为五个温度带，分别是热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。这些温度带是如何形成的呢？它们对地球上的气候有什么影响呢？

（学生）：地球五带是按照太阳高度角的变化划分的，热带位于赤道附近，太阳高度角较大，日照时间较长；寒带位于极地附近，太阳高度角较小，日照时间较短。

（老师）：很好，同学们的回忆很准确。那么，这些温度带对地球上的气候有什么影响呢？接下来，我们就来探究气温的变化与分布。

【新课讲授】

一、气温的概念

（老师）：首先，我们要明确气温的概念。气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）来表示。气温的变化和分布对我们的生活、生产都有着重要的影响。

（学生）：老师，那气温是如何测量的呢？

（老师）：气温的测量通常使用温度计，将温度计放入空气中，读取温度计上的刻度即可得到气温。我们平时所说的气温，一般是指一天中的最高气温和最低气温。

二、气温的变化规律

（老师）：接下来，我们来探究气温的变化规律。首先，请同学们观察课本上的气温曲线图，看看气温是如何变化的。

（学生）：老师，我发现气温在一天中有一个最高值和一个最低值。

（老师）：没错，这就是气温的日变化。一般来说，气温的日变化规律是：白天太阳辐射强烈，气温升高；夜间太阳辐射减弱，气温降低。

（老师）：除了日变化，气温还有年变化。请同学们观察课本上的气温年变化曲线图，看看气温在一年中是如何变化的。

（学生）：老师，我发现气温在一年中有一个最高值和一个最低值。

（老师）：是的，这就是气温的年变化。气温的年变化规律是：夏季气温较高，冬季气温较低。

三、气温的分布规律

（老师）：了解了气温的变化规律后，我们再来探究气温的分布规律。气温的分布受到多种因素的影响，如纬度、地形、海陆分布等。

（老师）：请同学们打开课本，观察世界气温分布图，看看气温是如何分布的。

（学生）：老师，我发现气温从赤道向两极逐渐降低。

（老师）：没错，这就是气温的纬度分布规律。赤道地区太阳辐射强烈，气温较高；两极地区太阳辐射较弱，气温较低。

（老师）：除了纬度因素，地形和海陆分布也会影响气温的分布。请同学们思考一下，为什么山区气温较低？

（学生）：老师，因为山区海拔较高，空气稀薄，热量难以保持。

（老师）：回答得很对。除了海拔，地形坡向也会影响气温。向阳坡气温较高，背阴坡气温较低。

【课堂小结】

（老师）：今天我们学习了气温的变化与分布，了解了气温的概念、变化规律和分布规律。气温的变化和分布对我们的生活、生产都有着重要的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注气温变化，保护我们的家园。

【课后作业】

1.请同学们完成课本上的相关练习题。

2.观察自己所在地区的气温变化，并记录下来。

3.思考气温变化对当地农业生产的影响。

【教学反思】

本节课通过引导学生观察气温曲线图、气温分布图，让学生了解气温的变化规律和分布规律。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、推理等能力，提高学生的地理素养。同时，通过课后作业的布置，巩固学生的知识，提高学生的实践能力。在今后的教学中，我将进一步探索更加生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-**气候类型与植被分布**：介绍不同气候类型下的植被分布情况，如热带雨林、温带落叶林、寒带针叶林等，让学生了解气温对植被生长的影响。

-**城市热岛效应**：探讨城市热岛效应的形成原因、影响以及缓解措施，引导学生思考人类活动对气候的影响。

-**全球气候变化**：简要介绍全球气候变化的原因、影响以及应对策略，如温室气体排放、极端气候事件等。

-**气温与农业生产**：分析气温对农业生产的影响，如作物生长周期、产量等，让学生了解气温在农业生产中的重要性。

2.拓展建议：

-**实地观察**：鼓励学生在课外时间观察周围环境的气温变化，如公园、学校操场等，记录气温数据，并与课本知识相结合进行分析。

-**小组讨论**：组织学生以小组形式讨论气温变化对日常生活的影响，如穿衣、出行、农业生产等，培养学生的合作能力和表达能力。

-**查阅资料**：引导学生查阅相关书籍、报刊、网络资源，了解气温变化的历史数据、未来趋势以及应对措施。

-**制作气温记录表**：要求学生制作气温记录表，记录一段时间内的气温变化，分析气温变化规律，提高学生的数据分析能力。

-**开展气候知识竞赛**：组织气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的兴趣，巩固所学知识。

-**参观气象站**：组织学生参观气象站，了解气象观测设备、观测方法等，让学生亲身体验气象工作。

-**制作气温分布图**：让学生根据所学知识，制作气温分布图，展示气温在不同地区的分布特点。

-**撰写气候研究报告**：要求学生撰写气候研究报告，分析气温变化对某一地区的影响，培养学生的研究能力和写作能力。典型例题讲解【例题1】

题目：某地一年中最高气温出现在7月，最低气温出现在1月，该地的气候类型是？

分析：根据气温的年变化规律，我们可以判断该地的气候类型。

解答：该地的最高气温出现在7月，最低气温出现在1月，说明该地夏季炎热，冬季寒冷。结合气温分布图，我们可以判断该地属于温带季风气候。

【例题2】

题目：某地一年中最高气温出现在1月，最低气温出现在7月，该地的气候类型是？

分析：根据气温的年变化规律，我们可以判断该地的气候类型。

解答：该地的最高气温出现在1月，最低气温出现在7月，说明该地冬季温暖，夏季凉爽。结合气温分布图，我们可以判断该地属于地中海气候。

【例题3】

题目：某地一年中最高气温出现在7月，最低气温出现在12月，该地的气候类型是？

分析：根据气温的年变化规律，我们可以判断该地的气候类型。

解答：该地的最高气温出现在7月，最低气温出现在12月，说明该地夏季炎热，冬季寒冷。结合气温分布图，我们可以判断该地属于热带草原气候。

【例题4】

题目：某地一年中最高气温出现在6月，最低气温出现在12月，该地的气候类型是？

分析：根据气温的年变化规律，我们可以判断该地的气候类型。

解答：该地的最高气温出现在6月，最低气温出现在12月，说明该地夏季炎热，冬季寒冷。结合气温分布图，我们可以判断该地属于热带沙漠气候。

【例题5】

题目：某地一年中最高气温出现在3月，最低气温出现在11月，该地的气候类型是？

分析：根据气温的年变化规律，我们可以判断该地的气候类型。

解答：该地的最高气温出现在3月，最低气温出现在11月，说明该地冬季寒冷，夏季温暖。结合气温分布图，我们可以判断该地属于温带海洋性气候。板书设计①气温的概念与测量

-气温：空气的温度，单位为摄氏度（℃）

-测量工具：温度计

-记录方式：最高气温、最低气温

②气温的变化规律

-日变化：白天太阳辐射强，气温升高；夜间太阳辐射弱，气温降低

-年变化：夏季气温高，冬季气温低