我的新朋友（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册

我的新朋友（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天我们要开启一段美妙的美术之旅，叫做“我的新朋友”。在这个章节里，我们不仅会学习如何用画笔描绘出我们心中的朋友，还会学会欣赏和表达友情。想象一下，我们将会在画布上遇见各种各样的新朋友，有可爱的、有搞笑的、还有神秘的，是不是很期待呢？😄让我们一起走进美术的世界，用画笔记录下我们的新朋友，让友谊在画纸上绽放光彩！🎨👭👬💖二、核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察和描绘，提升对人物形象的感知能力。

2.增强学生的艺术表现，鼓励学生用色彩和线条表达情感，发展个性化艺术语言。

3.培养学生的文化理解，引导学生认识到不同文化背景下的人物形象特点，拓宽文化视野。

4.促进学生的创造力发展，鼓励学生大胆想象，创作出具有创意的“新朋友”形象。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对绘画已经有了一定的基础，他们能够使用简单的线条和颜色进行基本的绘画。不过，对于人物形象的描绘和情感表达还处于初级阶段，他们对人物特征的把握可能还不够准确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对绘画有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和创造力上，喜欢模仿老师的示范，同时也能发挥自己的想象力进行创作。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观模仿，而有的则更愿意自由发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描绘人物形象时，学生可能会遇到比例失调、表情不自然等问题。此外，对于色彩的运用，一些学生可能会感到困惑，不知道如何选择合适的颜色来表达情感。在创作过程中，学生可能会遇到创意枯竭或者缺乏自信的情况。因此，教学中需要引导学生观察细节，鼓励他们尝试不同的表达方式，并给予适当的指导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人美版美术一年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备一系列描绘不同人物特征的图片，以及一些简单的色彩搭配示例，用于激发学生的想象力和创作灵感。

3.实验器材：准备好画笔、水彩、彩色纸等绘画工具，确保材料安全无毒，适合儿童使用。

4.教室布置：设置一个温馨的绘画角，提供充足的光线和宽敞的桌面，便于学生进行绘画创作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。

2.提出问题：同学们，你们有没有过好朋友？你们的好朋友是什么样的呢？

3.引导学生分享：请同学们拿出自己的画笔，在纸上简单地画出自己心中的好朋友。

4.展示作品：邀请几位同学展示自己的作品，并简单介绍自己的好朋友。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍人物的基本结构和比例，如头部、身体、四肢等。

2.展示范例：展示一幅完整的人物绘画作品，分析其中的线条、色彩和构图。

3.分步骤教学：引导学生按照步骤画出人物形象，包括头部、身体、服装等。

4.强调重点：讲解人物表情的描绘方法，如眼睛、鼻子、嘴巴等细节。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习时间：学生按照所学步骤，独立完成一幅人物绘画作品。

2.教师巡视指导：关注学生的绘画过程，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3.学生互评：邀请学生之间互相评价作品，分享自己的绘画心得。

4.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对人物绘画中的重点和难点进行提问。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创意绘画：教师提出一个主题，如“我的梦想中的朋友”，引导学生发挥想象力进行创作。

2.学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励学生继续创新。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.主题讨论：引导学生思考如何通过绘画表达情感，培养艺术素养。

2.学生分享：学生分享自己的绘画心得，交流如何在绘画中表达情感。

3.教师总结：对学生的分享进行总结，强调绘画在表达情感、培养艺术素养方面的作用。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调人物绘画的重点和难点。

2.布置作业：请学生回家后，以“我的新朋友”为主题，创作一幅人物绘画作品。

教学过程设计总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物绘画基础教程：介绍人物绘画的基本步骤和技巧，包括比例、结构、表情和动态的描绘。

-色彩搭配原则：讲解色彩的基本知识，如色彩的冷暖、明暗、纯度等，以及如何运用色彩搭配来表现人物情感和氛围。

-传统人物绘画作品：展示一些中国传统人物绘画作品，如国画、剪纸等，让学生了解不同文化背景下的人物形象和艺术风格。

-现代人物绘画作品：介绍一些现代人物绘画作品，如摄影、插画等，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-观察与模仿：鼓励学生观察生活中的各种人物，如家人、朋友、陌生人等，通过模仿他们的特征来练习绘画技巧。

-创意设计：引导学生进行创意设计，如设计一个虚构的人物形象，赋予其独特的性格和故事背景。

-色彩实验：进行简单的色彩实验，如混合颜色、创作渐变色等，让学生体验色彩变化的乐趣。

-故事创作：结合人物绘画，鼓励学生创作小故事，将绘画与文学相结合，提升学生的综合素养。

-艺术鉴赏：组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生现场欣赏不同风格的人物绘画作品，提高艺术鉴赏能力。

-跨学科学习：将人物绘画与其他学科相结合，如语文、历史等，通过绘画来学习相关知识点，如人物传记、历史事件等。

-家庭作业：布置一些与人物绘画相关的家庭作业，如绘制家庭成员的肖像、创作一个家庭故事等，让学生在家庭环境中继续学习和实践。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如绘画比赛、公益广告设计等，让学生将所学知识应用于实际生活中。七、教学反思与总结今天上了“我的新朋友”这节课，心里既有成就感，也有不少反思。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用音乐和提问的方式，很快就抓住了学生的注意力，他们对于“好朋友”这个话题都很有话说，这也为接下来的绘画创作奠定了基础。

在讲授新课的时候，我尽量让步骤清晰，示范到位。看到孩子们一步步画出自己心中的朋友，那种满足感真是难以言表。不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在画人物的时候，对于比例和细节的处理不够精细，这可能是因为他们对人体结构的理解还不够深入。所以，我意识到需要更多地强调人物结构的准确性。

在巩固练习环节，孩子们的表现让我很欣慰。他们不仅能够按照步骤完成作品，还能在创作中展现自己的个性。但是，我也注意到一些学生可能因为缺乏自信而犹豫不决，这就需要我在今后的教学中更加注重个别辅导，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，孩子们的回答让我看到了他们对知识的渴望和对绘画的热情。这让我更加坚定了教学的初衷，那就是激发学生的兴趣，培养他们的创造力。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如创意绘画和故事创作，孩子们的表现超出了我的预期。他们不仅画出了有趣的人物，还编出了生动的故事。这让我觉得，美术教学不仅仅是教画画，更是教孩子们如何观察生活、表达情感。

当然，教学中也出现了一些不足。比如，时间分配上有些紧凑，导致个别环节处理不够细致。另外，对于一些基础较弱的学生，我在指导时可能还不够耐心，导致他们的进步不够明显。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重人物结构的教学，通过更多的示范和练习，帮助学生掌握人物绘画的基本技巧。

-我会尝试不同的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-对于基础较弱的学生，我会给予更多的关注和个别辅导，帮助他们逐步提高。

-我会合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的教学和练习。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物绘画的基本结构

-人物比例的把握

-表情和动态的描绘

②关键词汇：

-头部、身体、四肢

-比例、结构、表情

-动态、线条、色彩

③重点句子：

-“通过观察和描绘，提升对人物形象的感知能力。”

-“鼓励学生用色彩和线条表达情感，发展个性化艺术语言。”

-“引导学生认识到不同文化背景下的人物形象特点，拓宽文化视野。”课后作业1.作业内容：请学生以“我的新朋友”为主题，创作一幅人物绘画作品。要求：

-画出一个你心中的好朋友，可以是现实中的朋友，也可以是想象中的朋友。

-注意人物的比例和结构，尽量做到准确。

-用你喜欢的色彩和线条，为你的朋友描绘出独特的表情和动态。

-在作品旁边写一段话，简单介绍你的朋友，以及你们之间的故事。

2.作业内容：收集并整理你喜欢的不同文化背景下的人物绘画作品，可以是国画、剪纸、插画等，并尝试分析这些作品的特点和风格。要求：

-每种风格选择至少两幅作品。

-对每幅作品进行简要描述，包括人物特征、色彩运用、构图等。

-比较不同风格之间的异同，并说明你的观察和感受。

3.作业内容：设计一个以“我的新朋友”为主题的绘画游戏。要求：

-游戏规则简单明了，适合一年级学生参与。

-游戏过程中，需要用到人物绘画的知识，如比例、表情、动态等。

-游戏结束后，鼓励学生分享自己的创作和感受。

4.作业内容：以“我的新朋友”为主题，创作一个简短的故事。要求：

-故事围绕你的新朋友展开，可以是友谊的开始、共同经历的趣事等。

-故事中的人物形象要符合绘画作品中的描述。

-故事语言简洁，富有童趣。

5.作业内容：观察你的朋友或家人，用文字描述他们的外貌特征和性格特点。要求：

-描述要具体，包括人物的外貌、表情、动作等。

-结合人物的性格特点，用一些形容词来丰富描述。

-可以适当加入一些细节，让描述更加生动。

答案示例：

1.作业答案：我画了一个想象中的朋友，他叫小明。他有一头乌黑的头发，大大的眼睛，笑起来的时候眼睛弯成月牙形。我喜欢用温暖的黄色和蓝色来画他，因为他总是给我带来快乐和温暖。我们在一起玩的时候，他总是很有创意，我们一起编故事，一起画画。

2.作业答案：我收集了一幅国画和一幅剪纸作品。国画中的人物穿着古代的服饰，表情端庄，色彩淡雅。剪纸作品的人物形象简洁，线条流畅，富有民间艺术特色。我觉得国画注重意境，剪纸则更注重形式美。

3.作业答案：游戏规则是两个人一组，一个人画人物的脸部，另一个人画人物的其余部分。画完之后，交换角色继续画。最后，两个人要合作完成一幅完整的画作。这个游戏让我学会了如何观察和描绘人物。

4.作业答案：我的故事叫做《友谊的小船》。小明是我的好朋友，我们一起上学，一起玩耍。有一天，我们遇到了一只迷路的小猫，我们决定一起帮助它找到家。这个故事让我明白了友谊的力量。

5.作业答案：我的妈妈有一头乌黑的头发，眼睛很大，笑起来的时候眼睛弯成月牙形。她的性格温柔，总是耐心地听我说话。每次我遇到困难，她都会给我鼓励和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于“我的新朋友”这个主题表现出浓厚的兴趣。

-在绘画过程中，大部分学生能够按照步骤进行创作，体现了良好的学习态度和动手能力。

-在分享自己的作品时，学生们能够清晰地表达自己的想法和感受，展示了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够互相启发，共同探讨人物绘画的技巧和创意。

-通过小组合作，学生们不仅提高了绘画技巧，还学会了如何与他人沟通和协作。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对人物绘画的基本知识有了更深入的理解，如比例、结构、表情等。

-测试结果显示，学生在绘画技巧和创意方面存在一定的差异，但整体上取得了进步。

4.学生作品评价：

-学生们的作品展现了丰富的想象力和创造力，他们能够运用不同的色彩和线条来表现人物特征。

-部分学生的作品在人物比例和细节处理上仍有待提高，但通过教师的指导和同伴的帮助，他们逐渐掌握了相关技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生们继续保持积极的学习态度，提高绘画技巧和表达能力。

-针对小组讨论成果：建议学生们在今后的学习中，多