九年级语文下册 第六单元 20《曹刿论战》教学设计1 新人教版

九年级语文下册第六单元20《曹刿论战》教学设计1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级语文下册第六单元20《曹刿论战》教学设计1新人教版

本节课内容选自《曹刿论战》，是《左传》中的名篇，讲述了曹刿在长勺之战中，以出色的谋略和胆识，帮助鲁国取得胜利的故事。本节课将围绕曹刿的言行展开，引导学生体会其智勇双全的形象，理解战争与和平的关系，同时学习文言文阅读的方法。核心素养目标1.文言文阅读能力：提高对文言文的理解和鉴赏能力，学会通过注释、工具书等方式独立阅读文言文。

2.思辨能力：通过对曹刿言行和战争的分析，培养学生辩证思考的能力，理解战争与和平的复杂关系。

3.语言表达能力：通过仿写、讨论等形式，提升学生的语言组织能力和口头表达能力。

4.历史文化素养：了解古代战争文化，增强对历史人物和历史事件的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的语法、词汇和句式有一定的了解。他们已经具备一定的文言文阅读能力，能够识别常见的文言文句式和词类活用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物传记通常具有浓厚的兴趣，尤其是《左传》这样的经典文献，能够激发他们的学习热情。学生在学习能力上，已具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式辅助学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解，而另一部分学生可能更习惯于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文言文中的生僻字词和特殊句式可能感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。其次，对于曹刿论战的策略和智慧，学生可能难以完全理解，需要通过教师的引导和案例分析来深化理解。此外，学生在表达个人观点时可能存在逻辑性和条理性不足的问题，需要教师通过写作练习和讨论技巧的训练来提升。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生参与，激发学生的思考。同时，运用案例研究法，引导学生深入分析曹刿的战略决策。

2.教学活动：设计“曹刿论战”角色扮演活动，让学生扮演曹刿、鲁庄公等角色，通过角色扮演加深对人物性格和战争策略的理解。此外，组织小组讨论，让学生分享对战争与和平关系的看法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示《曹刿论战》的历史背景和战争场景，增强学生的直观感受。同时，推荐相关历史纪录片和书籍，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《曹刿论战》原文，并标注生僻字词和重要语句。

设计预习问题：围绕《曹刿论战》的主题，设计问题如“曹刿在战争中的哪些行为体现了他的智勇双全？”、“战争中的决策有哪些关键点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小测来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《曹刿论战》原文，并做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、标注的生僻字词和思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《曹刿论战》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与战争相关的历史纪录片片段，引出《曹刿论战》的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解曹刿的军事策略和智慧，结合《左传》中的原文，帮助学生理解曹刿的言行。

组织课堂活动：设计“曹刿论战”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验战争的紧张氛围和曹刿的决策过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过角色体验来理解曹刿的策略。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解曹刿的军事策略。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握战争策略。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解曹刿的军事策略和智慧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《曹刿论战》的课后作业，如撰写读书笔记、分析曹刿决策的优缺点等。

提供拓展资源：推荐与《曹刿论战》相关的历史书籍、纪录片和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《曹刿论战》的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.文言文阅读能力提升：学生在预习和课堂学习中，通过自主阅读《曹刿论战》原文，掌握了文言文的基本语法和词汇，能够独立阅读并理解文言文的内容。他们在课堂上通过注释、讨论等方式，进一步巩固了对文言文的理解，提高了阅读文言文的能力。

2.战争与和平观念的深化：通过学习《曹刿论战》，学生了解到战争对国家和人民的影响，认识到和平的宝贵。他们能够从历史的角度分析战争与和平的关系，形成正确的战争观和和平观。

3.曹刿形象的认识：学生通过学习曹刿的言行，了解了曹刿的智勇双全、善于谋略的形象。他们在课堂讨论中，能够结合具体事例，分析曹刿的策略和智慧，形成了对曹刿的深刻认识。

4.思辨能力的提高：在课堂讨论中，学生针对曹刿的决策和行为，提出了不同的观点和看法。他们在辩论中学会了从多个角度思考问题，提高了思辨能力。

5.语言表达能力增强：学生在课堂讨论、角色扮演和撰写读书笔记等活动中，运用所学知识，表达了自己的观点和见解。他们的语言表达能力得到了显著提高。

6.历史文化素养的提升：通过学习《曹刿论战》，学生了解了春秋时期的历史背景，对古代战争有了更深入的认识。他们对中国古代战争文化产生了浓厚的兴趣，提高了历史文化素养。

7.团队合作能力的培养：在课堂活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作能力。

8.自主学习能力的发展：在预习和课堂学习中，学生学会了自主思考、自主学习。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，体现了自主学习的成果。

9.信息技术应用能力的提高：学生在预习和课堂学习中，利用在线平台、多媒体课件等信息技术手段，提高了信息获取和处理的能力。

10.价值观的塑造：通过学习《曹刿论战》，学生明白了忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性。他们在日常生活中，能够将这些品质内化为自己的行为准则，塑造正确的价值观。教学反思教学反思

今天的《曹刿论战》这一课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是课堂的氛围。我感觉学生们的参与度挺高的，他们对于曹刿这个人物，还有这场战争，都有自己的一些看法和想法。这让我觉得挺欣慰的，因为这说明我们的课堂是活跃的，学生们是愿意思考和表达的。

然后，我想谈谈我对《曹刿论战》这篇文章的理解。这篇文章不仅仅是一篇历史记载，它还蕴含了很深的哲理。比如，曹刿在战争中展现出的智慧、勇气和坚持，这些都是我们值得学习的。我在讲解的时候，尽量把这些深层的东西挖掘出来，让学生们不仅仅是记住了故事，还能从中得到一些人生的启示。

另外，我在课堂上也发现了一些学生的文言文基础不够扎实。在解释文言文的时候，我尽量用通俗易懂的语言，但是可能还是有些学生觉得吃力。我觉得这是我在教学过程中需要改进的地方，我需要更加注重基础知识的夯实，可能需要设计一些更加系统的文言文学习计划。

再说说课堂互动，我觉得今天的学生们都很积极，但是在讨论的时候，我发现有些学生可能还是不够大胆，不太愿意表达自己的观点。这可能是由于他们对知识的掌握不够自信，或者是害怕犯错。我需要更加鼓励他们，让他们在课堂上敢于发表自己的看法，这样才能真正提高他们的思辨能力和语言表达能力。

最后，我想说的是作业的布置。今天的作业我要求学生写一篇关于《曹刿论战》的读书笔记，我希望他们能够结合自己的理解，对文章进行深入的思考。但是，我也担心有些学生可能会应付了事，所以我会在课后查看他们的作业，确保他们真正有所收获。课后作业1.阅读课文《曹刿论战》，找出曹刿在战争中的三个关键决策，并简要分析这些决策对战争结果的影响。

答案：曹刿在战争中的三个关键决策包括：一是“一鼓作气，再而衰，三而竭”，二是“彼竭我盈”，三是“取信于民”。这些决策分别影响了士气、战局和民心，对战争结果产生了重要影响。

2.分析鲁庄公在战争中的作用，并讨论鲁庄公的性格特点对战争结果的影响。

答案：鲁庄公在战争中的作用主要体现在支持曹刿的决策，并给予足够的信任。他的性格特点，如仁德、谦逊和果断，对战争结果产生了积极影响，使得曹刿能够充分发挥其才能。

3.结合课文内容，讨论战争与和平的关系，并举例说明战争对国家和人民的影响。

答案：战争与和平是相对的，战争往往带来破坏和痛苦，而和平则意味着安宁与繁荣。例如，长勺之战虽然最终以鲁国胜利告终，但战争给双方都带来了巨大的损失。战争对国家和人民的影响包括：破坏经济、削弱国力、造成人员伤亡等。

4.仿照课文中的句子，用文言文表达以下现代汉语句子：“在战争中，智慧和勇气是取得胜利的关键。”

答案：战者，智勇之谓也。

5.写一篇短文，以“从《曹刿论战》看古代军事智慧”为题，谈谈你对古代军事智慧的看法。

答案：（示例）

《曹刿论战》这篇课文让我深刻体会到了古代军事智慧的博大精深。曹刿在战争中展现出的智勇双全，不仅体现在他对战术的精准把握，更体现在他对战争本质的深刻理解。以下是我对古代军事智慧的几点看法：

首先，古代军事智慧强调“知己知彼”。曹刿在战争前对敌我双方的