五年级品德与社会上册 认一认祖国政区教学设计 北师大版

五年级品德与社会上册认一认祖国政区教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册认一认祖国政区教学设计北师大版设计意图同学们，今天我们要来认识一下我们伟大的祖国，了解我们祖国的政区。通过这节课的学习，我希望大家能够对我国的基本行政区划有一个清晰的认识，增强民族自豪感。让我们一起走进这堂“认一认祖国政区”的品德与社会课堂吧！🌟🌍💪核心素养目标培养学生对国家政区的认知能力，提升地理空间观念；增强学生的国家认同感和文化自信，培养爱国主义情怀；锻炼学生独立思考、合作探究的能力，提高社会适应性和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经对地理有一定的了解，例如知道了我国的一些主要山脉、河流和城市。他们对中国的行政区划有一定的认知，比如知道省、市、县等行政级别的划分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对了解祖国大好河山充满好奇，对地图等地理元素有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较等方式获取新知识。学习风格上，既有喜欢独立探究的，也有乐于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，行政区划的复杂性和地图的解读可能会成为学习的难点。此外，由于五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，理解政区划分背后的地理、历史和文化因素可能存在一定的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和生动的教学案例来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有北师大版五年级品德与社会上册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、政区分布图、历史变迁图片等多媒体资源，增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组合作，并在黑板上绘制中国政区图，便于讲解和讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.展示一幅中国地图，引导学生观察地图上的不同区域，提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有多大吗？我们的祖国都有哪些地方组成呢？”

2.引导学生分享自己对中国行政区划的了解，激发学生对本节课的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.讲解我国行政区划的基本概念，包括省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、市辖区等。

2.通过多媒体展示我国政区分布图，讲解各级行政区划的划分原则和特点。

3.结合实际案例，讲解我国不同政区的地理位置、历史文化、经济发展等方面的特点。

4.引导学生观察地图，识别我国的主要山脉、河流、城市等地理要素。

巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的掌握程度。

2.针对练习题中的难点，进行讲解和指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道我国最多的行政区划是哪个级别吗？”

2.引导学生思考并回答，加深对行政区划的理解。

师生互动环节（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个政区进行研究，包括地理位置、历史文化、经济发展等方面。

2.各组派代表向全班汇报研究成果，其他组员补充和完善。

3.教师对各组的汇报进行点评，指出优点和不足。

创新教学环节（5分钟）

1.利用互联网资源，让学生在线查询我国各个政区的相关信息，拓宽知识面。

2.引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如规划出行路线、了解各地风俗等。

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续关注我国行政区划的变化和发展。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生兴趣，引入新课。

2.讲授新课（20分钟）：讲解行政区划的基本概念和特点。

3.巩固练习（10分钟）：检验学生对新知识的掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）：加深学生对行政区划的理解。

5.师生互动环节（10分钟）：分组研究，汇报成果。

6.创新教学环节（5分钟）：拓展知识面，解决实际问题。

7.总结环节（5分钟）：总结本节课的内容，布置课后作业。

用时总计：45分钟。知识点梳理1.行政区划概述

-行政区划的定义：国家根据政治、经济、文化、历史等因素，将全国领土划分为若干不同级别的行政区域。

-行政区划的级别：我国行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、市辖区等。

2.省级行政区划

-省级行政区划的定义：国家最高一级的行政区域，下辖若干地级行政区。

-我国省级行政区划的划分原则：根据地理位置、历史、民族、经济等因素划分。

3.地级行政区划

-地级行政区划的定义：省级行政区划下辖的行政区域，下辖若干县级行政区。

-我国地级行政区划的划分原则：根据地理位置、历史、民族、经济等因素划分。

4.县级行政区划

-县级行政区划的定义：地级行政区划下辖的行政区域，下辖若干乡级行政区。

-我国县级行政区划的划分原则：根据地理位置、历史、民族、经济等因素划分。

5.乡级行政区划

-乡级行政区划的定义：县级行政区划下辖的行政区域，下辖若干村级行政区。

-我国乡级行政区划的划分原则：根据地理位置、历史、民族、经济等因素划分。

6.村级行政区划

-村级行政区划的定义：乡级行政区划下辖的行政区域，是基层行政单位。

-我国村级行政区划的划分原则：根据地理位置、历史、民族、经济等因素划分。

7.特别行政区

-特别行政区的定义：我国在特定地区设立的特殊行政区域，享有高度自治权。

-我国特别行政区的设立：香港、澳门。

8.行政区划的变迁

-行政区划的变迁原因：政治、经济、文化、历史等因素的影响。

-行政区划的变迁过程：从古代的郡县制到现代的行政区划。

9.行政区划的意义

-行政区划的意义：有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会稳定。

10.地理要素与行政区划的关系

-地理要素与行政区划的关系：地理要素如山脉、河流、城市等对行政区划的划分有重要影响。

11.地图解读

-地图解读的方法：观察地图上的符号、颜色、比例尺等，了解行政区划的分布和特点。

12.行政区划与生活

-行政区划与生活的关系：了解行政区划有助于我们规划出行、了解各地风俗等。典型例题讲解例题1：

题目：我国共有多少个省级行政单位？请列举其中的三个。

答案：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。例如：广东省、内蒙古自治区、北京市。

例题2：

题目：请描述一下我国行政区划的特点。

答案：我国行政区划的特点包括：

1.行政区划级别分明，从省到乡镇，层次清晰。

2.行政区划划分原则多样，包括地理位置、历史、民族、经济等因素。

3.行政区划变迁频繁，随着社会经济的发展和历史的演变，行政区划会进行相应的调整。

例题3：

题目：请说明特别行政区的概念和设立原因。

答案：特别行政区是指在特定地区设立的特殊行政区域，享有高度自治权。设立原因主要是为了维护国家统一、保障香港、澳门的繁荣稳定。

例题4：

题目：请列举我国主要山脉的分布情况。

答案：我国主要山脉的分布情况如下：

1.西南地区的横断山脉，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。

2.西北地区的阿尔泰山脉、天山山脉等。

3.华东地区的黄山山脉、武夷山脉等。

4.华北地区的太行山脉、燕山山脉等。

5.华南地区的南岭山脉等。

例题5：

题目：请说明我国行政区划对生活的影响。

答案：我国行政区划对生活的影响包括：

1.出行规划：了解行政区划有助于我们选择合适的出行路线，节省时间和费用。

2.地域文化：不同行政区划拥有独特的地域文化，了解行政区划有助于我们了解各地的风俗习惯。

3.经济发展：行政区划的划分有利于区域经济的发展，促进各地区的优势互补。

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对我国行政区划的基本认识和了解程度。

2.例题3考察学生对特别行政区的概念和设立原因的掌握。

3.例题4考察学生对我国主要山脉分布情况的了解。

4.例题5考察学生对行政区划与生活关系的认识，提高学生的实际应用能力。内容逻辑关系①行政区划的基本概念与级别

-知识点：行政区划的定义、级别划分

-词句：行政区划、省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、市辖区

②省级行政区划的特点与分布

-知识点：省级行政区划的划分原则、主要省份分布

-词句：省级行政区划、划分原则、地理位置、历史、民族、经济

③地级行政区划的作用与重要性

-知识点：地级行政区划的定义、作用、重要性

-词句：地级行政区划、下辖、县级行政区划、经济发展、社会管理

④县级行政区划的划分与功能

-知识点：县级行政区划的定义、划分标准、功能

-词句：县级行政区划、乡级行政区划、基本职能、基层治理

⑤乡级行政区划的构成与特点

-知识点：乡级行政区划的构成、特点

-词句：乡级行政区划、村级行政区划、行政单元、基层自治

⑥特别行政区的设立与意义

-知识点：特别行政区的定义、设立原因、意义

-词句：特别行政区、高度自治、国家统一、繁荣稳定

⑦行政区划的变迁与影响

-知识点：行政区划的变迁原因、过程、影响

-词句：行政区划变迁、政治、经济、历史、社会稳定

⑧行政区划与生活的关系

-知识点：行政区划对生活的影响

-词句：行政区划、出行规划、地域文化、经济发展教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的“认一认祖国政区”这一课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生在学习行政区划时，对于地图的解读和政区的记忆存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重地图教学法的运用，通过实际操作和互动，帮助学生更好地理解和记忆行政区划。

①图像化教学法的应用

我计划在接下来的教学中，利用更多的图像资源，如动画地图、互动地图等，让学生在直观的视觉体验中学习行政区划。例如，通过动画展示行政区划的变迁，让学生在动态变化中理解政区的划分。

②互动式教学法的加强

在课堂上，我将更多地采用提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。比如，可以设计一些与行政区划相关的游戏，让学生在游戏中学习。

③实践操作环节的优化

我会设计一些实践操作环节，让学生通过实际操作来加深对行政区划的理解。例如，让学生自己绘制简单的行政区划图，或者模拟行政区划的划分过程。

其次，我注意到部分学生在回答问题时，对于一些基本概念的理解不够深入。这提示我，在今后的教学中，需要对基础知识进行更加细致的讲解和巩固。

①基础知识的强化

我将重新审视教材中的基础知识，确保每个概念都被学生充分理解。同时，我会通过多种方式，如课堂提问、课后作业等，来检验学生对基础知识的掌握情况。

②课堂节奏的调整

为了让学生有更多的时间消化和理解知识，我可能会适当调整课堂节奏，减少一些不必要的讲解，让学生有更多的时间思考和提问。

最后，我认为在评价学生的过程中，我需要更加注重过程性评价，而不仅仅是结果性评价。

①过程性评价的引入

我计划在今后的教学中，引入更多的过程性评价，如课堂参与度、小组合作表现等，以全面评估学生的学习情况。

②个性化评价的实践

我会根据每个学生的学习特点，给予个性化的评价和建议，帮助他们更好地认识自己的优点和不足，促进他们的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对行政区划概念和级别的理解。

2.绘制一张简单的中国政区图，标注出省级行政单位，并简要描述每个省的主要地理特征。

3.搜集关于自己家乡的行政区划资料，包括地理位置、历史沿革、经济发展等，准备在下次课上分享。

作业反馈：

1.课后及时批改作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对于填空和选择题，检查学生是否正确理解了行政区划的概念和级别。

3.对于政区图的绘制，评估学生是否能够准确地标注出省级行政单位，并描述出每个省的主要地理特征。

4.对于搜集资料的作业，评价学生是否能够独立搜集信息，并整理成有条理的汇报材料。

具体反馈内容如下：

1.对于填空和选择题，如果学生有错误，我会用红笔标注，并在旁边写上正