华师大版八年级科学下册7.2　人体生命活动的神经调节 教学设计

华师大版八年级科学下册7.2人体生命活动的神经调节教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，咱们今天要来探讨一个超级酷的话题——人体生命活动的神经调节！想象一下，我们的身体就像一台精密的机器，而神经调节就是这台机器的指挥中心。咱们要从课本的知识出发，结合实际，用生动有趣的方式，让大家对这个复杂的系统有个清晰的认识。我会用各种小故事、小游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握神经调节的奥秘！🎉🎓🧠核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过实验探究，学生将学会运用观察、实验、分析等方法，理解神经调节的基本原理和作用。同时，培养学生对生命现象的敬畏之心，以及运用科学知识解释生活现象的能力，提升他们的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入八年级之前，已经对人体的基本结构和功能有一定的了解，比如细胞、组织、器官等概念。对于神经系统的基础知识，他们可能接触过神经系统的组成和简单功能，但对于神经调节的深入机制和具体过程还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习对象为八年级学生，他们对生物学通常有较高的兴趣，特别是与自身健康相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等活动来吸收新知识。学习风格上，他们偏好于直观和动手操作，因此实验和演示环节能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解神经调节的复杂性时，学生可能会遇到以下困难：

-神经系统各个部分之间的相互作用和协调难以形象化理解。

-神经信号传递的复杂过程和电生理机制可能较难掌握。

-实验操作中可能存在的不准确性和实验结果的不确定性，会影响学生的实验分析能力。

-对于神经调节在实际生活中的应用，学生可能缺乏直观的感受和认识。教学资源-软硬件资源：人体神经系统模型、显微镜、电脑、投影仪、实验台、实验器材（如电极、生理盐水等）。

-课程平台：多媒体教学课件、科学教育软件。

-信息化资源：网络教育资源库、在线实验操作视频、科学知识网站。

-教学手段：互动式教学软件、教学游戏、课堂讨论、小组合作学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——人体生命活动的神经调节。你们有没有想过，我们是怎么做出反应的？比如，当一只手碰到热水时，我们为什么会迅速抽回？这背后有一个强大的指挥系统，那就是神经系统。准备好了吗？让我们一起揭开它的神秘面纱！”

2.新课讲授

-详细内容：

a.神经系统的组成

“首先，我们要了解神经系统的组成。神经系统由大脑、脊髓和神经组成。大脑是司令部，脊髓是中枢，神经则是传递信息的使者。我会用这个人体神经系统模型来给大家展示它们的结构。”（用时5分钟）

b.神经信号传递

“接下来，我们来看神经信号是如何传递的。神经细胞会通过电信号来传递信息，这种信号叫做神经冲动。我会用实验来演示这个过程，大家要注意观察。”（用时10分钟）

c.神经调节的作用

“最后，我们探讨一下神经调节的作用。神经调节能帮助我们快速做出反应，维持身体平衡。我会通过一些生活中的例子，让大家更好地理解这一点。”（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.实验操作

“请大家分组进行实验，通过操作电极和生理盐水，观察神经信号的传递过程。”（用时15分钟）

b.角色扮演

“请同学们扮演不同的神经细胞，模拟神经信号传递的过程，加深对神经调节机制的理解。”（用时10分钟）

c.小组讨论

“每个小组选择一个生活场景，讨论神经系统是如何帮助我们应对这种情况的。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

a.如何解释眨眼反射？

“眨眼反射是一种保护性反应，当光线太强或物体太近时，我们会不自觉地眨眼。这是因为视网膜上的感光细胞受到刺激，通过神经传递信号到大脑，大脑再指挥眼睑肌肉收缩，从而完成眨眼。”

b.为什么我们会感到疼痛？

“疼痛是身体受到伤害时的一种信号。当身体某部位受到刺激，如烧伤或撞击，疼痛感受器会向大脑发送信号，大脑分析信号后，我们会感到疼痛。这种神经调节机制帮助我们避免进一步伤害。”

c.神经调节如何帮助我们保持平衡？

“神经系统通过调节肌肉紧张度和关节活动，帮助我们保持身体平衡。比如，当我们走路时，小脑会根据眼睛、内耳和肌肉的感觉，调整身体的姿势，确保我们不会摔倒。”

5.总结回顾

-内容：

“今天，我们学习了人体生命活动的神经调节，了解了神经系统的组成、神经信号传递的过程以及神经调节的作用。希望大家能记住以下几点：

-神经系统由大脑、脊髓和神经组成。

-神经信号通过神经细胞传递。

-神经调节帮助我们快速做出反应，维持身体平衡。

通过今天的课程，我们不仅学到了知识，还提高了观察、实验和讨论的能力。希望大家能够将所学知识运用到生活中，更好地理解我们的身体。”

（用时5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.神经系统的组成

-大脑：控制思维、记忆、情感等高级功能。

-脑干：调节基本生命活动，如心跳、呼吸等。

-小脑：协调运动和维持身体平衡。

-脊髓：连接大脑和周围神经，传递感觉和运动信号。

2.神经元的结构和功能

-细胞体：包含细胞核，负责细胞代谢和基因表达。

-树突：接收来自其他神经元的信号。

-轴突：传递神经信号到其他神经元或效应器。

-突触：神经元之间的连接点，通过神经递质传递信号。

3.神经信号传递

-神经冲动：神经元内部电信号的产生和传递。

-神经递质：突触前神经元释放的化学物质，作用于突触后神经元或效应器。

-反应时间：神经信号传递所需的时间。

4.反射和反射弧

-反射：一种快速无意识的神经调节过程。

-反射弧：完成反射的神经通路，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

5.神经调节的机制

-正反馈：增强调节过程的信号。

-负反馈：抑制调节过程的信号。

-自我调节：神经调节系统内部的调节机制。

6.神经调节的实际应用

-心血管调节：控制心跳、血压和血管收缩。

-呼吸调节：控制呼吸频率和深度。

-消化调节：控制消化道的运动和分泌。

-疼痛调节：处理疼痛信号，减少疼痛感。

7.神经系统疾病

-神经炎：神经元炎症引起的疾病。

-癫痫：神经元异常放电引起的反复发作性疾病。

-帕金森病：多巴胺能神经元减少引起的运动障碍。

8.神经系统的保护

-营养和运动：保持神经系统健康。

-避免伤害：减少神经系统受损的风险。

-睡眠：保证神经系统的恢复和修复。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。咱们这节课是关于人体生命活动的神经调节，说实话，课前我做了挺多准备的，但上了课之后，我发现了一些值得深思的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了小组讨论和实验操作，但是感觉学生们的参与度并不够高。有的小组讨论时，声音很小，有的学生甚至不太愿意开口。我想，这可能是因为他们对神经调节这个话题还不够熟悉，或者是害怕说错。所以，我打算在接下来的课中，更多地鼓励学生提问和表达自己的看法，让大家都能参与到课堂讨论中来。

其次，我发现实验环节的指导还不够细致。虽然我提前准备了实验步骤和注意事项，但在实际操作过程中，还是有学生出现了一些小错误。比如，有的学生没有正确连接电极，有的学生没有按照要求调整生理盐水的浓度。这些问题让我意识到，在实验教学中，我们要更加注重细节，确保每个学生都能正确理解并操作实验。

再来说说课堂气氛。我觉得今天的气氛有点沉闷，可能是因为内容比较抽象，学生一时间难以理解。我在讲神经信号传递的时候，用了模型和动画，但感觉效果并不理想。也许我可以在今后的教学中，尝试更多生动有趣的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

还有，我对学生的评价方式也需要改进。今天的课堂，我主要关注了学生对知识的掌握程度，但忽略了他们的情感态度和价值观的培养。我想，在今后的教学中，我要更加关注学生的全面发展，不仅要让他们学会知识，还要让他们学会如何做人。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们要不断学习，不断提升自己的教学能力。我们要关注学生的需求，了解他们的困惑，用我们的热情和耐心去引导他们，帮助他们成长。板书设计①神经系统的组成

-大脑

-脑干

-小脑

-脊髓

-神经

②神经元的结构和功能

-细胞体

-树突