七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A A2 (Grammar Focus-3c)教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进七年级英语的精彩世界，探索Unit5中的“Doyouhaveasoccerball”这一单元。在这个充满活力的课堂里，我们将聚焦于SectionAA2的语法重点——3c。准备好了吗？让我们一起开启这场英语语法之旅吧！😊🏆📚核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习现在进行时的用法，同学们将能够更准确地描述正在发生的事情，增强口语交流的流利度和准确性。同时，通过了解不同文化中足球运动的重要性，培养跨文化交际意识。此外，通过分析语法结构，提升逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时的正确构成和使用。

2.描述动作或状态的持续性。

难点：

1.现在分词和过去分词的区分与应用。

2.现在分词作定语和状语的用法。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示、角色扮演等活动，帮助学生直观理解现在进行时的构成和用法。

2.设计对比练习，让学生在对比中区分现在分词和过去分词。

3.通过例句分析和小组讨论，引导学生掌握现在分词作定语和状语的多样化用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册新版《人教新目标英语》七年级上册教材，包含本节课的Unit5内容。

2.辅助材料：准备与足球相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解现在进行时的用法，并增强课堂趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括多个小组讨论区，每个区域配备白板或投影仪，便于展示多媒体资源和进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看关于足球规则的视频，并思考视频中出现的现在进行时用法。

设计预习问题：提出问题如“视频中哪些场景可以用现在进行时描述？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交观看视频的笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解足球规则和现在进行时。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于足球比赛的情景引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，例如展示“S+am/is/are+v-ing”的例子。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用现在进行时描述足球比赛中的场景。

解答疑问：针对学生的疑问，即时解答，如“为什么这里用现在进行时？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用现在进行时进行描述。

提问与讨论：学生提出问题，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解现在进行时的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用现在进行时描述他们喜欢的日常活动。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生反馈，并针对错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自我检测学习效果。

反思总结法：学生通过反思提升学习策略。

作用与目的：

通过课前预习，学生提前接触和思考重难点，为课堂学习打下基础。

通过课堂活动，学生通过实践掌握现在进行时的用法，突破重难点。

通过课后作业和拓展学习，学生巩固知识，提升应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.足球运动的历史与发展

-足球起源的传说与历史变迁

-世界足球的发展里程碑

-各国足球文化的特点

2.现在进行时的应用场景

-描述正在进行的动作或状态

-日常生活中的现在进行时用法

-不同语境中现在进行时的区别

3.英文足球用语及表达

-足球比赛术语

-足球爱好者之间的日常交流用语

-英文足球新闻阅读材料

二、拓展建议

1.阅读足球相关英文书籍

-《足球历史》：了解足球的起源、发展及各国足球文化

-《足球战术》：学习足球比赛中的战术运用

-《足球名人传》：了解足球名人的生平事迹

2.观看英文足球纪录片和比赛视频

-通过观看足球纪录片，了解足球的发展历程和各国足球文化

-收看英文足球比赛视频，学习专业足球术语和表达方式

3.参加线上英语角或足球俱乐部

-与英语爱好者交流，提高英语口语水平

-加入足球俱乐部，结识志同道合的朋友，共同探讨足球知识

4.创作英文足球故事或剧本

-以足球为主题，创作英文故事或剧本

-通过创作，锻炼英语写作能力，加深对足球的理解

5.收集整理足球比赛的英文报道

-关注足球新闻，收集整理比赛的英文报道

-通过阅读英文报道，提高英语阅读能力，了解足球比赛的背景和精彩瞬间

6.制作英文足球知识卡片

-将足球术语、球星简介、比赛记录等制作成英文知识卡片

-通过制作卡片，巩固足球知识，提高英语记忆能力

7.参加线上英语演讲比赛

-以足球为主题，参加线上英语演讲比赛

-通过演讲比赛，锻炼英语表达能力，展示自己对足球的热爱和见解

8.创办英文足球博客或论坛

-在英文博客或论坛上分享自己的足球见解和心得

-与全球足球爱好者交流，拓宽视野，提高英语交流能力教学反思与总结哎，这节课上完，我坐在讲台前，心里五味杂陈。咱们一起来回顾一下这节课，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的。孩子们在讨论和表演中，不仅学会了现在进行时的用法，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生参与度不高，可能是他们对足球这个话题不太感兴趣，或者是他们不太敢开口说英语。这就需要我在以后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。

然后，关于教学策略，我用了PPT和视频来辅助教学，效果还是不错的。视频让学生更容易理解现在进行时的概念，PPT则帮助他们梳理了语法点。但是，我也意识到，我可能过度依赖多媒体了，有时候学生的注意力会被屏幕吸引走，而不是专注于课堂内容。所以，我需要在今后的教学中，找到多媒体和传统教学方法的平衡点。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是课间休息时，我发现有几个学生还是有点吵闹。这说明我在课堂纪律管理上还有待加强。我需要制定更明确的课堂规则，并且在执行时更加坚定。

至于教学效果，我觉得学生对于现在进行时的理解有了明显的提升。他们在描述足球比赛场景时，能够正确使用现在进行时，这让我感到欣慰。但是，我也发现一些学生在使用时，对于时态的细微差别把握得还不够准确。这说明我在教学过程中，需要更加细致地讲解和练习。

在情感态度方面，学生们对足球这个话题表现出了一定的热情，这在课堂参与度和讨论积极性上都有所体现。但是，我也注意到，有些学生对于英语学习的兴趣似乎没有因为足球话题而提升。这让我思考，如何让英语学习更加贴近学生的生活，从而激发他们的学习兴趣。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我可以尝试引入更多与学生生活贴近的案例，比如讨论他们喜欢的电影、音乐等，以此来激发他们的学习兴趣。

2.在教学策略上，我需要更好地控制多媒体的使用，确保它能够辅助教学，而不是分散学生的注意力。

3.在课堂管理上，我需要制定更明确的规则，并且在执行时更加坚定，同时也要学会灵活处理课堂突发事件。

4.在教学效果上，我可以通过更多的练习和反馈，帮助学生更好地掌握现在进行时的用法，并提高他们在实际情境中的运用能力。

5.在情感态度上，我可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平，同时也能够增强他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现得非常活跃。他们对现在进行时的学习充满了兴趣，特别是在角色扮演环节，大家都能积极地参与到游戏中，用英语描述足球比赛中的场景。虽然有些学生一开始不太敢开口，但在同学们的鼓励下，他们逐渐放开了声音。整体来说，课堂氛围非常积极。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都准备了一个关于足球比赛的现在进行时描述。学生们不仅使用了课堂上学到的语法知识，还加入了自己的创意。比如，一个小组用现在进行时描述了球迷在看球时的激动心情，另一个小组则用现在进行时描述了球员在比赛中的策略调整。这些讨论成果展示了学生们对知识的理解和运用能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括了选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确地使用现在进行时来描述动作或状态。但也有少数学生在区分现在进行时和一般现在时方面存在困难。这说明我需要在今后的教学中加强对时态的对比讲解。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，我鼓励学生们进行自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现提出了诚恳的建议。这种自我评价和相互评价的过程，不仅让学生们更加了解自己的学习情况，也培养了他们的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了积极的评价。我特别表扬了那些在小组讨论中勇于发言的学生，以及那些能够正确使用现在进行时的学生。同时，我也对那些在时态使用上出现错误的学生给予了耐心指导，并鼓励他们通过课后练习来提高。

对于今后教学工作的反馈，我认为以下几点值得关注：

-加强对时态的对比讲解，帮助学生更好地理解和运用不同时态。

-在课堂活动中，更多地关注那些不太敢开口的学生，鼓励他们积极参与。

-通过更多的实践活动，如角色扮演、游戏等，提高学生的英语实际运用能力。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习进度，并根据测试结果调整教学策略。

-鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我反思能力和团队合作精神。板书设计①现在进行时的构成

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词(-ing)

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或状态

-表达当前的习惯或经常发生的动作

-询问正