湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A（2a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（2a-2d）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索的是《湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（2a-2d）》的奥秘。这一章节，我们主要聚焦在如何用英语询问和回答关于“玩乐器”的问题。同学们，你们还记得我们之前学过的“Canyou...？”句型吗？今天，我们就用它来开启一段音乐之旅！

咱们先来回顾一下，教材里提到的“playtheguitar”可是很实用的哦！接下来的2a-2d部分，我们会通过听、说、读、写等多种方式，深入理解这个句型，并且学会用它来描述自己会玩哪些乐器。让我们一起沉浸在音乐的海洋里，感受英语的魅力吧！💃🎵🎸核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高运用英语询问和回答问题的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对音乐和乐器的不同态度和表达方式。

3.促进学生思维品质的提升，通过思考和讨论，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，学会自主探究和合作学习，提高自我管理和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基础的英语语法知识和词汇，对“Canyou...？”句型有一定的了解。在听力方面，他们能够理解简单的日常对话；在口语表达上，他们能够用英语进行基本的交流。然而，针对乐器和音乐活动的词汇以及相关的询问和回答句型，学生们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是音乐这样的艺术形式。他们对学习新词汇和句型通常表现出较高的兴趣。在能力上，学生们具备一定的自主学习能力，但在具体操作时，可能需要教师的引导和示范。学习风格上，有的学生偏好通过听力练习来学习，有的则更倾向于通过模仿和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在这一章节的学习中，学生们可能会遇到以下困难：一是对乐器名称和音乐活动相关词汇的掌握不够熟练；二是将新学的句型与实际情境相结合时，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况。此外，部分学生可能在理解英语文化背景下的音乐表达时感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的音乐场景，让学生在具体情境中运用英语进行交流。

2.结合互动式教学，设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答乐器演奏的问题，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如音乐视频和图片，激发学生的学习兴趣，同时辅助教学内容的展示。

4.通过小组合作学习，鼓励学生共同研究乐器文化，培养团队合作和探究能力。教学过程设计**教学目标：**

-学生能够运用“Canyouplaytheguitar？”句型询问他人是否会演奏吉他。

-学生能够理解和运用相关的乐器名称和音乐活动词汇。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流能力。

**教学时间：**45分钟

**教学准备：**

-多媒体设备（用于展示图片、音乐视频）

-教学卡片（包含乐器名称和句型练习）

-录音设备（用于播放听力材料）

**教学过程：**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段轻快的音乐，引导学生思考：“Whatinstrumentisthismusicplayedon?”

-**师生互动**：教师提问，学生回答，引出乐器话题。

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（10分钟）**

-**活动**：展示不同乐器的图片，讲解“playtheguitar”等句型和词汇。

-**师生互动**：教师示范句型，学生跟读；教师提问，学生回答。

-**活动**：通过PPT展示乐器名称，引导学生学习并正确发音。

-**用时**：10分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

-**活动**：小组练习，学生用“Canyouplay...？”句型询问同伴。

-**师生互动**：教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-**活动**：角色扮演，学生分组模拟询问和回答乐器演奏问题。

-**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

-**活动**：教师提问：“Doyoulikeplayingmusicalinstruments?Whyorwhynot?”

-**师生互动**：学生自由发言，分享个人喜好和理由。

-**用时**：5分钟

**五、拓展练习（5分钟）**

-**活动**：播放一段音乐，让学生猜猜是哪种乐器演奏的。

-**师生互动**：教师引导学生思考，并说出乐器名称。

-**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟）**

-**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-**师生互动**：教师提问，学生回顾。

-**作业布置**：让学生回家后，用所学句型询问家人是否会演奏乐器，并记录下来。

-**用时**：5分钟

**教学反思：**

-本节课通过多种教学活动，如情境导入、小组练习、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语交流能力。

-教师在课堂上注重与学生互动，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

-在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，以更好地促进学生的英语学习。知识点梳理1.**基础句型**：

-“Canyouplaytheguitar?”（你会弹吉他吗？）

-“Yes,Ican.”/“No,Ican't.”（是的，我会。/不，我不会。）

-“Whatinstrumentdoyouplay?”（你玩什么乐器？）

-“Iplaythepiano.”/“Iplaytheviolin.”（我弹钢琴。/我拉小提琴。）

2.**乐器名称**：

-guitar（吉他）

-piano（钢琴）

-violin（小提琴）

-drum（鼓）

-flute（长笛）

-trumpet（小号）

-cello（大提琴）

-bass（贝斯）

3.**音乐活动词汇**：

-play（演奏）

-sing（唱歌）

-dance（跳舞）

-compose（作曲）

-listentomusic（听音乐）

-perform（表演）

4.**询问和回答的常用表达**：

-“Doyoulikemusic?”（你喜欢音乐吗？）

-“Yes,Ido.”/“No,Idon't.”（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

-“Whatkindofmusicdoyoulike?”（你喜欢哪种音乐？）

-“Ilikepopmusic.”/“Ilikeclassicalmusic.”（我喜欢流行音乐。/我喜欢古典音乐。）

5.**文化背景知识**：

-了解不同国家和地区的音乐文化差异。

-认识到音乐在各个文化中的重要性。

6.**语法知识**：

-动词的现在时态，特别是情态动词“can”的用法。

-一般疑问句的结构和回答方式。

7.**词汇拓展**：

-与乐器相关的词汇，如：musician（音乐家）、concert（音乐会）、band（乐队）等。

8.**口语交际策略**：

-如何用英语进行简单的乐器和音乐活动的交流。

-如何用英语表达对音乐的喜好和看法。板书设计①本文重点知识点：

-Canyouplaytheguitar?

-Whatinstrumentdoyouplay?

-Iplaythepiano./Iplaytheviolin.

-playtheguitar

-musicalinstrument

②关键词汇：

-guitar（吉他）

-piano（钢琴）

-violin（小提琴）

-drum（鼓）

-flute（长笛）

-trumpet（小号）

-cello（大提琴）

-bass（贝斯）

-play（演奏）

-instrument（乐器）

③语法点：

-Canyou...?（一般疑问句）

-Yes,Ican./No,Ican't.（肯定回答/否定回答）

-一般现在时态中的情态动词can的用法

④文化背景：

-介绍不同国家的代表性乐器和音乐形式

⑤口语交际策略：

-如何用英语询问和回答关于乐器的问题

-如何表达对音乐的喜好和看法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的音乐场景，让学生在具体的情境中学习，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也让他们更加贴近实际生活，学会了如何在真实环境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，通过图片和视频展示了各种乐器，这样的视觉和听觉结合的教学方式，让学生更加直观地理解了新的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但在实际操作中，我发现学生之间的互动和交流还不够充分，部分学生可能因为害羞或者不自信而较少参与。

2.词汇记忆效果不佳：在词汇学习环节，我发现学生在课后记忆新词汇的效果并不理想，部分学生对于乐器名称的记忆尤其困难。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生长期学习效果的评价，这可能不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动：为了鼓励更多学生参与互动，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，并鼓励学生提出问题，这样可以提高他们的参与度和课堂活跃度。

2.多样化词汇学习方法：针对词汇记忆效果不佳的问题，我计划采用多种学习方法，如制作词汇卡片、游戏化学习等，帮助学生在不同的语境中记忆和运用新词汇。

3.完善教学评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入形成性和终结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业、测试以及学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习状况和进步。同时，我也会定期与学生和家长沟通，确保教学评价的公正性和有效性。典型例题讲解1.**例题**：Ifyou_______(play)theguitar,canyoushowmehowtoplayit?

**答案**：play

**解析**：这是一个条件句的练习，使用了情态动词can来表示可能性。根据句意，应该使用一般现在时态来表示习惯性的动作。

2.**例题**：Mybrother_______(play)thepianoverywell.

**答案**:plays

**解析**：这是对一般现在时态的练习，描述的是哥哥经常性的行为，所以用第三人称单数形式。

3.**例题**：She_______(notplay)theguitar,butshewantstolearn.

**答案**:doesn'tplay

**解析**：这是一个否定句的练习，使用了助动词doesnot（don't）来构成否定句，主语she是第三人称单数，所以动词用原形。

4.**例题**：Canyou_______(play)theviolin?

**答案**:play

**解析**：这是一个一般疑问句的练习，使用了情态动词can来询问能力。

5.**例题**：Wouldyouliketo_______(play)thedrumswithus?

**答案**:play

**解析**：这是一个邀请句的练习，使用了wouldliketo这个结构来提出邀请，后面跟动词原形。

6.**例题**：Ifyou_______(go)totheconcert,youcanseemyfriendplaytheguitar.

**答案**:go

**解析**：这是一个条件句的练习，使用了一般现在时态来表示将来可能发生的事情。

7.**例题**：She_______(notlike)playingthepiano,butshehastopracticeeveryday.

**答案**:doesn'tlike

**解析**：这是一个否定句的练习，描述的是她不喜欢弹钢琴，使用了助动词doesnot（don't）来构成否定句。

8.**例题**：Canyou_______(sing)inEnglish?

**答案**:sing

**解析**：这是一个一般疑问句的练习，