山东省青岛市九年级化学上册 2.3 原子的构成教学设计 （新版）鲁教版

山东省青岛市九年级化学上册2.3原子的构成教学设计（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省青岛市九年级化学上册2.3原子的构成教学设计（新版）鲁教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，揭开原子的神秘面纱。这节课，我们将从课本的2.3节“原子的构成”出发，通过一系列生动有趣的活动，让你们直观地理解原子是如何构成的。我们会用实验、游戏和互动讨论等多种方式，让化学变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的化学之旅吧！😄🚀🧪核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度。通过学习原子的构成，学生将学会运用科学方法分析问题，提升观察、实验和推理能力。同时，培养学生对化学学科的兴趣，增强其社会责任感和环境保护意识，为将来深入学习化学知识打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：明确原子核与核外电子的分布，理解电子层、电子排布规则。

-详细内容：通过实验和模型演示，使学生直观地理解原子核由质子和中子组成，核外电子在不同能级上运动。重点讲解电子排布的规律，如能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。

2.教学难点：

-核心难点：电子层排布的复杂性和学生难以理解电子在不同能级上的运动状态。

-详细内容：学生往往难以把握电子能级跃迁的复杂过程和电子排布图的应用。难点在于如何帮助学生建立电子在不同能级间跃迁的概念，并能够通过电子排布图预测原子的化学性质。例如，通过模拟实验，让学生观察电子在不同能级间的移动，从而加深对电子排布规律的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解原子的基本结构，激发学生的兴趣。

2.设计互动实验，让学生亲手操作，观察原子模型，加深对电子排布的理解。

3.利用多媒体教学，展示原子结构动画，帮助学生可视化原子内部结构。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟原子间的化学反应，提高应用知识的能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示自然界中各种化学元素的图片，如金属、非金属、气体等，提问：“同学们，你们知道这些物质都是由什么组成的吗？”

-引导学生思考，并提示他们回顾之前学习的原子概念。

-提出问题：“原子是如何构成的？它的内部结构是怎样的？”

-通过问题激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍原子的基本结构，包括原子核和核外电子。

-利用原子结构模型和动画，展示原子核由质子和中子组成，核外电子在不同能级上运动。

-讲解电子层排布规律，包括能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。

-通过实例分析，如氢原子、氧原子的电子排布，帮助学生理解电子排布的复杂性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组发放原子结构模型和电子排布图，要求学生根据所学知识，完成电子排布。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-小组代表展示讨论结果，全班共同讨论并纠正错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出与原子结构相关的问题，如“为什么原子核比核外电子重很多？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

-提问环节旨在检查学生对新知识的掌握程度，同时培养学生的问题解决能力。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计“原子结构猜谜”游戏，将学生分成两组，每组轮流抽取电子排布图，猜测对应的元素。

-游戏过程中，教师引导学生思考，如“这个元素位于哪个周期？哪个族？”

-通过游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。

6.核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“原子结构的研究对我们的生活有什么影响？”

-学生讨论并分享自己的观点，如化学键的形成、元素的周期性等。

-教师总结，强调科学知识在生活中的应用。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调原子结构的重要性。

-学生分享学习心得，教师点评并总结。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构模型：通过不同材质和尺寸的原子模型，帮助学生直观理解原子核和电子的排列。

-原子光谱图片：展示不同元素的光谱图，让学生了解元素周期表中元素的电子排布特点。

-原子结构动画：利用多媒体技术，制作原子内部结构动态演示，帮助学生理解电子跃迁和能级变化。

-原子性质表格：整理不同元素的原子性质，如原子序数、原子质量、电子排布等，便于学生对比学习。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅相关书籍或科普文章，深入了解原子结构的历史发展和科学研究成果。

-组织学生进行小组合作，研究不同元素的电子排布规律，探讨其对元素化学性质的影响。

-引导学生关注现代科技在原子结构研究中的应用，如同步辐射技术、扫描隧道显微镜等。

-设计实验活动，让学生亲手制作简单的原子模型，加深对原子结构概念的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，如原子结构设计比赛，提高学生的创新能力和实践能力。

-结合实际生活，引导学生思考原子结构知识在环境保护、能源利用等方面的应用。

-通过网络平台，如科学论坛、在线课程等，让学生了解最新的原子结构研究动态，拓宽知识视野。

-建议学生阅读有关原子结构的科普书籍，如《原子结构的故事》、《量子物理之旅》等，激发学生对科学的好奇心和探索欲。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第2.3节“原子的构成”后的练习题，包括填空、选择题和简答题，共计10题。

2.设计一个简单的原子结构模型，可以是手绘或使用硬纸板、塑料等材料制作，要求模型能够展示原子核和电子的分布情况。

3.撰写一篇短文，题目为“原子结构在我生活中的应用”，要求结合实际，阐述原子结构知识在日常生活或科技发展中的重要性。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对电子排布规律的理解和应用能力。

2.对原子结构模型进行检查，评价模型的准确性和创意性，同时关注学生制作过程中的动手能力和解决问题的能力。

3.对短文进行批改，评估学生的写作能力，包括逻辑性、表达清晰度和创新性。

4.及时将批改结果反馈给学生，对于作业中的错误，用红笔进行标注，并附上详细的批改意见和改进建议。

5.针对共性问题，组织课堂讲解或小组讨论，帮助学生理解和掌握。

6.对于表现优秀的学生，给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们的学习积极性。

7.对于作业中存在的问题，如概念混淆、计算错误等，进行个别辅导，确保每位学生都能得到帮助。

8.定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

9.收集学生的反馈意见，了解作业布置的合理性和教学效果，不断调整作业内容和难度，以适应学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过动画、视频等形式展示原子结构的变化，让学生在直观的视觉体验中理解抽象的概念，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：虽然我采用了多种教学方法，但部分学生对原子结构这样的抽象概念仍然感到难以理解，这需要我在今后的教学中寻找更有效的教学方法。

2.课堂管理需要加强：在个别课堂上，我发现学生参与度不高，课堂纪律也有待加强，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学节奏不够紧凑导致的。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时不能及时给出反馈，这可能会影响学生对知识点的巩固和能力的提升。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划在课堂上增加实际案例的分析，通过生活中的例子来帮助学生建立概念之间的联系。

2.优化课堂管理：我将通过调整教学节奏，增加课堂互动，以及制定明确的课堂规则，来提高学生的参与度和课堂纪律。

3.提高作业反馈效率：为了确保作业反馈的及时性，