走近家乡名人-传承名人美德-教学设计

走近家乡名人--传承名人美德----教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解家乡名人的基本信息、主要成就及事迹。掌握收集、整理和分析资料的方法，提高信息处理能力。学会撰写简单的人物介绍短文，提升文字表达能力。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，深入挖掘家乡名人的故事。在调查访问、资料整理过程中，培养学生的实践能力和团队协作精神。引导学生思考名人美德对自己成长的启示，培养批判性思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。传承家乡名人的美德，引导学生树立正确的价值观和人生观，激励学生向名人学习，努力成长为有道德、有担当的人。二、教学重难点1.教学重点全面、深入地了解家乡名人的事迹和美德。掌握撰写人物介绍短文的方法和技巧，能够清晰、准确地介绍家乡名人。2.教学难点如何引导学生从名人故事中提炼出具有现实意义的美德，并将其内化为自身的行为准则。在小组合作过程中，如何培养学生的分工协作能力，确保每个学生都能积极参与到活动中来。三、教学方法1.自主探究法：鼓励学生自主确定研究方向，自主收集、整理资料，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。2.小组合作法：组织学生分组进行调查访问、讨论交流等活动，促进学生之间的合作与交流，培养团队协作精神。3.讲授法：针对学生在研究过程中遇到的问题，如资料收集方法、人物介绍短文的撰写格式等，进行有针对性的讲解，帮助学生掌握相关知识和技能。4.情境教学法：通过展示家乡名人的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。四、教学准备1.教师准备收集家乡名人的相关资料，制作多媒体课件，内容包括名人的图片、文字介绍、事迹视频等。设计调查访问提纲、小组合作任务单、人物介绍短文写作模板等教学材料。联系家乡的纪念馆、名人故居等场所，安排实地参观考察活动（如有可能）。2.学生准备提前了解家乡的地理位置、历史文化等基本情况。准备笔记本、笔等学习用品。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲：播放一首与家乡有关的歌曲，如《谁不说俺家乡好》，营造轻松愉快的课堂氛围，引发学生对家乡的情感共鸣。2.谈话导入师：同学们，刚才我们听了一首非常动听的歌曲，相信大家对家乡都有着深厚的感情。家乡是我们成长的地方，它有着独特的自然风光、丰富的历史文化和许多杰出的人物。今天，就让我们一起走近家乡名人，去了解他们的故事，传承他们的美德。板书课题：走近家乡名人传承名人美德（二）了解家乡名人（15分钟）1.名人知多少师：同学们，在你们的印象中，家乡有哪些名人呢？请大家想一想，然后举手发言。学生自由发言，分享自己所知道的家乡名人，如古代的诗人、近代的革命家、现代的科学家等。2.名人介绍教师根据学生的回答，选择几位有代表性的家乡名人进行简单介绍，重点介绍名人的姓名、所处时代、主要成就等信息，让学生对家乡名人有一个初步的认识。例如：李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。他一生渴望入仕，实现政治抱负，却仕途坎坷。其诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，代表作有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等，对后世诗歌发展产生了深远影响。孙中山：近代民主革命家，中国伟大的民主革命先行者。他领导了辛亥革命，推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，为中国的民主革命事业做出了不可磨灭的贡献。袁隆平：中国杂交水稻育种专家，被誉为"杂交水稻之父"。他致力于杂交水稻研究，极大提高了粮食产量，解决了数亿人的温饱问题，为全球粮食安全做出了重要贡献。（三）确定研究对象（10分钟）1.小组讨论师：刚才我们一起了解了一些家乡名人，现在请同学们以小组为单位进行讨论，选择一位你们最感兴趣的家乡名人作为接下来深入研究的对象。在讨论过程中，请思考以下问题：为什么选择这位名人？你们想从哪些方面去了解这位名人？学生分组讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。2.小组汇报各小组推选一名代表进行汇报，介绍小组选择的家乡名人及原因，以及打算从哪些方面开展研究。教师对各小组的汇报进行点评和总结，引导学生进一步明确研究方向和重点。例如：如果小组选择了诸葛亮作为研究对象，可以从他的智慧谋略、忠诚品质、文学成就等方面进行深入研究；若选择了鲁迅作为研究对象，则可以关注他的文学创作、思想变革、社会责任感等方面。（四）资料收集与整理（20分钟）1.资料收集途径师：确定了研究对象后，接下来我们要通过多种途径收集相关资料。同学们，你们知道可以从哪些地方收集资料吗？学生自由发言，教师总结归纳资料收集的途径，如：书籍：到学校图书馆、当地图书馆借阅有关家乡名人的书籍。网络：利用搜索引擎、地方文化网站、名人纪念馆网站等，查找相关资料。实地考察：参观家乡的名人故居、纪念馆、博物馆等，获取第一手资料。采访：采访家乡的老人、专家学者、名人后代等，了解名人的生平事迹和轶事。2.小组分工合作师：请各小组根据资料收集的途径，进行合理分工，确保每个成员都明确自己的任务。例如：有的同学负责到图书馆查阅书籍；有的同学负责在网上搜索资料；有的同学负责联系实地考察和采访事宜；还有的同学负责整理收集到的资料。学生分组进行资料收集工作，教师巡视各小组，及时解答学生在收集过程中遇到的问题，如指导学生如何筛选有用的资料、如何使用搜索引擎等。（五）资料分析与提炼（15分钟）1.小组讨论师：经过一段时间的资料收集，相信各小组都收获颇丰。现在请大家将收集到的资料进行整理和分析，思考以下问题：这位名人有哪些突出的事迹？从这些事迹中可以体现出他（她）的哪些美德？这些美德对我们有什么启示？学生分组讨论，教师参与各小组的讨论，引导学生深入思考，帮助学生从资料中提炼出关键信息和有用观点。2.小组汇报各小组推选一名代表进行汇报，分享小组对资料的分析结果，重点阐述名人的美德及对自己的启示。教师对各小组的汇报进行点评和补充，引导学生相互学习，拓展思维。例如：如果小组研究的是岳飞，通过分析他精忠报国的事迹，可以提炼出忠诚、爱国、勇敢等美德，并引导学生思考在当今社会如何传承和弘扬这些美德。若研究的是居里夫人，可从她对科学的执着追求、淡泊名利等方面，提炼出勤奋、敬业、无私奉献等美德，让学生明白这些美德在个人成长和社会发展中的重要性。（六）撰写人物介绍短文（20分钟）1.写作指导师：在深入了解家乡名人的事迹和美德后，我们要将这些内容整理成一篇人物介绍短文。下面老师给大家讲一讲人物介绍短文的写作方法和注意事项。教师通过PPT展示人物介绍短文的写作模板，包括标题、引言、正文、结语等部分，并详细讲解每个部分的写作要点。例如：要简洁明了，能够概括人物的主要特点或事迹，如《爱国名将岳飞》《科学巨人居里夫人》等。引言：简要介绍名人的基本信息，如姓名、时代、身份等，引出下文对其事迹和美德的介绍。正文：详细叙述名人的主要事迹，突出体现其美德的具体事例，可按照时间顺序或事件重要程度进行组织。结语：总结名人的美德对我们的启示，表达向名人学习的决心。2.学生写作学生根据写作模板和收集到的资料，开始撰写人物介绍短文。教师巡视各小组，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，如纠正错别字、语病，指导学生如何使文章内容更加丰富、生动等。（七）成果展示与交流（20分钟）1.小组展示各小组推选一名代表上台展示小组撰写的人物介绍短文，其他小组成员认真倾听。展示过程中，展示代表可以结合PPT或图片等辅助工具，更加生动形象地介绍家乡名人的事迹和美德。2.互动交流展示结束后，其他小组的同学可以进行提问、评价和交流。提问环节可以围绕名人的事迹细节、美德内涵、写作思路等方面展开；评价环节可以从内容完整性、语言表达、结构合理性等角度进行评价；交流环节鼓励学生分享自己在研究过程中的收获和体会，以及对其他小组研究成果的看法。教师对各小组的展示和交流情况进行总结评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。例如：对内容丰富、事迹描述生动、美德提炼准确的小组给予表扬；对写作过程中存在的问题，如语言表达不够流畅、事例选取不够典型等，进行针对性指导；鼓励学生在课后进一步完善自己的作品，将研究成果制作成手抄报或电子小报，在班级内展示交流。（八）课堂总结（5分钟）1.回顾与总结师：同学们，今天我们一起走近了家乡名人，通过自主探究、小组合作等方式，深入了解了他们的事迹和美德，并将这些内容整理成了人物介绍短文。在这个过程中，大家不仅提高了收集、整理和分析资料的能力，还学会了如何撰写人物介绍短文，更重要的是，我们感受到了家乡名人的伟大精神和高尚品质，激发了对家乡的热爱之情。教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括研究的家乡名人、收集资料的途径、分析提炼出的名人美德、撰写人物介绍短文的方法等，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。2.拓展延伸师：家乡名人是家乡文化的重要组成部分，他们的美德是我们宝贵的精神财富。希望同学们在课后能够继续关注家乡名人，进一步挖掘他们的故事，传承他们的美德。同时，大家还可以将今天学到的知识和方法运用到其他人物研究中，不断提高自己的综合素质。布置课后作业：让学生选择一位自己感兴趣的其他领域的名人，运用本节课所学方法，撰写一篇人物介绍短文，并在下节课进行分享交流。六、教学反思通过本节课的教学，学生对家乡名人有了更深入的了解，激发了对家乡文化的热爱之情。在教学过程中，学生积极参与自主探究和小组合作活动，提高了信息处理能力、