三年级下册语文教案-习作复习教案

三年级下册语文教案-习作复习教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生回顾本学期所学的各类习作类型，包括写人、记事、写景、状物等，熟悉不同习作的基本要求和特点。帮助学生梳理写作步骤，如审题、立意、选材、构思、起草、修改和誊写，提高学生的写作综合能力。让学生掌握一些常用的写作方法和技巧，如描写人物的外貌、语言、动作、神态和心理，运用修辞手法使文章生动形象，按照一定顺序进行写作等，能够在习作中灵活运用。2.过程与方法目标通过回顾优秀习作范例，分析其优点和亮点，引导学生学习借鉴他人的写作经验，拓宽写作思路。组织学生进行习作实践和交流分享，让学生在实践中巩固所学知识和技能，通过相互评价和交流，发现自己的不足之处并及时改进。针对学生在习作中普遍存在的问题，进行有针对性的指导和训练，如错别字、语病、标点符号使用不当等，提高学生的写作质量。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣和自信心，培养学生热爱生活、观察生活的习惯，鼓励学生积极表达自己的真实感受和想法。引导学生在习作中树立正确的价值观和人生观，传递积极向上的情感态度，如友爱、善良、勇敢、坚强等。二、教学重难点1.教学重点系统复习各类习作的要求和特点，帮助学生构建清晰的写作知识体系。指导学生掌握写作的基本步骤和方法，提高学生的写作技巧和能力。通过习作实践和交流分享，让学生学会自我评价和相互评价，不断提高写作水平。2.教学难点引导学生克服写作中的畏难情绪，激发学生的写作兴趣和创新思维。培养学生在习作中运用多种写作方法和技巧，使文章内容丰富、生动形象、富有个性。针对学生习作中存在的个性化问题，进行精准有效的指导，帮助学生突破写作瓶颈。三、教学方法1.讲授法：讲解习作的基本知识、要求、方法和技巧，使学生对写作有系统的认识。2.范例教学法：通过展示优秀习作范例，让学生直观地学习他人的写作优点，明确努力方向。3.讨论法：组织学生就习作中的问题、写作思路、评价标准等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.实践法：安排学生进行习作练习，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高写作能力。5.个别指导法：针对学生在习作过程中出现的个别问题，进行一对一的指导，帮助学生解决困难。四、教学准备1.收集本学期学生的优秀习作和典型病文，制作成PPT。2.准备一些与各类习作相关的阅读材料，如范文、写作指导文章等，供学生课堂阅读和参考。3.准备习作练习纸、笔记本等学习用品。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.同学们，这学期我们写了不少作文，大家在写作中收获了很多，也遇到了一些挑战。今天，我们就一起来复习一下本学期的习作内容，看看怎样能让我们的作文写得更精彩！2.展示一个神秘的盒子，告诉学生里面装着一些与本学期习作有关的小秘密。激发学生的好奇心，引出本节课的主题习作复习。（二）回顾习作类型（10分钟）1.引导学生回顾本学期所学的习作类型，提问："同学们，这学期我们都写过哪些类型的作文呀？"2.学生回答后，教师在黑板上列出：写人、记事、写景、状物、想象作文等。3.逐一简要介绍每种习作类型的特点，例如：写人作文：要抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作、神态和心理来展现人物形象。记事作文：要把事情的起因、经过和结果写清楚，注意详略得当，突出重点。写景作文：要按照一定的顺序描写景物，如从上到下、从远到近等，同时要写出景物的特点和自己的感受。状物作文：要抓住物体的特点，从外形、颜色、功能等方面进行描写，可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。想象作文：要大胆想象，内容新奇有趣，同时要合情合理，表达自己的独特想法。（三）复习写作步骤（10分钟）1.结合黑板上列出的习作类型，引导学生回顾写作的一般步骤：审题、立意、选材、构思、起草、修改和誊写。2.以"我的好朋友"这篇写人作文为例，详细讲解每个步骤：审题：明确题目要求，确定写作对象是自己的好朋友，要写出好朋友的特点。立意：确定文章的中心思想，比如表达对好朋友的喜爱之情，或者通过一件事体现好朋友的某种品质。选材：思考选哪些事例来表现好朋友的特点，可以是一起玩耍的快乐时光，也可以是好朋友帮助自己的事情等。构思：安排文章的结构，开头可以直接介绍好朋友是谁，中间详细叙述事例，结尾总结自己对好朋友的感受。起草：按照构思好的内容，用通顺的语句把文章写下来。修改：检查文章是否有错别字、语病，语句是否通顺，内容是否完整，重点是否突出等，进行修改完善。誊写：把修改好的文章认真誊写到作文本上。3.让学生同桌之间互相交流自己在写作每个步骤中的经验和体会。（四）优秀习作赏析（15分钟）1.展示一篇本学期的优秀写人作文，如《我的小伙伴》。2.教师范读作文，要求学生边听边思考：这篇作文好在哪里？作者是如何写好人物的？3.读完后，组织学生进行讨论，引导学生从以下几个方面分析：外貌描写：作者抓住了小伙伴的外貌特点，如"他圆圆的脸蛋上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，笑起来的时候，嘴角会露出两个深深的酒窝"，使人物形象生动。语言描写：通过小伙伴说的话，如"别怕，我来帮你"，体现了小伙伴乐于助人的品质。动作描写："他迅速跑过来，一把扶起摔倒的同学"，简洁的动作描写展现了小伙伴的热心。神态描写："他皱着眉头，认真地思考着这道数学题"，生动地表现了小伙伴学习时的专注。写作方法：运用了总分总的结构，开头点明小伙伴是个热心肠的人，中间通过具体事例说明，结尾总结全文，再次强调小伙伴的品质。4.让学生说一说从这篇优秀习作中学到了什么写作方法和技巧，鼓励学生在自己的习作中运用。（五）常见问题分析与指导（15分钟）1.展示一篇典型的病文，如存在错别字、语病、语句不通顺、内容空洞等问题的作文。2.让学生找出病文中存在的问题，并思考应该如何修改。3.教师针对学生找出的问题进行总结和指导：错别字：强调平时要多积累字词，注意区分容易混淆的字，写完作文后认真检查。例如，"篮天"应改为"蓝天"，"忘纪"应改为"忘记"。语病：讲解常见的语病类型，如用词不当、搭配不当、成分残缺等。通过例句让学生理解并学会修改。如"我断定他可能生病了"，"断定"和"可能"矛盾，可改为"我断定他生病了"或"我觉得他可能生病了"。语句不通顺：指导学生多读几遍自己写的句子，看看是否通顺自然，调整语序，使句子表达清晰。例如，"我喜欢吃水果有苹果、香蕉、梨。"可改为"我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、梨。"内容空洞：鼓励学生在写作前多思考，围绕中心选择具体、生动的事例来写，避免泛泛而谈。比如写"我的爱好"，不能只说"我喜欢画画"，要具体描述自己是怎么喜欢画画的，喜欢画什么等。4.让学生对病文进行修改，然后同桌之间互相交换检查修改情况。（六）习作实践与指导（20分钟）1.布置习作题目：选择本学期写过的一种习作类型，如"美丽的校园"（写景作文），进行再次写作。要求运用本节课复习的知识和技巧，把文章写得更生动、更具体。2.学生开始写作，教师巡视指导，观察学生的写作情况，及时发现问题并给予个别指导。3.对于写作有困难的学生，教师可以提示：写景顺序：可以按照从校门进入校园，依次描写教学楼、操场、花园等的顺序来写。景物特点：描写教学楼时，可以写它的高大、雄伟，墙面的颜色等；描写操场时，写一写操场上的设施，同学们在操场上活动的场景等；描写花园时，描述一下花朵的颜色、形状、香味等。修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如"花园里的花朵像一个个小喇叭，在微风中欢快地吹奏着乐曲"，使文章更生动形象。（七）交流与评价（15分钟）1.选取部分学生的习作进行展示，让作者先简要介绍自己的写作思路和想要表达的内容。2.组织其他学生进行评价，评价可以从以下几个方面进行：优点：文章的亮点在哪里，如写作方法运用得当、描写生动、内容具体等。不足：指出文章存在的问题，如错别字、语病、语句不通顺、内容不够丰富等。建议：针对不足之处提出改进的建议。3.教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的优点，同时鼓励学生认真对待提出的问题和建议，进一步完善自己的习作。（八）总结与拓展（5分钟）1.总结本节课的内容，回顾复习的习作类型、写作步骤、方法技巧以及常见问题的解决方法。强调写作要多读、多练、多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。2.布置课后作业：让学生根据课堂上同学和老师的评价，对自己的习作进行认真修改，并把修改后的作文誊写在作文本上。同时，鼓励学生课余时间阅读一些优秀的作文选，积累好词好句，为今后的写作打下更好的基础。六、教学反思通过本次习作复习课，学生对本学期所学的习作类型和写作方法有了更系统的回顾和梳理，写作能力得到了一定程度的提高