广东省肇庆市九年级历史下册 第13课 动荡的中东地区教学设计 新人教版

广东省肇庆市九年级历史下册第13课动荡的中东地区教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市九年级历史下册第13课动荡的中东地区教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：广东省肇庆市九年级历史下册第13课动荡的中东地区

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进动荡的中东地区，揭开这片神秘大地的历史面纱。准备好你们的耳朵和好奇心，跟着我，我们一起探寻这段历史的奥秘吧！🏰🌍💡核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习中东地区的动荡历史，培养以下几个核心素养：首先，提升历史思维，理解历史事件背后的因果关系；其次，增强全球视野，认识到中东地区在全球政治经济中的重要性；再者，培养批判性思维，对历史事件进行客观分析和评价；最后，强化文化理解，尊重多元文化，增进对不同文明的包容与理解。让我们一起在历史的长河中，学习成长！📚🌍🌟教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：中东地区动荡的历史背景。要求学生掌握20世纪初以来中东地区发生的主要历史事件，如一战后的民族主义运动、巴勒斯坦问题、以色列国建立等。

-重点二：中东地区动荡的原因分析。强调学生理解宗教信仰、民族矛盾、地缘政治、资源争夺等因素在地区动荡中的作用。

-重点三：中东地区动荡的影响。引导学生思考这些动荡事件对地区稳定、国际关系以及全球政治格局的影响。

2.教学难点：

-难点一：复杂的历史关系。中东地区历史事件错综复杂，学生需要理解不同事件之间的关联性，例如以色列国的建立与巴勒斯坦问题的关系。

-难点二：多元文化的冲突与融合。中东地区宗教文化和民族多样性丰富，学生需理解不同文化背景下的冲突与融合过程。

-难点三：地缘政治与资源争夺的影响。中东地区地缘位置重要，资源丰富，学生需深入理解地缘政治和资源争夺如何影响地区稳定和国际关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《历史》下册教材，特别是第13课《动荡的中东地区》的内容。

2.辅助材料：准备中东地区地图、历史事件时间轴、相关历史人物图片、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强视觉效果和学生的感性认识。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：预留空间作为小组讨论区，并准备桌椅，确保学生可以舒适地进行讨论和活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-开场白：“同学们，你们知道中东地区吗？它有哪些独特的地方？今天我们就来揭开中东地区动荡的历史面纱。”

-创设情境：展示中东地区的地图和风景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？中东地区有哪些特点？”

-提出问题：引导学生思考：“为什么中东地区会发生这么多的动荡？这些动荡对世界有什么影响？”

-用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.中东地区的历史背景（5分钟）

-讲解：介绍中东地区的地理位置、民族构成、宗教信仰等基本情况。

-展示：展示中东地区地图，讲解重要国家和城市的位置。

-用时：5分钟

2.中东地区动荡的历史事件（10分钟）

-讲解：详细讲解巴勒斯坦问题、以色列国建立、伊拉克战争等历史事件。

-展示：播放相关历史纪录片片段，加深学生对事件的感性认识。

-用时：10分钟

3.中东地区动荡的原因分析（10分钟）

-讲解：分析宗教信仰、民族矛盾、地缘政治、资源争夺等因素在地区动荡中的作用。

-讨论：引导学生分组讨论，分析中东地区动荡的原因。

-用时：10分钟

4.中东地区动荡的影响（5分钟）

-讲解：总结中东地区动荡对地区稳定、国际关系以及全球政治格局的影响。

-提问：提问学生：“中东地区的动荡对世界有哪些影响？”

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-设计：给出中东地区历史事件的时间轴，让学生填写缺失的事件。

-检查：学生完成练习后，教师随机抽取几名学生展示答案，并给予点评。

-用时：5分钟

2.小组讨论（5分钟）

-设计：提出问题：“如何解决中东地区的动荡问题？”

-讨论：学生分组讨论，每组推选代表分享讨论成果。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

-回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

-用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结（3分钟）

-回顾：总结本节课的重点内容，强调中东地区动荡的历史背景、原因和影响。

-思考：引导学生思考：“我们从中可以学到什么？”

-用时：3分钟

2.拓展（2分钟）

-提问：鼓励学生课后查找资料，了解中东地区最新的动态。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中东地区历史文献：《阿拉伯通史》、《中东现代史》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和研究视角。

-中东地区文化研究：《中东文化概览》、《中东宗教与民俗》等书籍，有助于学生了解中东地区的文化特色和宗教信仰。

-国际关系报告：《中东地区国际关系报告》等，通过这些报告，学生可以了解中东地区在国际政治中的地位和作用。

-地图资源：中东地区地形图、宗教分布图等，通过地图资源，学生可以直观地了解地理环境和宗教分布对地区动荡的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述文献，特别是《中东现代史》和《中东文化概览》，以获得更全面的历史和文化知识。

-视频观看：推荐学生观看与中东地区历史相关的纪录片，如《中东战争史》、《中东宗教之旅》等，通过影像资料加深对历史的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的中东国家或历史事件，深入研究其历史背景、发展过程和影响。

-讨论会：定期举办关于中东地区问题的讨论会，邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，激发学生的思考和讨论。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观中东地区的博物馆、历史遗迹等，亲身体验历史文化的魅力。

-案例分析：分析中东地区历史上的重要案例，如巴以冲突、叙利亚危机等，引导学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。

-国际新闻追踪：鼓励学生关注中东地区的国际新闻，了解最新的政治动态和地区冲突，将所学知识与现实世界相结合。

-跨学科学习：结合政治、地理、宗教等学科知识，进行跨学科的学习和研究，培养学生的综合分析能力。重点题型整理1.题型一：历史事件因果分析

-题目：巴勒斯坦问题的根源是什么？

-答案：巴勒斯坦问题的根源在于一战后的民族主义运动和英国对巴勒斯坦地区的托管政策。英国在托管期间未能公正处理巴勒斯坦问题，导致阿拉伯人和犹太人之间的矛盾加剧，最终引发了巴勒斯坦问题。

2.题型二：历史事件影响分析

-题目：以色列国的建立对中东地区和国际关系产生了哪些影响？

-答案：以色列国的建立对中东地区产生了深远的影响，包括加剧了巴以冲突，影响了地区稳定；同时，以色列国的建立也改变了国际关系格局，使得中东地区成为国际政治的热点。

3.题型三：历史人物评价

-题目：评价埃及总统纳赛尔在中东地区动荡中的作用。

-答案：纳赛尔是埃及的民族英雄，他在中东地区动荡中起到了关键作用。他领导埃及进行了一系列改革，推动了阿拉伯国家的联合，对抗西方国家的干涉。然而，他的政策也存在一定的局限性，如对以色列的战争未能取得预期效果。

4.题型四：历史事件对比分析

-题目：比较伊拉克战争和叙利亚危机的异同点。

-答案：伊拉克战争和叙利亚危机都是中东地区动荡的重要事件，它们在以下方面具有异同点：

-相同点：都是由于地区内部矛盾和外部势力干涉导致的冲突；都引发了国际社会的广泛关注。

-不同点：伊拉克战争是由于美国等国家对伊拉克的军事干预，而叙利亚危机则是由于叙利亚内部的政治冲突；伊拉克战争结束后，伊拉克局势相对稳定，而叙利亚危机至今仍未解决。

5.题型五：历史事件发展趋势预测

-题目：预测未来中东地区动荡的发展趋势。

-答案：未来中东地区动荡的发展趋势取决于多种因素，包括地区内部矛盾、外部势力干涉、宗教冲突等。以下是一些可能的发展趋势：

-地区内部矛盾加剧：民族矛盾、宗教冲突等问题可能进一步恶化，导致地区动荡。

-外部势力干涉：大国在中东地区的争夺可能加剧，导致地区局势更加复杂。

-和平解决方案：在多方努力下，可能达成和平解决方案，实现地区稳定。板书设计①动荡的中东地区历史背景

-地理位置与民族构成

-宗教信仰与宗教冲突

-地缘政治与资源争夺

②中东地区动荡的历史事件

-巴勒斯坦问题

-以色列国建立

-伊拉克战争

-叙利亚危机

③中东地区动荡的原因分析

-宗教信仰差异

-民族矛盾

-地缘政治

-资源争夺

④中东地区动荡的影响

-地区稳定

-国际关系

-全球政治格局

⑤解决中东地区动荡问题的探讨

-和平解决方案

-国际合作

-民族和解教学反思教学反思

今天，我上了《动荡的中东地区》这一课，心情颇多。这节课对我来说，既是一次知识的传授，也是一次教学艺术的实践。我想，在这里，我需要对自己的教学过程进行一番反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过展示中东地区的风景图片和地图，让学生们对这一地区有了直观的认识。我还提出了几个问题，激发了他们的好奇心，让他们带着问题去学习。这让我意识到，一个好的导入可以极大地提高学生的学习兴趣。

然后，在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。对于中东地区的历史背景，我讲解得比较详细，但是学生们似乎对一些历史事件的具体细节不太感兴趣。我意识到，可能是我讲解的方式不够生动，或者是内容本身过于复杂。因此，我决定在今后的教学中，尝试用更多的生活化的例子来解释历史事件，让学生们更容易理解。

在讨论中东地区动荡的原因时，我看到了学生们积极思考的样子，他们提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也发现，有些学生对于宗教信仰和民族矛盾的理解还不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重对这些复杂问题的解释和引导。

在巩固练习环节，我设计了时间轴和案例分析，希望学生们能够通过这些练习，更好地掌握知识。但是，我发现有些学生对于时间轴的填写不太熟练，这说明我在教学过程中，对于时间顺序的讲解还不够清晰。我需要在今后的教学中，加强对时间顺序的讲解和练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，希望他们能够积极参与。但是，我发现有些学生回答问题时显得有些紧张，这说明我在提问的方式上还需要改进，要更加鼓励学生，让他们在课堂上能够更加自信地表达自己。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名历史老师，我需要不断地更新自己的知识储备，以便更好地应对课堂上的各种情况。同时，我也要关注学生的学习需求，调整教学策略，让每一个学生都能在我的课堂上有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了中东地区动荡的历史。通过这节课的学习，我们了解了中东地区的地理环境、民族构成、宗教信仰等基本情况，也深入分析了中东地区动荡的历史事件和原因。以下是我们这节课的几个关键点：

1.中东地区的地理位置和资源优势使其成为国际政治的热点。

2.巴勒斯坦问题和以色列国的建立是中东地区动荡的重要历史事件。

3.宗教信仰、民族矛盾、地缘政治和资源争夺是导致中东地区动荡的主要原因。

4.中东地区的动荡对地区稳定、国际关系以及全球政治格局产生了深远影响。

当堂检测：

为了检测大家对这节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：