人教版一年级下整十数加减整十数教学设计

人教版一年级下整十数加减整十数教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解整十数加减整十数的算理，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。能运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。2.过程与方法目标通过摆小棒、计数器等直观操作活动，经历探索整十数加减整十数计算方法的过程，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。在解决问题的过程中，引导学生独立思考、合作交流，体验算法的多样性，培养学生的思维能力和合作精神。3.情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点理解整十数加减整十数的算理，掌握计算方法。2.教学难点理解整十数加减整十数的算理，能正确计算并运用所学知识解决实际问题。三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法、讨论法相结合四、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.口答3个十是多少？80里面有几个十？5个十和3个一组成的数是多少？2.口算2+3=4+5=3+1=62=74=53=通过复习旧知，为学习新知识做好铺垫，同时唤起学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣。（二）探究新知（20分钟）1.教学例1呈现主题图：老师去文具店买奖品，看到了这么多漂亮的文具。从图中你能发现哪些数学信息？（引导学生观察并说出：左边有10支铅笔，右边有20支铅笔）根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生可能提出：一共有多少支铅笔？右边比左边多多少支铅笔？左边比右边少多少支铅笔？）我们先来解决"一共有多少支铅笔"这个问题，应该怎样列算式呢？（学生回答：10+20）10+20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，想一想应该怎么计算。学生动手操作小棒，教师巡视指导。请一位同学上台展示并说一说自己是怎么摆的，怎么算的。（学生可能会说：先摆1捆小棒表示10，再摆2捆小棒表示20，合起来就是3捆小棒，也就是30，所以10+20=30）教师结合学生的操作进行讲解：1个十加2个十等于3个十，3个十就是30，所以10+20=30。我们还可以借助计数器来计算。在计数器的十位上拨1个珠子表示10，再拨2个珠子表示20，合起来十位上有3个珠子，就是30。引导学生总结整十数加整十数的计算方法：几个十加几个十，就是几个十。2.教学例1的减法部分刚才我们解决了一共有多少支铅笔的问题，现在老师想知道右边比左边多多少支铅笔，应该怎么列算式呢？（学生回答：2010）2010等于多少呢？请同学们再用小棒摆一摆，算一算。学生操作小棒后，教师请同学汇报。（学生可能会说：从2捆小棒里拿走1捆小棒，还剩1捆小棒，就是10，所以2010=10）教师讲解算理：2个十减1个十等于1个十，1个十就是10，所以2010=10。同样用计数器来计算，十位上原来有2个珠子表示20，拨走1个珠子表示减去10，还剩1个珠子，就是10。引导学生总结整十数减整十数的计算方法：几个十减几个十，就是几个十。通过直观的小棒操作和计数器演示，让学生充分理解整十数加减整十数的算理，掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材第62页"做一做"第1题。30+40=20+70=60+10=4010=7030=8020=让学生独立完成，然后同桌互相检查，说说自己是怎么算的。2.提高练习完成教材第62页"做一做"第2题。（）+20=5030+（）=80（）40=3070（）=20先让学生独立思考，再小组交流，最后全班汇报。3.解决问题动物园里有30只猴子，20只猩猩，猴子和猩猩一共有多少只？停车场原来有50辆汽车，开走了20辆，还剩多少辆？让学生先分析题目中的数学信息和问题，再列出算式解答，最后全班交流。通过不同层次的练习，巩固学生所学的整十数加减整十数的计算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生的独立思考能力和合作交流能力。（四）课堂小结（5分钟）1.这节课我们学习了什么内容？（整十数加减整十数）2.整十数加减整十数的计算方法是什么？（几个十加几个十，就是几个十；几个十减几个十，就是几个十）3.在计算过程中需要注意什么？（要认真审题，看清数字和运算符号，计算要准确）引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法和注意事项，加深学生对知识的理解和记忆。（五）布置作业（5分钟）1.完成教材第63页练习十四第1、2、3题。2.回家后和爸爸妈妈玩整十数加减整十数的数学游戏。通过书面作业巩固课堂所学知识，通过数学游戏让学生在轻松愉快的氛围中进一步提高计算能力，同时增进亲子关系。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解整十数加减整十数的算理，掌握计算方法，并能正确计算。在教学过程中，通过直观的小棒操作和计数器演示，让学生充分参与到学习活动中，较好地突破了教学重难点。