教育资料《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教案1学习专用

教育资料】《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教案1学习专用一、教学目标知识与技能目标1.了解二氧化碳的物理性质，能描述其颜色、状态、气味、密度、溶解性等。2.掌握二氧化碳的化学性质，如不能燃烧也不支持燃烧、能与水反应、能与澄清石灰水反应等，并能正确书写相关化学方程式。3.认识二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对生活和环境的影响。过程与方法目标1.通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。2.经历对实验现象的观察、分析和总结过程，学会运用科学探究的方法获取知识，提高解决问题的能力。情感态度与价值观目标1.培养学生严谨的科学态度和积极探索的精神，激发学生学习化学的兴趣。2.通过了解二氧化碳在生活中的广泛应用及其对环境的影响，增强学生的环保意识和社会责任感，认识到化学与生活的紧密联系。二、教学重难点教学重点1.二氧化碳的物理性质和化学性质。2.二氧化碳与水、澄清石灰水反应的化学方程式及反应实质。教学难点1.对二氧化碳与水反应的探究过程，理解碳酸的不稳定性。2.二氧化碳与澄清石灰水反应在实际生活中的应用及相关化学方程式的书写。三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示图片：展示一些与二氧化碳有关的生活场景图片，如汽水冒气泡、舞台云雾效果、植物光合作用等。2.提问引导：同学们，在这些图片中都出现了一种气体，你们知道是什么气体吗？它在我们的生活中有着广泛的应用，那它都有哪些性质呢？今天我们就一起来学习二氧化碳。3.板书课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）（二）讲授新课（30分钟）1.二氧化碳的物理性质展示一瓶二氧化碳气体：请同学们观察二氧化碳的颜色、状态。讲解：二氧化碳是一种无色无味的气体。实验演示：向一个装满二氧化碳的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。引导观察：同学们看到了什么现象？学生回答：软塑料瓶变瘪了。分析原因：二氧化碳能溶于水，使瓶内气体减少，压强减小，在外界大气压的作用下，塑料瓶变瘪。总结溶解性：二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。实验比较：展示等体积的水和二氧化碳，让学生感受它们的密度差异。然后将二氧化碳慢慢倒入放有两支高低不同燃着蜡烛的烧杯中。观察现象：下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。得出结论：二氧化碳的密度比空气大，同时说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。板书二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。2.二氧化碳的化学性质二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧回顾实验：刚才我们将二氧化碳倒入放有蜡烛的烧杯中，蜡烛熄灭，再次强调二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。拓展应用：举例说明二氧化碳在灭火方面的应用，如灭火器灭火等，让学生了解其原理。二氧化碳与水反应提出问题：二氧化碳能溶于水，溶于水后是否发生了化学变化呢？实验探究：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花喷上稀醋酸，观察现象。第二朵小花喷上水，观察现象。第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察现象。第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察现象。学生分组实验并记录现象：第一朵小花变红，说明酸能使石蕊变红。第二朵小花不变色，说明水不能使石蕊变红。第三朵小花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变红。第四朵小花变红，说明二氧化碳与水反应生成了一种酸性物质，使石蕊变红。讲解化学方程式：二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为$CO_2+H_2O=H_2CO_3$。实验演示：将变红的第四朵小花取出，小心地用吹风机加热，观察现象。学生观察：小花由红色变回紫色。分析原因：碳酸不稳定，受热易分解，化学方程式为$H_2CO_3=H_2O+CO_2↑$。二氧化碳与澄清石灰水反应实验演示：向澄清石灰水中通入二氧化碳。学生观察：澄清石灰水变浑浊。讲解原理：二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$CO_2+Ca(OH)_2=CaCO_3↓+H_2O$。拓展应用：解释用石灰浆抹墙逐渐变硬的原因，以及如何用澄清石灰水检验二氧化碳气体。（三）课堂小结（5分钟）1.引导回顾：请同学们回顾一下本节课所学的内容，二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？2.学生回答：物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。化学性质：不能燃烧也不支持燃烧；能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定易分解；能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀。3.教师总结：本节课我们通过实验探究了二氧化碳的物理性质和化学性质，了解了它在生活中的一些应用。希望同学们能掌握这些知识，并能运用到实际生活中去。（四）课堂练习（10分钟）1.下列关于二氧化碳物理性质的叙述中，不正确的是（）A.二氧化碳是一种无色无味的气体B.二氧化碳能溶于水C.二氧化碳的密度比空气大D.二氧化碳是一种有刺激性气味的气体2.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的原因是（）A.能溶于水B.密度比空气大C.与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红D.二氧化碳分子可以与紫色石蕊直接反应3.检验二氧化碳气体通常用（）A.燃着的木条B.澄清石灰水C.带火星的木条D.紫色石蕊试液4.写出下列反应的化学方程式：二氧化碳与水反应____________________碳酸分解____________________二氧化碳与澄清石灰水反应____________________（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本课后习题中与本节课相关的题目。2.拓展作业：查阅资料，了解二氧化碳在其他方面的应用，以及温室效应的成因和危害，并写一篇简短的报告。五、教学反思通过本节课的教学，学生对二氧化碳的性质有了较为全面的认识。在教学过程中，通过实验探究的方式让学生亲身体验，培养了学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。但在教学中也存在一些不足之处，例如在二氧化碳与水反应的探究实验中，部分学生操作不够熟练，导致实验现象不够明显，影响了探究效果。在今后的教学中，应加强对学生实验操作的指导，提高学生的实验技能。同时，要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让每个学生都能在课堂上有所收获。六、板书设计二氧化碳和一氧化碳（第一课时）（一）二氧化碳的物理性质无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水（二）二氧化碳的化学性质1.不能燃烧也不支持燃烧2.与水反应：$CO_2+H_2O=H_2CO_3$$H_2CO_3=H_2O+CO_2↑$3.与澄清石灰水