幼儿园教学活动中有效提问的策略

幼儿园教学活动中有效提问的策略摘要：本文聚焦于幼儿园教学活动中的有效提问策略。首先阐述了有效提问在幼儿园教学中的重要意义，包括激发幼儿思维、促进语言发展、增强师幼互动等。接着分析了当前幼儿园提问存在的问题，如提问过于简单、缺乏开放性、提问时机不当等。然后详细探讨了有效提问的策略，涵盖开放性提问与封闭性提问结合、根据幼儿年龄特点提问、把握提问时机、追问与引导深入思考、提问的趣味性与情境性创设等方面，并结合具体教学案例进行说明。最后强调教师要不断提升提问能力，以提高幼儿园教学活动质量，促进幼儿全面发展。一、引言幼儿园教学活动是幼儿获取知识、发展能力的重要途径。提问作为教学过程中的关键环节，对于激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿思考、促进幼儿语言表达和社会性发展等都有着不可忽视的作用。有效的提问能够开启幼儿的智慧之门，帮助他们积极主动地参与到学习活动中，培养他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。然而，在实际的幼儿园教学活动中，提问的有效性并非总能得到充分体现，存在着一些亟待解决的问题。因此，深入研究幼儿园教学活动中有效提问的策略具有重要的现实意义。二、有效提问在幼儿园教学中的重要意义（一）激发幼儿思维通过巧妙的提问，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促使他们积极思考问题。例如，在科学活动"认识水"中，教师提问："水没有颜色、没有味道，那它还有什么特别的地方呢？"这个问题引导幼儿突破对水表面特征的认知，深入思考水的其他性质，如流动性等，从而激发他们的思维活力。（二）促进语言发展提问为幼儿提供了大量的语言表达机会。幼儿在回答问题的过程中，需要组织语言，清晰地表达自己的想法和观点。这有助于提高他们的语言表达能力、词汇运用能力和语言逻辑性。比如在故事讲述活动后，教师提问："故事里的小动物遇到了什么困难？它是怎么解决的？"幼儿在回答时，会运用故事中的语言和自己的理解来讲述，锻炼了语言表达能力。（三）增强师幼互动提问是师幼互动的重要方式。教师通过提问了解幼儿的学习情况和思维状态，幼儿通过回答问题与教师进行交流。这种互动能够营造积极活跃的教学氛围，增进师幼之间的情感联系。如在美术活动中，教师问幼儿："你想画一幅什么样的画来表达你今天开心的心情呢？"幼儿回答后，教师给予回应和指导，形成良好的互动循环。（四）培养解决问题能力有效的提问可以引导幼儿面对问题，思考解决问题的方法。例如在建构游戏中，教师问："怎样才能让我们搭建的房子更稳固呢？"幼儿会尝试运用不同的材料和搭建方法来解决这个问题，从而培养了他们解决实际问题的能力。三、当前幼儿园提问存在的问题（一）提问过于简单部分教师的提问多为简单的回忆性或事实性问题，如"这是什么颜色？""小兔子爱吃什么？"这类问题缺乏挑战性，不能激发幼儿深入思考，不利于幼儿思维能力的发展。（二）缺乏开放性许多提问是封闭性的，答案较为固定，如"苹果是红色的，对不对？"幼儿只需回答"对"或"不对"，限制了幼儿的思维拓展和创造性表达。开放性问题能够给予幼儿更广阔的思考空间，而在实际教学中开放性问题的比例相对较低。（三）提问时机不当有的教师在教学活动开始前就提出过多问题，影响幼儿自主观察和探索；在幼儿思考过程中急于给出提示或答案，打断幼儿的思维进程；在活动结束后才进行提问，错过了最佳的互动和引导时机。（四）提问面向群体单一部分教师提问时主要关注少数积极主动的幼儿，忽视了其他幼儿，导致部分幼儿参与度不高，不能充分发挥提问在全体幼儿发展中的作用。（五）追问不够深入当幼儿回答问题后，教师往往缺乏进一步的追问，不能引导幼儿深入挖掘自己的想法，无法将幼儿的思维引向更深处，不利于幼儿知识的深化和能力的提升。四、有效提问的策略（一）开放性提问与封闭性提问结合1.开放性提问的运用开放性提问没有固定答案，能够激发幼儿的想象力和创造力，促使他们多角度思考问题。例如在音乐欣赏活动中，教师播放一段欢快的乐曲后问："听了这段音乐，你好像看到了什么？"幼儿可能会回答："我看到了一群小朋友在草地上开心地跳舞。""我看到了美丽的花朵在风中摇摆。"等，不同的回答展现了幼儿丰富的想象力。2.封闭性提问的作用封闭性提问可以帮助教师快速了解幼儿对基础知识的掌握情况，起到巩固和检验的作用。比如在数学活动中，教师问："3+2等于几？"幼儿回答后，教师能及时掌握幼儿对简单加法运算的掌握程度。3.两者结合的方式在教学中应合理结合开放性提问和封闭性提问。先通过开放性提问激发幼儿兴趣和思考，再用封闭性提问进行知识巩固和深化。如在认识动物活动中，教师先问："你知道哪些动物会飞？它们是怎么飞的？"这是开放性提问，引导幼儿思考。然后问："小鸟有几条腿？"这是封闭性提问，巩固对动物基本特征的认识。（二）根据幼儿年龄特点提问1.小班幼儿小班幼儿以直观形象思维为主，提问应贴近他们的生活经验和认知水平。例如，教师问："你早上起床后做了什么呀？""你最喜欢玩哪个玩具？"这类问题简单易懂，能让小班幼儿轻松参与回答，增强他们的自信心和语言表达欲望。2.中班幼儿中班幼儿开始有一定的逻辑思维能力，提问可适当增加难度和启发性。如在故事教学中，教师问："故事里的小熊为什么会迷路？如果你是小熊，你会怎么做？"引导中班幼儿分析问题并尝试解决问题，锻炼他们的逻辑思维和想象力。3.大班幼儿大班幼儿的抽象思维开始萌芽，提问要更具挑战性和深度。比如在科学探索活动中，教师问："为什么月亮有时候圆有时候缺？太阳和月亮哪个更大？"激发大班幼儿对自然现象的深入思考和探究欲望。（三）把握提问时机1.导入环节提问在教学活动开始时，通过有趣的问题导入能迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。如在美术活动"画春天"开始时，教师问："小朋友们，春天到了，你们发现周围的环境有什么变化吗？"引发幼儿对春天特征的回忆和观察兴趣，自然地引入活动。2.观察过程中提问在幼儿观察事物或现象时提问，能引导他们有目的地观察，提高观察效果。例如在观察植物生长过程中，教师问："你看看小芽是从哪里长出来的？它每天有什么变化？"帮助幼儿关注植物生长的关键细节。3.讨论环节提问在组织幼儿讨论时，提问可以引导讨论方向，深化讨论内容。如在讨论"如何爱护环境"时，教师问："我们在幼儿园里可以做些什么来保护环境呢？在家里又能做什么？"促使幼儿从不同角度思考爱护环境的具体行动。4.总结环节提问在教学活动结束时提问，有助于幼儿巩固所学知识，梳理思维。如在数学活动认识图形后，教师问："今天我们认识了哪些图形？它们都有什么特点？"帮助幼儿总结和强化对图形的认识。（四）追问与引导深入思考1.追问的作用当幼儿回答问题后，教师通过追问可以进一步挖掘幼儿的思维过程，引导他们深入思考。比如幼儿在讲述自己画的画时说："我画了一个房子。"教师追问："这个房子是什么样子的？有几层？周围还有什么？"促使幼儿更详细地描述自己的作品，丰富思维内容。2.引导深入思考的方式教师可以通过提出对比性问题、假设性问题等引导幼儿深入思考。例如在认识动物习性时，教师问："小兔子和小猴子都喜欢吃水果，它们吃水果的方式一样吗？"通过对比引导幼儿观察和思考不同动物的行为差异。又如在故事讲述后问："如果小红帽没有遇到大灰狼，故事的结局会是怎样的？"激发幼儿的想象力和对故事的深入理解。（五）提问的趣味性与情境性创设1.趣味性提问采用有趣的提问方式能提高幼儿的参与度。如在语言活动中，教师模仿小动物的声音问："谁在森林里'叽叽喳喳'叫个不停呀？"这种有趣的提问形式能让幼儿更积极地投入到活动中。2.情境性提问创设生动的情境进行提问，能让幼儿身临其境，更好地理解问题并回答。例如在角色扮演活动中，教师创设"超市购物"的情境，问："你想买什么东西？你有多少钱？要怎么付款呢？"幼儿在情境中自然地思考和回答问题，增强了学习的趣味性和实用性。五、有效提问策略的实践案例（一）科学活动"有趣的沉浮"1.活动目标让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力和探索精神。2.提问设计导入环节：教师拿出一个空瓶子和一个装满水的盆子，问："把空瓶子放进水里，它会怎么样？"引导幼儿观察并猜测，激发幼儿的好奇心。观察过程中：教师投放各种物品，如积木、石头、树叶等，问："看看这些东西放进水里会怎样？为什么有的会浮起来，有的会沉下去？"引导幼儿仔细观察物体的沉浮情况，并思考原因。讨论环节：教师问："你还知道生活中有哪些东西会浮在水上，哪些会沉下去？"鼓励幼儿结合生活经验进行讨论，拓展思维。总结环节：教师问："今天我们发现了物体在水中沉浮的秘密，你能说一说什么样的东西容易浮起来，什么样的东西容易沉下去吗？"帮助幼儿总结归纳所学知识。3.效果分析通过一系列有针对性的提问，幼儿积极参与活动，认真观察物体的沉浮现象，主动思考原因，并能结合生活经验进行讨论和回答。在整个活动中，幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力都得到了锻炼，较好地实现了活动目标。（二）语言活动"三只小猪"1.活动目标理解故事内容，学习故事中的对话，培养幼儿的语言表达和想象力。2.提问设计导入环节：教师展示三只小猪的图片，问："小朋友们，看看这是谁？它们长得一样吗？猜猜它们会发生什么故事？"引起幼儿对故事的兴趣。讲述过程中：教师适时提问，如"老大盖的房子是用什么做的？为什么大灰狼一吹就倒了？""老二盖的房子怎么样？大灰狼是怎么对付它的？"引导幼儿关注故事细节，理解故事发展。讨论环节：教师问："如果你是小猪，你会盖什么样的房子？为什么？"鼓励幼儿发挥想象力，发表自己的看法。故事表演后：教师问："你觉得哪个小猪最聪明？为什么？"引导幼儿对故事中的角色进行评价，深化对故事的理解。3.效果分析幼儿在活动中积极倾听故事，认真回答问题，能够模仿故事中的对话进行表演。通过提问引发的讨论，幼儿的想象力和语言表达能力得到了充分发挥，对故事的理解也更加深入，达到了较好的教学效果。六、结论有效提问是幼儿园教学活动中的重要环节，对于幼儿的全面发展有着至关重要的作用。教师要认识到当前提问存