小学德育工作管理制度

小学德育工作管理制度一、总则1.指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.基本原则方向性原则：德育工作要坚定地以社会主义核心价值观为引领，确保学生成长的正确方向。主体性原则：尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和创造性，让学生在自我教育中不断成长。实践性原则：德育工作要与学生的生活实际相结合，通过实践活动培养学生良好的道德品质和行为习惯。渗透性原则：将德育渗透到学校教育教学的各个环节和学科教学之中，做到全员育人、全程育人、全方位育人。创新性原则：不断探索德育工作的新途径、新方法，适应时代发展的要求，提高德育工作的实效性。3.工作目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生形成诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守社会公德等品质。培养学生的法治观念，使学生了解法律法规，自觉遵守法律法规，学会用法律保护自己。培养学生的心理健康素质，帮助学生树立积极向上的心态，正确应对挫折和困难，提高心理调适能力。二、德育工作领导与管理体制1.成立德育工作领导小组组长：校长副组长：副校长、德育主任成员：各年级组长、班主任、各科任课教师2.领导小组职责制定学校德育工作计划，确定德育工作目标和任务，并组织实施。定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中的重大问题。指导和协调各部门、各年级的德育工作，确保德育工作顺利开展。对德育工作进行检查、评估和总结，表彰奖励先进集体和个人。三、德育工作队伍建设1.班主任队伍建设选拔任用：班主任应具备良好的思想政治素质、职业道德素养和教育教学能力，热爱学生，责任心强。通过个人申请、学校考察等程序选拔任用班主任。培训培养：定期组织班主任参加培训，内容包括班级管理、心理健康教育、家校合作等方面，提高班主任的业务水平和工作能力。鼓励班主任参加教育科研活动，总结班级管理经验，撰写教育教学论文。考核评价：建立班主任工作考核评价制度，从班级管理、学生思想道德教育、家校合作等方面对班主任工作进行全面考核评价，考核结果与班主任的绩效工资、评优评先等挂钩。2.学科教师队伍建设明确德育职责：各科任课教师要将德育渗透到学科教学之中，根据学科特点，挖掘教材中的德育资源，制定学科德育目标和计划，在教学过程中有机地对学生进行思想道德教育。培训指导：学校定期组织学科教师参加德育培训，提高教师的德育意识和能力。通过开展学科德育研讨活动，交流经验，共同提高学科德育水平。考核激励：将学科教师的德育工作纳入教师绩效考核体系，对在学科德育工作中表现突出的教师给予表彰奖励。四、德育工作内容1.爱国主义教育开展主题教育活动：通过升旗仪式、主题班会、演讲比赛、征文活动等形式，开展爱国主义主题教育活动，激发学生的爱国情感。参观爱国主义教育基地：组织学生参观爱国主义教育基地，如博物馆、纪念馆、烈士陵园等，让学生了解历史，增强民族自豪感和责任感。结合重大节日开展教育活动：在国庆节、建党节等重大节日，开展形式多样的庆祝活动，对学生进行爱国主义教育。2.理想信念教育引导学生树立远大理想：通过开展主题班会、职业生涯规划教育等活动，帮助学生树立正确的理想信念，明确学习目标和人生方向。培养学生的奋斗精神：在教学过程中，教育学生勇于面对困难和挫折，培养学生的奋斗精神和创新能力。开展榜样教育：宣传先进人物的事迹，树立学习榜样，激励学生向榜样学习，努力实现自己的理想。3.社会主义核心价值观教育融入学科教学：将社会主义核心价值观的内容有机融入各学科教学之中，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵。开展主题实践活动：组织学生开展践行社会主义核心价值观的主题实践活动，如志愿服务、文明校园创建等，引导学生在实践中践行社会主义核心价值观。营造校园文化氛围：通过校园环境布置、文化活动等形式，营造浓厚的社会主义核心价值观教育氛围，让学生在潜移默化中受到教育。4.道德教育培养良好道德品质：教育学生遵守社会公德、家庭美德和学校规章制度，培养学生诚实守信、尊重他人、关爱集体、乐于助人等良好道德品质。开展道德实践活动：组织学生参加社区服务、公益活动等道德实践活动，让学生在实践中体验道德情感，增强道德意识。加强心理健康教育：建立心理健康教育咨询室，配备专业的心理健康教育教师，开展心理健康教育课程和心理咨询活动，帮助学生解决心理问题，培养学生健康的心理品质。5.法治教育开设法治教育课程：将法治教育纳入学校课程体系，开设专门的法治教育课程，向学生传授法律法规知识。开展法治宣传活动：通过法治讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等形式，开展法治宣传活动，增强学生的法治观念和法律意识。培养学生的规则意识：教育学生自觉遵守法律法规和学校规章制度，培养学生的规则意识和法治思维。6.中华优秀传统文化教育传承中华优秀传统文化：通过开展经典诵读、书法绘画、戏曲欣赏等活动，传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。挖掘传统文化中的德育资源：深入挖掘中华优秀传统文化中的德育资源，如仁爱、诚信、孝道等，将其融入到德育工作之中，培养学生的道德素养。开展传统文化主题活动：举办传统文化节、民俗文化体验等活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。五、德育工作途径与方法1.课堂教学发挥学科教学主渠道作用：各科任课教师要充分挖掘教材中的德育因素，将德育有机融入教学过程中，做到教书与育人相结合。创新课堂教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生积极思考，培养学生的创新精神和实践能力，同时渗透德育教育。2.主题班会精心设计主题：根据学校德育工作安排和学生实际情况，精心设计主题班会内容，确保主题班会具有针对性和实效性。组织形式多样：主题班会可采用演讲、辩论、小品、歌曲等多种形式，吸引学生积极参与，提高学生的思想认识和道德水平。班主任指导：班主任要加强对主题班会的指导，提前做好策划和准备工作，引导学生围绕主题展开讨论，深化教育效果。3.团队活动发挥团队组织作用：充分发挥少先队、共青团等团队组织的作用，开展丰富多彩的团队活动，如队会、团日活动、社会实践等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。开展特色活动：结合重大节日、纪念日等，开展具有特色的团队活动，如"红领巾心向党""五四青年节"系列活动等，激发学生的爱国情感和进取精神。加强团队干部培养：选拔培养优秀的团队干部，定期组织培训，提高团队干部的组织能力和工作水平，发挥团队干部在学生中的模范带头作用。4.校园文化建设营造良好育人环境：加强校园环境建设，打造整洁、美观、富有文化内涵的校园环境，让校园的一草一木、一砖一瓦都成为育人的载体。开展校园文化活动：组织开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、科技节、体育节等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。培育校园精神文化：提炼和培育具有本校特色的校园精神文化，如校训、校风、教风、学风等，引导学生树立正确的价值取向和行为准则。5.家校合作建立家校沟通机制：通过家长会、家访、家长学校、家长微信群等形式，加强与家长的沟通与联系，及时了解学生在家的情况，反馈学生在校的表现，形成家校教育合力。开展家长教育活动：举办家长学校，定期组织家长参加培训，提高家长的教育水平和育儿能力。开展家庭教育讲座、亲子活动等，增进家长与学生之间的感情，促进家庭教育与学校教育的有机结合。组织家长参与学校管理：邀请家长参与学校的管理和监督，如家长志愿者活动、家长委员会等，让家长了解学校工作，为学校发展建言献策。6.社会实践活动组织学生参加社会实践：结合学校实际和学生特点，组织学生参加社会实践活动，如社区服务、参观访问、社会调查等，让学生在社会实践中锻炼能力，增强社会责任感。建立社会实践基地：与社区、企业、农村等建立社会实践基地，为学生提供稳定的社会实践场所，确保社会实践活动的顺利开展。加强社会实践指导：教师要加强对学生社会实践活动的指导，帮助学生制定实践计划，引导学生在实践中观察、思考、分析问题，提高学生的实践能力和综合素质。六、德育工作考核与评价1.建立德育工作考核评价机制制定考核评价标准：根据德育工作目标和任务，制定详细的德育工作考核评价标准，从德育工作领导与管理、德育工作队伍建设、德育工作内容实施、德育工作途径与方法等方面进行全面考核评价。考核评价主体多元化：考核评价主体包括学校领导、教师、学生、家长等，通过多种方式收集评价信息，确保考核评价结果的客观公正。定期考核评价：学校每学期对各年级、各班级的德育工作进行一次全面考核评价，对教师的德育工作进行年度考核评价。2.考核评价结果的运用与绩效工资挂钩：将德育工作考核评价结果与教师的绩效工资挂钩，对德育工作成绩突出的教师给予适当奖励，对德育工作不达标的教师进行相应的扣罚。作为评优评先依据：德育工作考核评价结果作为教师、班级评优评先的重要依据，优先推荐德育工作成绩优秀的教师和班级参加各级各类表彰奖励。促进工作改进：通过考核评价，及时发现德育工作中存在的问题和不