五年级品德与社会上册 粒粒皆辛苦（二）教学设计 鲁教版

五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦（二）教学设计鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会上册《粒粒皆辛苦（二）》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期四，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《粒粒皆辛苦（二）》这节课，继续感受农民伯伯辛勤劳作的情景。准备好了吗？让我们一起踏上这段充满情感与感悟的旅程吧！🚀🌾核心素养目标1.培养学生尊重劳动的意识，理解农民的辛勤付出。

2.增强学生的生活体验，激发学生珍惜粮食的情感。

3.提升学生的社会责任感，鼓励学生从小事做起，关心社会。教学难点与重点1.教学重点，

①理解农民伯伯劳作的艰辛，感受劳动成果的来之不易。

②通过实际案例，让学生认识到节约粮食的重要性，并学会在生活中践行。

2.教学难点，

①引导学生深入思考，如何将尊重劳动、珍惜粮食的理念内化为自己的行为准则。

②帮助学生建立正确的价值观，认识到每个人都是社会大家庭中的一员，都应该为社会和谐贡献力量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》上册《粒粒皆辛苦（二）》教材。

2.辅助材料：准备与农民劳作相关的图片、视频，以及关于粮食浪费的统计数据图表。

3.教学辅助：准备小卡片，让学生写下节约粮食的行动计划。

4.教室布置：设置讨论小组，准备实验操作台，用于展示粮食生长过程模拟实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“粒粒皆辛苦”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道粮食是怎么来的吗？你们有没有想过，每一粒粮食背后都有农民伯伯辛勤的汗水？”

展示一些关于农民劳作的图片或视频片段，让学生初步感受农民的辛苦。

简短介绍“粒粒皆辛苦”的概念，为接下来的学习打下基础。

2.“粒粒皆辛苦”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“粒粒皆辛苦”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“粒粒皆辛苦”的定义，强调每一粒粮食的珍贵。

详细介绍粮食的生长过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“粒粒皆辛苦”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“粒粒皆辛苦”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“粒粒皆辛苦”案例进行分析，如丰收的喜悦、粮食浪费的悲剧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“粒粒皆辛苦”的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“粒粒皆辛苦”的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在生活中践行“粒粒皆辛苦”的理念。

小组内讨论如何节约粮食、如何教育身边的人珍惜粮食等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“粒粒皆辛苦”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“粒粒皆辛苦”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“粒粒皆辛苦”的定义、粮食的生长过程、案例分析等。

强调“粒粒皆辛苦”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生回家后，观察家人或周围人的饮食习惯，记录下浪费粮食的现象，并思考如何减少浪费，撰写一篇关于“粒粒皆辛苦”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《粒粒皆辛苦（二）》学生学习效果的详细分析：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地理解“粒粒皆辛苦”的含义，认识到每一粒粮食都凝结着农民的辛勤劳动。

-学生掌握了粮食的基本生长过程，了解了从播种到收获的各个环节。

-学生能够识别和描述生活中常见的粮食浪费现象，如剩饭剩菜、过度包装等。

2.**情感态度与价值观**：

-学生对农民伯伯的辛勤劳动产生了深深的敬意，愿意在日常生活中尊重劳动者。

-学生开始关注粮食浪费问题，意识到节约粮食的重要性，并愿意从自身做起，减少浪费。

-学生增强了社会责任感，认识到每个人都应该为社会的可持续发展贡献自己的力量。

3.**能力提升**：

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通能力，能够与他人共同探讨问题，提出解决方案。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了如何从案例中提炼关键信息。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力和自信心，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

4.**实践应用**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中主动提醒家人节约粮食，减少浪费。

-学生在家庭和学校中尝试推广节约粮食的理念，带动身边的人一起行动。

-学生参与社区活动，如志愿服务，帮助他人了解粮食浪费的危害，提高节约意识。

5.**持续发展**：

-学生对“粒粒皆辛苦”这一主题产生了持续的兴趣，愿意在课后进行进一步的探索和学习。

-学生开始关注与粮食相关的社会问题，如食品安全、农业可持续发展等，形成了自己的思考。

-学生养成了良好的生活习惯，如不浪费食物、节约用水用电等，为未来的生活奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《粒粒皆辛苦（二）》这一课，我们一起了解了粮食的来之不易，感受到了农民伯伯的辛勤劳动。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们学习了粮食的基本生长过程，从播种到收获，每一个环节都离不开农民伯伯的辛勤付出。同学们，你们还记得这些环节的顺序吗？请举手回答。

最后，我们通过案例分析，了解了粮食浪费带来的严重后果，以及节约粮食的重要性。同学们，你们有没有什么感想或者想法想要分享？

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家今天的学习效果如何。

当堂检测：

1.请简要描述粮食从播种到收获的基本生长过程。

2.列举至少两种减少粮食浪费的方法。

3.解释为什么节约粮食对我们的生活和社会都很重要。

4.如果你是农民伯伯，你会怎样确保粮食的丰收？

5.你打算如何在自己的生活中实践节约粮食的理念？

请同学们认真思考，准备好回答这些问题。接下来，我会请几位同学来分享他们的答案，让我们一起学习、一起进步。内容逻辑关系①粮食生长过程

①种植：播种、耕作、施肥

②成长：浇水、除草、防治病虫害

③收获：收割、脱粒、晾晒

②农民伯伯的辛勤劳动

①天天早出晚归

②耐心和毅力

③坚守岗位，不畏艰辛

③粮食浪费的危害

①粮食资源的浪费

②环境污染

③社会资源的浪费

④节约粮食的重要性

①爱护粮食资源

②促进社会和谐

③增强社会责任感

⑤学生实践行动

①从自身做起，减少浪费

②在家庭和学校中推广节约粮食的理念

③参与社区活动，提高节约意识重点题型整理1.**情景模拟题**

题型：假设你是农民伯伯，请描述一下你一天的工作内容，并谈谈你对劳动的看法。

答案示例：我一大早就起床，开始耕作，播种、施肥，然后浇水、除草、防治病虫害。中午在田头简单的吃饭后，继续工作，直到太阳落山。我觉得劳动虽然辛苦，但是看到粮食丰收的景象，所有的付出都是值得的。劳动让我明白了粒粒皆辛苦的含义，也让我更加珍惜每一粒粮食。

2.**案例分析题**

题型：阅读以下案例，分析粮食浪费的原因，并提出你的建议。

案例：小明家里经常剩下很多饭菜，他认为浪费一点没关系。

答案示例：小明认为浪费一点没关系，这种想法是不对的。粮食浪费的原因可能是由于消费观念不正确，或者是对粮食的价值认识不足。我的建议是，我们要从小事做起，比如合理安排饭菜分量，吃多少做多少，剩余的食物可以做成其他菜肴，或者捐赠给需要的人。

3.**讨论题**

题型：小组讨论：在我们的生活中，有哪些浪费粮食的现象？我们该如何改变？

答案示例：浪费粮食的现象有很多，比如剩菜剩饭、过度包装等。我们可以通过以下方式改变：一是提高节约意识，二是合理安排饮食，三是参与环保活动，四是宣传节约粮食的重要性。

4.**写作题**

题型：以“节约粮食，从我做起”为题，写一篇短文，谈谈你对节约粮食的理解和做法。

答案示例：

节约粮食，从我做起

粮食是生活的必需品，每一粒粮食都来之不易。作为学生，我们要从自身做起，节约粮食，尊重劳动。

在家里，我提醒家人不要浪费饭菜，吃多少做多少。在学校，我倡导同学们珍惜每一粒粮食，不挑食，不剩饭。我还会参加学校组织的节约粮食宣传活动，让更多的人了解粮食的重要性。

节约粮食，不仅是一种生活态度，更是一种社会责任。让我们从现在做起，从我做起，共同为节约粮食贡献力量。

5.**反思题**

题型：回顾本节课的学习内容，谈谈你最大的收获是什么？你打算如何将这些知识应用到实际生活中？

答案示例：通过本节课的学习，我最大的收获是认识到粮食的来之不易和节约粮食的重要性。我打算在日常生活中，减少浪费，合理安排饮食，同时也会向家人和朋友宣传节约粮食的理念，让更多的人加入到节约粮食的行动中来。教学反思与总结今天的《粒粒皆辛苦（二）》课程结束后，我坐在讲台前，心中充满了感慨。这节课让我看到了孩子们的成长，也让我对自己的教学有了新的认识。

1.教学反思：

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在讲解粮食生长过程时，我使用了图表和视频，让学生更直观地理解。我还鼓励学生分组讨论，通过合作学习来加深对知识的理解。这些方法似乎收到了不错的效果，孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在案例分析环节，由于时间关系，我没有给每个小组足够的时间来深入讨论，导致一些小组的展示不够充分。此外，我在提问时可能过于注重了知识点的考察，而忽略了学生的情感体验。

2.教学总结：

从知识掌握方面来看，学生们对“粒粒皆辛苦”有了更深的理解，他们能够准确地描述粮食的生长过程，并认识到节约粮食的重要性。在情感态度上，学生们对农民伯伯的辛勤劳动表示了敬意，愿意在日常生活中践行节约粮食的理念。

当然，也有值得肯定的地方。学生