山东省郯城县七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜教学设计 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进神奇的微观世界，揭开显微镜的神秘面纱。准备好你的好奇心和探索精神，让我们一起走进今天的课堂——山东省郯城县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜。🔍🌈核心素养目标1.观察与实验：培养学生通过显微镜观察生物样本的能力，提高实验操作技能。

2.科学探究：激发学生对生物现象的好奇心，培养提出问题、设计实验、分析结果的能力。

3.生命观念：引导学生形成对生物结构与功能的基本认识，理解生命现象的多样性。

4.科学态度与责任：培养学生的科学精神和责任感，学会尊重生命，保护生态环境。学情分析在七年级一班的学生中，大多数同学对生物学科充满好奇，对新知识有着较强的求知欲。在知识层面上，他们对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，但尚未形成系统的生物知识体系。在能力方面，部分学生已具备基础的观察能力和简单的实验操作技能，但运用显微镜进行观察和分析的能力还有待提高。

学生的素质方面，部分同学在课堂上的参与度和互动性较高，能够积极回答问题，但也有一些同学在学习上较为被动，需要更多的引导和鼓励。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但在实验操作时，部分同学存在操作不规范、注意力不集中的现象，这对显微镜使用技能的掌握可能产生一定影响。

鉴于以上学情，本节课的教学将注重培养学生的实验操作技能和观察能力，同时通过小组合作和互动交流，提高学生的科学探究能力和团队合作精神。针对部分学生的操作不规范问题，将通过示范和个别指导，确保每个学生都能正确、规范地使用显微镜。此外，教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神和责任感，为后续生物课程的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版《七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备与显微镜操作相关的图片、图表，以及生物细胞结构的视频资料，以辅助学生理解。

3.实验器材：提前检查显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜用目镜和物镜等实验器材，确保其完好无损，并设置安全警示标志。

4.教室布置：安排教室，设置实验操作台和分组讨论区，确保实验过程中学生有足够的空间和良好的视野。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，比如：“同学们，你们知道显微镜是什么吗？它在我们的学习生活中有什么作用？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导他们回顾已知的生物学知识。接着，我会展示一些显微镜下的细胞图片，让学生直观感受到显微镜的神奇力量。最后，我会提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何正确使用显微镜，观察生物样本，进一步探索生命的奥秘。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）显微镜的结构与功能

详细内容：我会详细讲解显微镜的各个部分，如物镜、目镜、载物台等，并展示显微镜的结构图，让学生对显微镜有一个清晰的认识。然后，我会演示显微镜的使用方法，包括如何放置载玻片、调整焦距等，并强调操作过程中的注意事项。（用时10分钟）

（2）观察样本

详细内容：我会介绍如何选择合适的样本，如植物细胞、动物细胞等，并讲解如何制作临时玻片。接着，我会引导学生观察样本，并指导他们如何调整显微镜的焦距，使样本清晰可见。在这个过程中，我会强调观察的顺序和注意事项。（用时10分钟）

（3）记录与分析

详细内容：我会指导学生如何记录观察到的细胞结构，如细胞核、细胞质等，并鼓励他们提出自己的疑问。同时，我会讲解如何分析细胞结构，如细胞核的位置、大小等，并举例说明。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）分组实验

详细内容：我会将学生分成小组，每组发放显微镜和样本，让他们在组内进行实验。在实验过程中，我会巡视各小组，解答他们的问题，并确保实验安全。（用时15分钟）

（2）交流分享

详细内容：实验结束后，我会请各小组派代表分享他们的观察结果和实验心得。在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，互相学习，共同提高。（用时10分钟）

（3）巩固练习

详细内容：我会布置一些巩固练习题，让学生在课后进行自我检测。同时，我会提醒学生注意实验操作的规范性和准确性。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）观察到的细胞结构特点

举例回答：如“我们观察到细胞核位于细胞的中央，较大，染色较深。”

（2）显微镜操作技巧

举例回答：如“在使用显微镜时，要轻柔地调整焦距，避免损坏载玻片。”

（3）实验中的问题与解决方法

举例回答：如“在实验中，我们发现部分样本不易观察，经过讨论，我们决定调整样本厚度，使细胞结构更加清晰。”

5.总结回顾

详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调显微镜操作的重要性，并鼓励他们在课后继续探索生物世界的奥秘。同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如显微镜的使用技巧、细胞结构的观察与分析等，并举例说明。（用时5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解显微镜的使用和生物细胞的结构，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的世界》：这本书详细介绍了细胞的起源、发展和功能，以及细胞在生物体中的作用。

-《显微镜下的生命》：通过图文并茂的方式，展示了显微镜下的各种生物样本，帮助学生直观地认识细胞结构。

-《生物显微镜操作手册》：这是一本实用的操作指南，详细介绍了显微镜的使用方法、维护和保养。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-观察不同类型的细胞样本，如植物细胞、动物细胞、细菌等，并尝试比较它们的异同。

-利用网络资源或图书馆资料，了解显微镜的历史和发展，以及它在生物学研究中的应用。

-设计简单的实验，探究显微镜放大倍数对观察结果的影响，例如观察不同放大倍数下的细胞细节。

3.实用性知识点

-学习不同类型的显微镜，如光学显微镜、电子显微镜等，了解它们的特点和适用范围。

-掌握显微镜的保养方法，包括清洁、校准和存储，以确保显微镜的长期使用。

-理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，以及它们的功能。

-学习细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及它们在生物体生长和发育中的作用。

-了解细胞信号传导和细胞间通讯的基本原理，以及它们在细胞调节和生物体功能中的作用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。这些问题包括基础知识的回顾、新知识的理解和应用等。通过学生的回答，我可以了解到他们对知识点的理解和记忆情况。例如，在讲解显微镜使用方法时，我会提问：“如何调整显微镜的焦距？”或者“使用显微镜观察样本时，需要注意哪些事项？”通过这些提问，我可以及时了解学生对显微镜操作的理解程度。

2.观察与反馈

在学生进行实践活动时，我会观察他们的操作是否规范，是否能够独立完成实验。同时，我会对他们的操作进行现场指导，确保他们能够正确、安全地使用显微镜。在实验结束后，我会对学生的操作进行反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

3.小组讨论与分享

在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况，以及他们提出的问题和解决方案。通过分享环节，我可以了解到学生对知识的理解和应用能力。例如，在讨论细胞结构时，我会观察学生是否能正确描述细胞核、细胞质等结构，以及他们能否将所学知识应用于实际问题的解决。

4.实践测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行实践测试。这些测试包括显微镜操作技能、细胞结构识别等。通过测试，我可以了解到学生对知识的掌握程度，并及时发现他们在学习过程中的问题。

5.学生自评与互评

我会鼓励学生进行自我评价和互评。在实验操作过程中，学生可以对自己的操作进行反思，总结经验教训。同时，他们也可以对同伴的操作进行评价，提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生提高自我管理能力和团队合作能力。

6.及时反馈与辅导

对于课堂中发现的问题，我会及时给予学生反馈和辅导。例如，对于操作不规范的学生，我会个别指导，确保他们掌握正确的操作方法。对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

7.评价记录与反思

我会对课堂评价进行记录和反思，分析学生的整体学习情况和个体差异。这样可以帮助我调整教学策略，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解显微镜使用时，我尝试创建一个情境，让学生扮演科学家，通过模拟实验来学习显微镜的使用。这种情境教学不仅提高了学生的参与度，还让他们在真实的实验环境中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来辅助讲解显微镜下的细胞结构。这种视觉辅助教学手段使得抽象的知识更加具体化，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：在实验操作环节，我发现部分学生存在操作不规范的问题，如调整显微镜焦距时过于用力，导致载玻片损坏。这表明我在实验指导上可能需要更加细致。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生提问和讨论，但实际互动环节中，部分学生显得较为被动，这可能是因为我没有有效地激发他们的兴趣和参与感。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，这可能导致评价结果不够全面。我需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验指导：针对实验操作不规范的问题，我将录制操作视频，并在课堂上进行详细的示范。同时，我会设立实验操作规范检查表，让学生自我检查和互相监督。

2.提升课堂互动：为了提高课堂互动，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、同伴互评、自评等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生参与实验设计，以提高他们的创新能力和实践能力。

4.定期反思与调整：为了确保教学效果，我将在每节课后进行反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略。同时，我也会定期与同事交流，吸取他们的经验和建议，不断提升自己的教学水平。课后作业为了巩固学生对显微镜使用和生物细胞结构的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入掌握本节课的知识点：

1.实验报告：

-题目：描述你今天在显微镜下观察到的细胞结构，包括细胞核、细胞质、细胞壁等，并解释这些结构的功能。

-答案示例：在显微镜下，我观察到细胞核位于细胞的中央，周围是细胞质。细胞核较大，染色较深，可能是DNA的储存地。细胞质中散布着各种细胞器，如线粒体，它们可能是细胞的能量工厂。

2.分析与比较：

-题目：比较植物细胞和动物细胞的结构差异，并解释这些差异对生物体功能的影响。

-答案示例：植物细胞和动物细胞的主要差异在于细胞壁的存在。植物细胞具有细胞壁，而动物细胞没有。细胞壁为植物细胞提供支持和保护，有助于维持细胞形态。动物细胞则通过细胞骨架来维持形态。

3.问题解决：

-题目：如果你在显微镜下观察到细胞质中的颗粒物质，你能提出一些可能的原因吗？

-答案示例：细胞质中的颗粒物质可能是细胞器，如线粒体、内质网等，它们参与细胞的代谢活动。也可能是细胞在进行某种生理活动，如蛋白质合成或能量转换。

4.创新设计：

-题目：设计一个实验，探究不同浓度溶液对细胞形态的影响。

-答案示例：实验设计如下：取相同数量的细胞样本，分别置于不同浓度的盐溶液中，观察并记录细胞形态的变化。通过比较不同浓度溶液对细胞的影响，可以推断出细胞对不同渗透压的响应。

5.应用题：

-题目：解释为什么显微镜的使用在生物学研究中非常重要。

-答案示例：显微镜的使用在生物学研究中非常重要，因为它可以帮助科学家观察肉眼无法看到的微小生物结构。通过显微镜，我们可以研究细胞的形态、功能和相互作用，从而更好地理解生命现象和生物体的复杂性。

这些课后作业题目旨在通过实践和思考，帮助学生巩固课堂所学知识，并激发他们对生物学的兴趣。通过完成这些作业，学生能够将理论知识应用于实际情境，提高他们的科学探究能力和解决问题的能力。板书设计①