三年级英语下册 Unit 2 Clothes Lesson 4 Again please教学设计设计（pdf） 鲁科版（五四制）

三年级英语下册Unit2ClothesLesson4Againplease教学设计设计（pdf）鲁科版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路Hey，亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一下我们身边的小物品——衣服！👕👕我们将复习上节课学到的单词，并通过一个小故事，来练习今天的新句型：“Again,please.”在课堂上，我会先带着大家唱一首关于衣服的英文歌，让大家在欢快的旋律中复习旧知。然后，我会通过一个小游戏，让大家练习新句型。最后，我们还会一起完成一个小手工，将今天学的单词和句子应用到实际生活中。让我们一起穿上英语的小鞋子，踏上一段精彩的英语之旅吧！🚶‍♂️🚶‍♀️💃💃核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用新句型“Again,please.”进行日常交流。

2.正确识别和说出不同衣服的英语单词。

难点：

1.学生在运用新句型时，可能因为语法结构复杂而感到困难。

2.学生可能对某些衣服的英语单词记忆不牢固。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习新句型，增强语感。

2.使用图片、实物和游戏等多种教学手段，帮助学生记忆衣服的英语单词。

3.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。

4.定期复习，通过反复练习和测试，巩固学生的记忆和应用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和小组合作，以激发学生的参与热情。

2.设计“找衣服”游戏，让学生在游戏中学习新单词，通过视觉和听觉双重刺激加深记忆。

3.利用多媒体资源，如PPT展示不同衣服的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

4.实施角色扮演活动，让学生扮演商店售货员和顾客，实际运用新句型进行交流，提高语言实践能力。教学过程【导入】

（老师）Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtohaveafunandexcitingEnglishclass.We'regoingtotalkaboutclothes,somethingweallhaveanduseeveryday.Areyoureadytolearnsomenewwordsandphrases?Let'sstartwithawarm-upactivity.

（学生）Yes,teacher!We'reexcitedtolearnaboutclothes.

【活动一：热身活动-衣服猜猜看】

（老师）Alright,let'splayagamecalled"ClothesGuessingGame."I'llshowyousomepicturesofdifferentclothes,andyouneedtoguesswhattheyareinEnglish.Ready?Let'sbegin!

（学生）Yes,teacher!We'reready!

【活动二：新课导入-衣服的英语单词】

（老师）Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoclothes.Lookattheboard,andI'llsaytheEnglishword,andyourepeatafterme.

-Shirt

-Pants

-Skirt

-Dress

-Coat

-Sweater

-Jacket

-T-shirt

（学生）Shirt,pants,skirt,dress,coat,sweater,jacket,T-shirt.

【活动三：句型学习-Again,please】

（老师）Great!Nowweknowsomeclothes.ButhowdoweaskforsomethingweneedinEnglish?Let'slearnanewphrase:"Again,please."Listentomeandrepeat.

-Again,please.

-Again,please.

（学生）Again,please.Again,please.

【活动四：情景模拟-买衣服的场景】

（老师）Now,let'spracticeusingthenewphraseinareal-lifesituation.Imagineyouareinaclothesstore.I'llbethestoreclerk,andyoucanbethecustomer.Let'sseehowitgoes.

（老师）Excuseme,canIhelpyou?

（学生）Yes,I'mlookingforabluedress.

（老师）Certainly.Doyouwanttotryiton?

（学生）Yes,please.CanItryitonagain?

（老师）Ofcourse,again,please.

【活动五：小组活动-制作衣服卡片】

（老师）Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateacardwithdifferentclothesonit.Onthebackofthecard,writetheEnglishwordforthatclothes.Youcanalsodrawapictureoftheclothes.Onceyou'redone,we'llhavealittleshowandtell.

（学生）Alright,let'sgetstarted.

【活动六：全班展示-衣服单词接龙】

（老师）Nowthatwe'vemadeourcards,let'shaveagame.I'llstartwithaclothesword,andthenextstudenthastosaythenextone,andsoon.Let'sseehowlongwecankeepthechaingoing!

（学生）Shirt,pants,skirt,dress...

【活动七：总结与作业】

（老师）Alright,we'velearnedalottoday.Let'ssummarizewhatwe'vedone.Welearnedsomenewclotheswords,practicedthephrase"Again,please,"andhadfuninouractivities.Forhomework,IwantyoutobringapictureofyourfavoriteoutfitandlabelitwiththeEnglishwordswelearnedtoday.

（学生）Okay,teacher.We'lldoourbest!

【结束】

（老师）That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticeyournewclotheswordsandthephrase"Again,please."athome.Haveagreatday,everyone!

（学生）Thankyou,teacher.We'llseeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-衣服的种类与材质：除了课本中提到的基本衣服类型，还可以介绍不同材质的衣物，如cotton（棉质）、silk（丝绸）、nylon（尼龙）等，以及它们的特点和用途。

-国际服装节：介绍一些国际知名的服装节，如巴黎时装周、纽约时装周等，让学生了解世界时尚界的动态。

-衣服的保养与搭配：提供一些基本的衣物保养知识和不同场合的服装搭配建议，帮助学生学会如何选择和保养衣物。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校里进行角色扮演，模拟购物场景，使用“Again,please.”进行对话，提高实际应用能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生收集家中不同材质的衣物，并制作成海报，展示衣物的材质和特点。

-课外阅读：推荐学生阅读有关服装设计、时尚历史的书籍或文章，拓宽学生的知识面。

-实地考察：组织学生参观服装店或服装市场，实地观察衣物种类和材质，增强学生的感性认识。

-服装设计小课堂：开展服装设计小课堂，让学生动手设计简单的服装款式，培养学生的创造力和审美能力。

-时尚话题讨论：引导学生围绕“时尚与环保”、“传统服饰与现代生活”等话题进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起制作衣物收纳盒或衣物标签，增进亲子关系的同时，也巩固了英语学习内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过情景模拟的方式让学生身临其境地学习新句型和单词，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了PPT和视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础不同或者对英语学习的兴趣不同。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过多种方式与学生互动，但在实际操作中，我发现课堂互动的时间还不够充分，有些学生可能没有足够的机会表达自己。

3.评价方式单一：目前我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在分组时更加注意学生的能力搭配，确保每个小组都有不同水平的学生，这样可以促进他们之间的相互学习和帮助。

2.为了增加课堂互动，我会在每个教学环节中设置更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，同时也会利用课堂时间进行更多的角色扮演和小组讨论活动。

3.在评价方式上，我计划引入多元化的评价方法，如学生自评、互评、课堂表现评价和作业评价相结合，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便及时调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对新单词和新句型的掌握情况。例如，我会问：“Whocantellmewhat'dress'means?”或者“Canyouuse'Again,please'inasentence?”来观察学生的反应。

-观察学生互动：我会密切观察学生在小组活动中的参与程度，以及他们在角色扮演中的表现，这有助于我了解他们的沟通能力和语言运用能力。

-即时反馈：在课堂教学中，我会根据学生的表现给予即时反馈，对于正确使用新句型的学生给予表扬，对于使用不当的地方则耐心纠正。

2.作业评价：

-家庭作业批改：我会认真批改学生的家庭作业，包括他们制作的衣服卡片和收集的衣物材质信息。在批改过程中，我会注意以下几点：

-是否正确使用了新学的单词和句型。

-是否能够准确地描述衣物的材质和特点。

-作业的整洁度和创意性。

-个性化点评：在批改作业时，我会根据每个学生的特点给予个性化的点评，鼓励他们在下次作业中做得更好。

-及时反馈：我会确保作业批改后尽快返回给学生，并提供具体的反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-作业展示：为了增强作业的实用性和趣味性，我会定期在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，激发他们的学习动力。

3.定期测试：

-单词测试：我会定期进行单词测试，检查学生对新词汇的掌握情况。测试形式可以是听写、选择题或者匹配题。

-句型运用测试：为了评估学生对新句型“Again,please”的掌握和应用能力，我会设计一些情景对话测试，让学生在真实语境中运用所学知识。

-综合测试：通过综合测试，我能够全面了解学生的英语学习情况，包括词汇、语法、听说读写各个方面。

4.学生自我评价和同伴评价：

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习进度。

-同伴评价也是一种有效的评价方式，学生可以通过评价同伴来学习如何更好地表达自己和进行自我评估。重点题型整理1.完成句子：

-题型：根据图片或情景，用所学单词和句型完成句子。

-例题：图片展示一位学生穿着蓝色连衣裙，老师提示单词"blue"和"dress"。

-学生完成句子：Thisdressis_______.

-答案：blue

2.角色扮演：

-题型：学生根据情景进行角色扮演，使用新学的句型和单词进行对话。

-例题：情景设定在一家服装店，一位顾客想试穿一件衣服。

-学生角色扮演：

-顾客：Excuseme,canItrythisdresson?

-店员：Certainly,again,please.

3.选择正确的单词或短语填空：

-题型：在句子中选择正确的单词或短语填空。

-例题：Ineeda_______forthecoldweather.

-选项：a.coatb.shirtc.skirt

-答案：a.coat

4.补全对话：

-题型：根据对话的上下文，补全缺失的句子。

-例题：A:Whatdoyouwanttoweartoday?

B:IthinkI'llwearmy_______.

A:A_______?That'sagoodchoice.

-选项：a.sweaterb.jacketc.dress

-答案：a.sweater,b.jacket

5.编写小故事：

-题型：学生根据所学内容，编写一个小故事，包含新学的单词和句型。

-例题：编写一个关于周末去服装店购物的故事，使用以下单词和句型：weekend,