全国川教版信息技术八年级上册第12课《制作饼形统计图》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第12课《制作饼形统计图》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国川教版信息技术八年级上册第12课《制作饼形统计图》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进信息技术的世界，探索如何运用饼形统计图来展示数据。这节课，让我们一起动手制作，体验信息技术带来的乐趣吧！💪🔍📊核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下信息技术核心素养：

1.**信息意识**：学会从数据中提取信息，理解饼形统计图在信息展示中的作用。

2.**计算思维**：通过制作饼形统计图，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.**数字化学习与创新**：运用信息技术工具，提高信息处理和创意表达的能力。

4.**信息社会责任**：认识到数据可视化在信息传播中的重要性，培养正确的信息使用观念。📊💡🌐重点难点及解决办法1.**重点**：饼形统计图的制作过程及数据解读。

-**来源**：本节课的核心内容，旨在让学生掌握饼形图的基本制作方法。

-**解决办法**：通过实际操作演示，分步骤讲解制作过程，并引导学生逐步实践。

2.**难点**：数据准确性和图表美观性的平衡。

-**来源**：在制作过程中，学生需要同时考虑数据的精确性和图表的美观性。

-**解决办法**：通过案例分析和小组讨论，让学生学会如何选择合适的数据展示方式，并在实践中不断调整和完善。

3.**突破策略**：

-**实践操作**：让学生通过实际操作来感受饼形图制作的全过程。

-**互动教学**：鼓励学生提问和讨论，共同解决制作过程中遇到的问题。

-**分层教学**：针对不同水平的学生，提供个性化的指导和支持。📈🌟👨‍🏫教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国川教版信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与饼形统计图相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑、鼠标等电子设备，确保学生能够顺利操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。📚🖥️🌈教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“饼形统计图在生活中的应用有哪些？”和“如何选择合适的数据来制作饼形图？”引导学生思考。

-学生活动：自主阅读预习资料，如饼形图的基本概念和制作步骤，思考并记录问题。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：让学生提前接触饼形图的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以实际案例展示饼形图在市场分析中的应用，讲解饼形图的制作步骤和注意事项。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试使用软件制作饼形图。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，使用信息技术工具如Excel或GoogleSheets。

-作用与目的：通过实际操作，让学生掌握饼形图的制作技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生根据所学知识制作一个饼形统计图，并分析数据。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源如相关书籍或网站深入学习饼形图的高级应用。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，提供拓展资源。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展学生的知识面，通过反思总结提升自我学习能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.**《数据可视化：饼图的艺术与应用》**

-这本书详细介绍了饼图的历史、设计原则以及在不同领域的应用。通过阅读，学生可以更深入地理解饼图的设计美学和实用价值。

2.**《统计学入门：从饼图到更复杂的图表》**

-本书从统计学的基础概念讲起，逐步引入饼图，并进一步介绍其他统计图表，如柱状图、折线图等，帮助学生建立更全面的统计图表知识体系。

3.**《Excel饼图制作与数据分析》**

-针对使用Excel制作饼图，本书提供了详细的步骤和技巧，同时结合实际案例，让学生学会如何利用Excel进行数据分析和可视化。

二、课后自主学习和探究

1.**探索不同类型的数据可视化工具**

-学生可以尝试使用其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，比较这些工具与Excel在制作饼图方面的异同。

2.**分析现实生活中的饼图**

-鼓励学生观察和分析日常生活中的饼图，如产品包装、广告、新闻报道等，思考这些饼图的设计意图和可能存在的问题。

3.**设计个性化的饼图**

-学生可以基于自己的兴趣或专业，设计一个个性化的饼图，如展示自己的兴趣爱好比例、学习时间分配等，通过制作过程加深对饼图的理解。

4.**研究饼图在统计学中的应用**

-引导学生研究饼图在统计学中的具体应用，如市场调研、人口统计、经济分析等，了解饼图在不同领域的重要性。

5.**比较不同统计图表的优缺点**

-学生可以比较饼图与其他统计图表（如柱状图、折线图）的优缺点，分析在不同情况下选择何种图表更为合适。

6.**制作交互式饼图**

-利用HTML和JavaScript等技术，尝试制作一个交互式饼图，让用户可以点击不同的扇区查看详细信息，提高数据可视化的互动性。

7.**探索饼图在社交媒体中的应用**

-分析社交媒体上饼图的使用情况，如品牌宣传、活动推广等，探讨饼图在社交媒体营销中的作用。

8.**设计饼图教学活动**

-学生可以设计一个针对低年级学生的饼图教学活动，通过游戏、故事等形式，帮助学生理解饼图的基本概念。教学反思教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师不断总结经验，改进教学方法，提升教学效果。今天，我就来和大家分享一下我在《制作饼形统计图》这节课后的几点反思。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。我通过一个与生活息息相关的案例——学校食堂的菜品销售情况，引出了饼形统计图的概念。学生们对于这个案例很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也注意到，有几个学生对于饼形图的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节的铺垫上可能还不够充分。下次，我会在导入环节加入更多关于饼形图的基础知识，让学生们有一个更清晰的认识。

其次，在讲解饼形图的制作步骤时，我发现学生们对于一些细节操作不太熟悉。比如，如何设置数据标签、如何调整图表格式等。这些问题在课堂上并没有得到很好的解决，因为时间有限，我只能简单演示了一下。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习水平，提供更加详细和个性化的指导。

另外，课堂上的实践活动环节，我安排了小组讨论和制作饼形图的任务。这个环节的设计初衷是让学生在实践中掌握饼形图的制作方法，提高他们的动手能力。但是，在实际操作中，我发现部分学生对于数据收集和分析的能力还有待提高。有的小组在制作饼形图时，数据不准确，导致图表失真。这让我反思，是否应该在课前布置一些数据收集和分析的练习，让学生提前做好准备。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在课堂上比较被动，不太愿意主动参与讨论和提问。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，或者是我没有给予学生足够的鼓励。因此，在今后的教学中，我打算采取一些措施，比如设立“最佳提问奖”、“最佳合作奖”等，激发学生的学习积极性。

此外，课后作业的布置也是我需要改进的地方。我发现有些学生对于课后作业的态度不够认真，有的甚至直接抄袭。这说明我在作业布置和反馈方面做得还不够好。今后，我会在作业布置时提出更具体的要求，并在批改作业时给予更多的个性化反馈，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们加以改进。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了信息技术在教育教学中的重要性。通过饼形统计图的学习，学生们不仅掌握了数据分析的基本方法，还学会了如何运用信息技术工具来展示数据。这对我今后的教学有着重要的启示，我将继续探索信息技术与学科教学的深度融合，为学生们提供更加丰富多彩的学习体验。课后作业1.**实际案例制作饼形图**

-**题目**：假设你是一位市场调研员，最近对一款新上市的智能手机进行了市场调查。调查结果显示，这款手机的销售情况如下：线上销售占比40%，线下销售占比60%。请根据这些数据，制作一个饼形统计图，并简要分析线上和线下销售的比例差异。

-**答案**：饼形图将显示一个圆形，其中40%的面积代表线上销售，60%的面积代表线下销售。分析时，可以指出线上销售可能由于网络购物的便利性而更受欢迎，而线下销售则可能因为消费者对实体店购物的偏好。

2.**数据收集与饼形图制作**

-**题目**：你所在的学校即将举办一场运动会，你负责收集参加各项目运动员的人数。收集到的数据如下：短跑100米有20人参加，跳远有15人参加，跳高有10人参加，铅球有8人参加。请根据这些数据，制作一个饼形统计图，并分析哪个项目参与人数最多。

-**答案**：饼形图将显示一个圆形，各项目占比分别为短跑100米（40%），跳远（30%），跳高（20%），铅球（16%）。分析时，可以指出短跑项目参与人数最多，可能因为短跑项目更容易吸引学生参与。

3.**比较不同年份的饼形图**

-**题目**：调查你所在社区在过去五年中不同类型的垃圾产生量，数据如下：塑料垃圾占比30%，纸张垃圾占比25%，金属垃圾占比20%，其他垃圾占比25%。请制作一个饼形统计图，并比较五年间垃圾产生量的变化。

-**答案**：饼形图将显示一个圆形，每年各类型垃圾的占比不变。分析时，可以指出五年间塑料垃圾和纸张垃圾的占比没有变化，而金属垃圾的占比逐年上升，可能因为社区中金属制品使用增加。

4.**制作个人时间分配饼形图**

-**题目**：记录你一天中的活动时间分配，数据如下：学习时间占40%，休息时间占30%，运动时间占15%，娱乐时间占10%，睡眠时间占5%。请根据这些数据，制作一个饼形统计图，并分析你的时间分配是否合理。

-**答案**：饼形图将显示一个圆形，各活动时间的占比分别为学习（40%），休息（30%），运动（15%），娱乐（10%），睡眠（5%）。分析时，可以指出学习时间占比较高，需要确保休息和娱乐时间，保持生活平衡。

5.**制作班级学生兴趣分布饼形图**

-**题目**：调查你所在班级学生的兴趣爱好分布，数据如下：喜欢阅读的学生占比35%，喜欢运动的学生占比30%，喜欢音乐的学生占比20%，喜欢绘画的学生占比15%。请根据这些数据，制作一个饼形统计图，并分析班级学生的兴趣爱好。

-**答案**：饼形图将显示一个圆形，各兴趣爱好的占比分别为阅读（35%），运动（30%），音乐（20%），绘画（15%）。分析时，可以指出班级学生中喜欢阅读和运动的学生较多，可能需要更多相关的课外活动来满足学生的兴趣。板书设计①饼形统计图的基本概念

-饼形统计图定义

-饼形图的特点

-饼形图的用途

②饼形图的制作步骤

-数据准备

-选择合适的图表工具

-输入数据

-设置图表格式

-添加数据标签

③饼形图的数据解读

-数据占比计算

-数据比较分析

-数据趋势观察

④饼形图的设计原则

-清晰易懂

-美观大方

-信息准确

⑤饼形图的应用案例

-市场分析

-教育统计

-社会调查教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对饼形统计图的概念表现出浓厚兴趣，课堂参与度高。

-在制作饼形图的过程中，大部分学生能够按照步骤操作，完成图表制作。

-少数学生在数据解读方面存在困难，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极交流，分享各自的观点和想法。

-小组合作完成的饼形图作品在数据准确性和图表美观性方面表现良好。

-学生们能够根据饼形图分析数据背后的信息，并提出有针对性的建议。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对饼形图的基本概念和制作步骤掌握较好。

-在数据解读方面，部分学生存在一定的困难，需要进一步练习和巩固。

-学生们在实际操作中能够运用所学知识，解决简单的问题。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习成果进行反思，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极参与，提高课