冀少版七年级下册生物2.6.2 疾病与预防 教学设计

冀少版七年级下册生物2.6.2疾病与预防教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀少版七年级下册生物2.6.2疾病与预防

1.疾病的概念及分类

2.常见传染病的传播途径和预防措施

3.健康生活方式与预防疾病的关系

4.预防接种的重要性及常见疫苗的种类核心素养目标1.提升科学探究能力，通过观察、分析，理解疾病传播机制。

2.培养健康意识，认识到预防疾病的重要性，形成健康生活方式。

3.增强社会责任感，了解预防接种对公共卫生的贡献，树立群体免疫观念。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，但对生物知识的理解能力和抽象思维能力相对有限。在知识方面，学生可能已经接触过一些基本的生物学知识，但对于疾病与预防的概念可能还较为模糊。在能力方面，学生的观察、分析能力需要进一步提升，他们需要通过实际案例来理解抽象的疾病传播原理。

在素质方面，学生的自我保护意识和健康观念有待加强，他们可能对一些常见疾病的传播途径和预防措施了解不足。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也需要在课程中逐步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对疾病与预防知识的吸收。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识基础将对他们对疾病与预防的理解程度产生影响；其次，学生的探究能力和分析能力将直接影响他们对疾病传播机制的认识；最后，学生的健康观念和自我保护意识将直接影响他们学习预防措施的效果。因此，教师需要针对学生的特点，设计符合实际的教学活动，帮助学生建立正确的健康观念，掌握预防疾病的基本方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解疾病分类、传播途径和预防措施。

2.讨论法：组织学生围绕传染病防控策略进行小组讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受疾病传播过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示疾病图谱、预防措施图解，提高视觉冲击力。

2.网络资源：引入在线健康知识库，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.互动平台：运用教学软件，实施在线问答和讨论，增强课堂互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组关于传染病流行的新闻图片，如流感、新冠病毒等，引发学生对疾病传播的思考。

2.提问：“你们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结：“传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性。今天我们一起来学习疾病与预防。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解疾病的概念及分类，结合实例分析传染病、非传染病的区别。

-例：介绍病毒、细菌、真菌等病原体的特点，以及它们引起的常见疾病。

2.讲解常见传染病的传播途径和预防措施，如空气传播、接触传播、食物传播等。

-例：以流感为例，讲解流感病毒通过空气传播的途径，以及预防流感的措施。

3.讲解健康生活方式与预防疾病的关系，强调健康饮食、适量运动、充足睡眠等对预防疾病的重要性。

-例：结合实例，说明不良生活习惯（如吸烟、饮酒）对健康的危害。

三、实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行传染病传播模拟实验，让学生直观感受病原体在环境中的传播过程。

-例：使用模型或道具模拟病原体在空气、水、食物等介质中的传播。

2.分组讨论：让学生分组讨论如何预防传染病，分享自己的预防措施。

-例：讨论内容包括个人卫生、环境卫生、免疫接种等方面。

3.角色扮演：让学生扮演医生、患者、家人等角色，模拟疾病预防情景。

-例：模拟流感患者在医院就诊，医护人员进行诊断、治疗和预防措施指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问：“如何预防传染病？”

-学生举例回答：保持个人卫生、戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。

2.提问：“健康生活方式对预防疾病有哪些影响？”

-学生举例回答：健康饮食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等。

3.提问：“预防接种对公共卫生有哪些贡献？”

-学生举例回答：降低传染病发病率、保护易感人群、实现群体免疫等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调疾病预防的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.鼓励学生在日常生活中注重疾病预防，养成良好的生活习惯。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解疾病的概念，包括传染病的定义、传播途径和预防措施。

-学生能够区分常见传染病的分类，如细菌性、病毒性、真菌性等，并能举例说明。

-学生掌握了健康生活方式对预防疾病的重要性，能够列举出几种健康生活方式，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

2.能力提升方面：

-学生通过实践活动，如传染病传播模拟实验，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-在小组讨论中，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼，能够有效地与他人交流观点和想法。

-通过角色扮演，学生能够站在不同角色的角度思考问题，提高了同理心和情境感知能力。

3.态度与价值观方面：

-学生对疾病预防有了更深刻的认识，增强了自我保护意识和公共卫生意识。

-学生认识到预防接种对公共卫生的重要性，愿意主动了解和接受疫苗接种。

-学生开始关注自身健康，养成了良好的生活习惯，如勤洗手、戴口罩等，以减少疾病的发生。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学的疾病预防知识应用到实际生活中，如在家中进行个人卫生管理，在外出时注意个人防护。

-学生能够向家人和朋友传播健康知识，帮助他们了解疾病预防的重要性。

-学生能够根据所学知识，对周围环境中的潜在健康风险进行评估，并提出改进建议。

5.持续发展方面：

-学生在学习过程中培养了终身学习的意识，意识到健康知识的重要性，愿意持续关注和学习相关内容。

-学生在面对新的健康问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高自我管理能力。

-学生通过参与社区健康活动，如疫苗接种宣传、健康知识讲座等，为社区健康贡献自己的力量。课后作业1.**案例分析题**

-题目：小明最近经常感到疲倦，食欲不振，经过检查被诊断为贫血。请分析小明贫血的可能原因，并给出预防贫血的建议。

-答案：小明贫血的可能原因是营养不良，特别是缺乏铁质。预防贫血的建议包括：增加富含铁的食物摄入，如红肉、豆类、绿叶蔬菜等；改善饮食习惯，避免过量饮用茶和咖啡，因为它们会抑制铁的吸收；保证充足的维生素C摄入，以帮助铁的吸收。

2.**实验设计题**

-题目：设计一个简单的实验来观察细菌的生长条件。

-答案：实验设计可以包括以下步骤：

1.准备两个培养皿，分别标记为A和B。

2.在A培养皿中放入无菌的土壤样本，在B培养皿中放入等量的无菌水。

3.在两个培养皿上分别放置一块无菌的吸水纸，模拟不同的湿度条件。

4.将培养皿放置在适宜的温度下，观察并记录细菌生长的情况。

3.**问题解决题**

-题目：如果你所在的学校爆发了流感，你会采取哪些措施来预防流感？

-答案：预防流感的措施包括：

1.保持良好的个人卫生，勤洗手，使用肥皂和水或含酒精的手部消毒剂。

2.避免触摸眼睛、鼻子和嘴巴。

3.保持室内空气流通，定期开窗通风。

4.避免与有流感症状的人密切接触。

5.接种流感疫苗。

4.**创造性写作题**

-题目：编写一个关于健康生活方式的短故事。

-答案：故事示例：

小李一直是一个不爱运动、饮食不规律的人。他总是感到疲倦，身体状况不佳。一天，他遇到了一位健康专家，专家告诉他健康生活方式的重要性。从那天起，小李开始每天锻炼，改变饮食习惯，保证充足的睡眠。几个月后，小李不仅精力充沛，体重也减轻了，他的生活品质得到了显著提升。

5.**批判性思考题**

-题目：讨论预防接种的利与弊，并给出你的观点。

-答案：观点示例：

预防接种的利在于能够有效预防许多传染性疾病，保护个人和社区的健康。它减少了疾病的发生率和死亡率，降低了医疗系统的负担。然而，预防接种也存在弊端，如个别人可能对疫苗成分过敏，疫苗可能存在副作用。我的观点是，在充分了解疫苗的利与弊后，应该根据个人健康状况和医生的建议，理性地选择是否接种疫苗。板书设计①疾病与预防

-疾病的概念：由病原体引起的，具有传染性和流行性的疾病。

-疾病的分类：传染病、非传染病。

-传染病的传播途径：空气传播、接触传播、食物传播等。

②预防措施

-个人卫生：勤洗手、戴口罩、避免触摸眼睛、鼻子和嘴巴。

-环境卫生：保持室内空气流通，定期开窗通风。

-免疫接种：接种流感疫苗、肺炎球菌疫苗等。

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、充足睡眠。

③常见传染病及其预防

-流感：流感病毒引起的呼吸道传染病，通过空气传播。

-预防措施：接种流感疫苗、保持个人卫生、避免拥挤场所。

-结核病：结核分枝杆菌引起的传染病，通过空气传播。

-预防措施：接种卡介苗、避免与结核病患者密切接触、保持个人卫生。

-乙肝：乙型肝炎病毒引起的传染病，通过血液传播。

-预防措施：接种乙肝疫苗、避免共用针具、注意血液和体液的安全。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对疾病与预防知识的理解程度，检验他们对基本概念、传播途径和预防措施的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括讨论、实验和角色扮演，评估他们的互动能力和合作精神。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对知识点的记忆和运用能力。

2.作业评价

-完成情况：对学生的课后作业进行详细检查，确保他们按照要求完成了作业，并及时发现错误或遗漏。

-评价标准：根据作业的质量、准确性、创意性和完整性进行评价，给予具体的分数和反馈。

-反馈机制：对学生的作业进行口头或书面的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

3.小组讨论评价

-讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度，包括他们提出的问题、观点和建议。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的沟通技巧，如倾听、表达和协调。

-思维深度：分析学生在讨论中展现的思维深度，是否能够提出有见地的观点和解决方法。

4.实践活动评价

-实验技能：评估学生在实践活动中的实验操作技能，如准确记录实验数据、安全使用实验器材等。

-实验报告：检查学生实验报告的完