江苏省扬州市高中地理 第二单元 开发海洋资源 2.2 海底矿产资源及其开发教学设计 鲁教版选修2

江苏省扬州市高中地理第二单元开发海洋资源2.2海底矿产资源及其开发教学设计鲁教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自鲁教版选修2《江苏省扬州市高中地理》第二单元“开发海洋资源”中的2.2节“海底矿产资源及其开发”。主要内容包括海底矿产资源的种类、分布、开发方式及其影响。通过学习，学生将了解海底矿产资源的丰富性，掌握海底矿产资源的开发技术，并探讨其对海洋生态环境的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。学生将通过学习海底矿产资源的相关知识，提高对海洋资源的认识，培养对海洋环境保护的责任感；通过分析海底矿产资源的开发方式，锻炼综合思维能力；通过实地考察或模拟实验，提升地理实践能力，同时增强对区域资源开发的认知。教学难点与重点1.教学重点

①海底矿产资源的种类和分布特点：使学生能够识别常见的海底矿产资源，如石油、天然气、锰结核等，并了解它们在不同海域的分布情况。

②海底矿产资源的开发方式及其影响：让学生掌握海底矿产资源的主要开发技术，如深海钻探、海底采矿等，并分析这些开发活动对海洋生态环境和人类社会的潜在影响。

2.教学难点

①海底矿产资源分布的复杂性：理解海底矿产资源的分布受到地质构造、海底地形等多种因素的影响，这对学生来说是理解上的难点。

②海底矿产资源开发的环境影响评估：引导学生综合分析海底矿产资源开发对海洋生态系统、渔业资源以及海岸带环境的影响，并探讨相应的环境保护措施，这对学生的综合思维和判断能力提出了较高要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版选修2《江苏省扬州市高中地理》第二单元“开发海洋资源”中的2.2节“海底矿产资源及其开发”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海底地形图、矿产资源分布图、海底采矿技术介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及模拟实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟海底钻探模型、海洋生态影响评估工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示多媒体资源的电子屏幕或白板。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习第二单元“开发海洋资源”中的2.2节“海底矿产资源及其开发”。海洋是地球上最大的资源宝库之一，而海底矿产资源作为其中重要的一部分，对人类社会的经济发展具有重要意义。那么，海底矿产资源有哪些？它们是如何被开发的？今天我们就来揭开这个神秘的面纱。

二、新课讲授

1.海底矿产资源的种类和分布

同学们，首先我们来了解一下海底矿产资源的种类。海底矿产资源主要包括石油、天然气、锰结核、多金属结核等。那么，这些资源是如何分布的呢？请同学们打开教材，查阅相关内容。

2.海底矿产资源的开发方式

了解了海底矿产资源的种类和分布，接下来我们来探讨一下这些资源的开发方式。海底矿产资源的开发主要包括深海钻探、海底采矿等。请同学们思考一下，这些开发方式分别有哪些特点？

3.海底矿产资源开发的影响

海底矿产资源的开发对人类社会的经济发展具有重要意义，但同时也带来了一系列的环境问题。请同学们结合教材，分析海底矿产资源开发对海洋生态环境、渔业资源以及海岸带环境的影响。

4.海底矿产资源开发的可持续发展

面对海底矿产资源开发带来的环境问题，我们应该如何实现可持续发展呢？请同学们围绕以下几个方面进行讨论：

a.加强海洋环境保护，减少对海洋生态环境的破坏；

b.提高资源开发效率，降低资源浪费；

c.推广清洁能源，减少对传统化石能源的依赖。

三、课堂讨论

同学们，接下来我们进行课堂讨论。请以小组为单位，针对以下问题进行讨论：

1.海底矿产资源有哪些种类？它们在哪些海域分布较为集中？

2.海底矿产资源的开发方式有哪些？这些方式各有什么特点？

3.海底矿产资源开发对海洋生态环境、渔业资源以及海岸带环境有哪些影响？

4.如何实现海底矿产资源的可持续发展？

四、课堂展示

各小组请派代表进行课堂展示，分享你们的讨论成果。在展示过程中，其他同学要认真倾听，提出自己的疑问或补充意见。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了海底矿产资源的种类、分布、开发方式及其影响。通过课堂讨论，我们了解到海底矿产资源开发对海洋生态环境、渔业资源以及海岸带环境的影响，以及实现可持续发展的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，关注海洋资源的保护与利用，为我国海洋事业的可持续发展贡献自己的力量。

六、布置作业

1.请同学们查阅资料，了解我国主要的海洋矿产资源及其开发情况。

2.结合教材内容，撰写一篇关于海底矿产资源可持续发展的短文。

七、课后反思

同学们，通过本节课的学习，希望大家能够掌握海底矿产资源的种类、分布、开发方式及其影响，并关注海洋资源的保护与利用。同时，希望大家在今后的学习中，不断提高自己的地理学科核心素养，为我国海洋事业的可持续发展贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.能力提升

学生在课堂上通过小组讨论和课堂展示，提升了合作学习和表达能力。在分析海底矿产资源开发对海洋生态环境、渔业资源以及海岸带环境的影响时，学生的综合思维能力得到了锻炼。

3.观念形成

学生通过学习，形成了对海洋资源保护与合理利用的观念，认识到海底矿产资源开发与环境保护的平衡关系。他们能够从可持续发展的角度出发，思考如何减少资源开发对环境的影响。

4.价值观培养

学生在学习过程中，认识到海洋资源对于人类社会的价值，以及保护海洋生态环境的重要性。这有助于培养学生的社会责任感和环境保护意识。

5.实践能力

6.学习兴趣

学生对海洋资源的开发和保护产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们进一步探索和学习地理学科的内在动力。

7.问题解决能力

学生在面对教材中的案例时，能够运用所学知识进行分析，提出解决问题的思路和方法。这种能力的提升有助于他们在未来遇到类似问题时能够独立思考并找到解决方案。

8.情感态度

总之，本节课的学习使学生在知识、能力、观念、情感态度等方面取得了显著的效果，为他们在未来的学习和生活中奠定了坚实的基础。板书设计1.海底矿产资源概述

①矿产资源种类：石油、天然气、锰结核、多金属结核等

②分布特点：受地质构造、海底地形等因素影响

2.海底矿产资源开发方式

①深海钻探：技术特点、设备要求

②海底采矿：采矿方法、环境保护措施

3.海底矿产资源开发影响

①海洋生态环境：污染、生态破坏

②渔业资源：资源减少、生物多样性影响

③海岸带环境：侵蚀、沉积物变化

4.可持续发展策略

①环境保护：减少污染、恢复生态

②资源利用：提高效率、循环利用

③清洁能源：推广使用、减少依赖课后作业1.**案例分析题**

题目：分析以下案例，讨论海底矿产资源开发对海洋生态环境的影响，并提出相应的环境保护措施。

案例描述：某沿海地区正在进行大规模的深海钻探活动，旨在开采海底油气资源。然而，钻井过程中产生的化学物质和钻井废弃物的排放对海洋生物造成了严重影响。

答案：

-影响：化学物质和废弃物的排放导致海洋生物中毒、死亡，破坏了海洋生态系统的平衡。

-环境保护措施：实施严格的排放标准，使用环保型钻井液；建立海洋监测系统，实时监测海洋环境变化；开展生态修复项目，恢复受损的海洋生态系统。

2.**论述题**

题目：论述海底矿产资源开发与海洋环境保护的关系，并探讨如何实现可持续发展。

答案：

-关系：海底矿产资源开发与海洋环境保护密切相关，合理的开发可以在满足人类需求的同时，减少对海洋环境的破坏。

-可持续发展：通过科技创新，提高资源开采效率；加强海洋环境保护法规的制定和执行；推动清洁能源的发展，减少对化石燃料的依赖。

3.**填空题**

题目：海底矿产资源主要包括________、________、________等。

答案：石油、天然气、锰结核

4.**简答题**

题目：简述深海钻探的技术特点。

答案：深海钻探技术特点包括高技术含量、高风险性、高投入成本，需要先进的钻探设备和专业的技术团队。

5.**实践题**

题目：设计一个海洋环境保护宣传活动，旨在提高公众对海底矿产资源开发与环境保护的认识。

答案：

-活动形式：举办海洋知识讲座、组织海洋环保志愿者活动、制作宣传海报和宣传册。

-宣传内容：介绍海底矿产资源的种类、分布、开发方式及其对海洋环境的影响，强调海洋环境保护的重要性。

-目标受众：学生、社区居民、企业员工等。教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下几种方式对学生的学习情况进行评估：

-提问：在课堂教学中，通过提问来检查学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、讨论积极性、实验操作能力等，评估学生的实际学习效果。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的理解和应用能力。

-反馈：在课堂结束时，教师应给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进学习方法。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，作业评价应注重以下几点：

-批改认真：教师对学生的作业要进行细致的批改，确保每一道题都得到准确的评价。

-点评到位：在批改作业的同时，教师应给予具体的点评，指出学生的错误原因，并提供改进建议。

-及时反馈：作业批改后，教师应尽快将结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生：在评价中，教师应鼓励学生，尤其是对于表现好的学生，给予正面的评价和奖励，激发学生的学习兴趣。

3.形成性评价

形成性评价是指在教学过程中对学生学习过程的评价，它包括：

-小组讨论：通过小组讨论的评价，了解学生的合作能力和沟通技巧。

-课堂展示：