五年级上册品德教学设计-第一单元第三课《古老的中华文明》∣冀人版

五年级上册品德教学设计-第一单元第三课《古老的中华文明》∣冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册品德教学设计-第一单元第三课《古老的中华文明》∣冀人版课程基本信息1.课程名称：五年级上册品德教学设计-第一单元第三课《古老的中华文明》∣冀人版

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《古老的中华文明》这一课，揭开我们中华民族悠久历史的一角。在这节课里，我们将一起探索中华民族的起源、发展，感受中华文明的独特魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🏃‍♂️🏃‍♀️💪核心素养目标1.增强文化自信，认识到中华文明的博大精深，激发对传统文化的热爱。

2.提升历史意识，学会从历史的角度看待问题，增强民族自豪感。

3.培养审美情趣，感受中华文明的独特艺术魅力，提高审美能力。

4.增强探究能力，通过自主学习，学会发现问题、分析问题和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.中华文明的起源与发展脉络，使学生理解中华文明的连续性和发展性。

2.中华文明的重要成就及其对世界文明的影响，培养学生的文化自豪感。

难点：

1.学生对中华文明历史发展的理解和记忆。

2.如何将抽象的历史概念转化为具体可感知的内容。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际案例，帮助学生直观理解历史发展。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习历史。

3.制作思维导图，帮助学生梳理历史脉络，增强记忆效果。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料、小组合作等方式，解决历史问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校图书馆电子资源库、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：中华文明历史图片库、中华文明历史视频资料

-教学手段：多媒体课件、历史故事卡片、小组合作学习材料教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满神奇和智慧的世界——古老的中华文明。你们知道吗？我们的祖先在几千年前就创造了灿烂的文化，这些文化瑰宝至今仍然影响着我们的生活。那么，我们就从这节课开始，一起走进《古老的中华文明》的世界吧！

【新课导入】

1.提问：同学们，你们知道我们中华民族的起源吗？请分享一下你们的了解。

2.学生分享，教师总结：中华民族的起源可以追溯到远古时期，我们的祖先在黄河流域和长江流域繁衍生息，形成了华夏族。

【探究活动一：中华文明的起源】

1.教师展示图片：展示黄河流域和长江流域的地图、文物等图片，引导学生观察和思考。

2.提问：同学们，你们能从这些图片中感受到什么？

3.学生回答，教师总结：从这些图片中，我们可以感受到中华文明的起源地、古代文明的繁荣景象以及中华民族的智慧。

【探究活动二：中华文明的成就】

1.教师展示图片：展示中华文明的重要成就，如长城、故宫、兵马俑等。

2.提问：同学们，你们知道这些成就背后的故事吗？

3.学生回答，教师总结：这些成就展现了中华民族的勤劳、智慧和创造力，是中华文明的瑰宝。

【课堂讨论】

1.教师提出问题：中华文明对世界有什么影响？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结：中华文明对世界的影响体现在文化交流、经济发展、科技进步等方面。

【案例分析】

1.教师展示案例：展示古代中华文明在科技、艺术、哲学等方面的案例。

2.提问：同学们，你们认为这些案例对我们有什么启示？

3.学生回答，教师总结：这些案例告诉我们，中华文明具有悠久的历史和丰富的内涵，我们应该继承和发扬。

【总结提升】

1.教师总结本节课的主要内容：中华文明的起源、成就和影响。

2.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对中华文明有什么新的认识？

3.学生分享，教师总结：中华文明是中华民族的瑰宝，我们要珍惜和传承。

【课后作业】

1.请同学们查阅资料，了解中华文明的一个重要历史时期或人物。

2.撰写一篇关于中华文明的短文，表达自己对中华文明的热爱和自豪。

【教学反思】

本节课通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，让学生了解了中华文明的起源、成就和影响。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生从历史的角度看待问题，培养学生的文化自信。在今后的教学中，将继续探索更加丰富的教学资源，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华文明史》：介绍中华文明的发展历程，包括各个朝代的兴衰和重要事件。

-《中国古代科技成就》：详细阐述中国古代在农业、天文、医学、建筑等方面的科技成就。

-《中国古代艺术》：展示中国古代绘画、雕塑、书法、音乐等艺术形式的特点和代表作品。

-《中国古代哲学》：介绍儒家、道家、法家等主要哲学流派及其思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华文明史》，了解中华民族的悠久历史和文化传承。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，亲身体验中华文明的魅力。

-建议学生观看与中华文明相关的纪录片，如《国家宝藏》、《中华文明五千年》等，加深对历史的认识。

-通过网络资源，如国家图书馆、博物馆官方网站等，查找相关历史资料，进行自主学习和研究。

-开展小组合作项目，让学生选择一个感兴趣的中华文明主题，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-在学校图书馆或当地图书馆寻找有关中国古代科技、艺术、哲学等方面的书籍，进行深入阅读和探讨。

-邀请历史专家或文化学者进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓宽知识视野。

-组织学生参与文化体验活动，如学习书法、剪纸、陶艺等传统技艺，感受中华文化的博大精深。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，通过竞技形式加深对中华文明的理解和记忆。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注与中华文明相关的资讯，了解最新的研究成果和动态。教学反思与总结同学们，今天我们一起走进了《古老的中华文明》这一课，回顾了我们中华民族的起源、发展以及取得的辉煌成就。现在，让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的心得和反思。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、案例分析等，目的是让同学们能够更加直观地感受到中华文明的魅力。我发现，学生们对于这些直观的教学方式反应良好，参与度很高。在探究活动环节，学生们积极参与讨论，分享了自己的看法，这让我感到非常欣慰。

1.教学反思：

-在教学方法上，我注意到多媒体资源的运用对学生起到了很好的辅助作用，特别是对于一些抽象的历史概念，通过图片和视频，学生们的理解更加深入。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注重引导学生进行思考，而不是仅仅依靠视觉刺激。

-在课堂管理上，我发现学生在讨论环节有时会出现讨论偏离主题的情况。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上设立更明确的讨论规则，并引导学生围绕主题进行深入探讨。

-在教学策略上，我认识到分组讨论是一种很好的互动学习方式，但需要合理分组，确保每个小组都能有充分的讨论机会。同时，我也需要在讨论前给出明确的讨论指南，帮助学生更好地把握讨论的方向。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对中华文明的起源、发展有了更清晰的认识；在技能方面，提高了历史分析能力和合作学习的能力；在情感态度方面，增强了民族自豪感和对传统文化的尊重。

-然而，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上表现出不太积极的态度，这可能是因为他们对历史课的兴趣不高或者学习方法不当。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多与实际生活相关的历史案例，激发学生的学习兴趣。

-为了进一步提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

-优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的生活实际，提高学生的参与度。

-加强课堂互动，鼓励学生提出问题，引导学生主动探究。

-适时调整教学方法，根据学生的反馈及时调整教学策略。

-加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习建议。

同学们，通过这节课的学习，我相信大家对中华文明有了更加深入的了解。希望你们能够将这些知识转化为自己的精神财富，为传承和弘扬中华文明贡献自己的力量。我期待在今后的课堂上，看到你们更加积极、更加专注的学习状态。谢谢大家！课后拓展1.拓展内容：

-《中国古代史简明教程》：这是一本适合中学生阅读的历史教材，内容涵盖了从夏商周到清朝的历史事件，可以帮助学生全面了解中华文明的发展历程。

-《故宫的秘密》：这本书以故宫为背景，介绍了故宫的历史、建筑特色以及藏品的背后故事，适合对古代艺术和历史感兴趣的同学们阅读。

-《中华文明五千年》视频系列：这是一部介绍中华文明发展史的纪录片，通过生动的画面和详实的讲解，让学生在家中也能感受到历史的魅力。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励同学们利用课余时间阅读上述推荐材料，深入了解中华文明的历史和文化。

-观看纪录片：建议同学们观看《中华文明五千年》视频系列，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受中华文明的博大精深。

-制作学习笔记：在阅读和观看过程中，同学们可以制作学习笔记，记录下自己的心得体会和重要知识点。

-分享学习心得：鼓励同学们在班级或家庭中分享自己的学习心得，与同学们交流讨论，互相学习。

-完成课后作业：根据课本内容，完成相关的课后作业，巩固所学知识。

-参与历史活动：如果有机会，鼓励同学们参加学校或社区举办的历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识面。

-自主探究课题：选择一个感兴趣的历史时期或人物，进行自主探究，可以查阅资料、访问博物馆等，深入挖掘历史背后的故事。

-创作历史故事：结合所学知识，创作一个短篇历史故事，可以是小说、剧本等形式，锻炼自己的写作能力。

-设计历史海报：以某个历史事件或人物为主题，设计一张海报，展示自己的设计理念和创意。

教师指导：

-教师可以为学生提供必要的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行课后拓展。

-鼓励学生提出问题，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进学生的交流与合作。

-定期检查学生的课后拓展成果，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习兴趣和动力。课堂在《古老的中华文明》这一课的教学过程中，我采取了一系列的评价方法来确保教学效果和学生学习的有效性。

1.课堂评价：

-提问环节：我通过提问来检查学生对课堂内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们能说出几个古代中国的发明吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对科技成就的记忆情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言、合作态度和积极性。例如，在讨论“古代中国的文化对现代有什么影响”时，我会注意每个学生的发言质量和参与程度。

-课堂互动：我鼓励学生提问和分享自己的观点，通过这些互动，我可以评估他们的思考能力和表达能力。例如，我会说：“如果你是古代的一位学者，你会如何向现代人介绍你的学问？”这样的问题可以激发学生的创造性思维。

-小组评价：在小组活动中，我会评价每个小组成员的贡献，确保每个学生都有机会参与和展示自己。

-及时反馈：在课堂上，我会对学生的回答和表现给予即时的正面反馈，以鼓励他们的学习积极性。

-发现问题：通过课堂评价，我发现了一些学生在历史知识掌握上的不足，比如对某些历史事件的时间线记忆模糊。针对这些问题，我会在课后进行个别辅导。

2.作业评价：

-作业批改：我对学生的课后作业进行了认真的批改，包括阅读报告、短文写作和历史事件分析等。在批改过程中，我注重学生