人教 版一年级美术上册《第13课　会动的小纸人》教学设计

人教版一年级美术上册《第13课会动的小纸人》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进人教版一年级美术上册的《第13课——会动的小纸人》。这节课，我们不仅要学习如何制作会动的小纸人，还要发挥我们的想象力，让这些小纸人动起来，仿佛它们都有了自己的生命。这节课，让我们一起动手动脑，享受创作的乐趣吧！🎨👏🏻二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①如何正确折叠和粘贴小纸人，使其具有稳定的结构；

②利用简单的工具和材料，创造出具有动态效果的小纸人。

2.教学难点，

①理解和掌握小纸人动态效果的制作原理，如利用重力和平衡的原理；

②在制作过程中，如何通过调整纸张的形状和重量分布，使小纸人能够自然地动起来；

③培养学生的观察力和创造力，让他们在制作过程中发现和尝试不同的设计方法。四、教学资源-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、轻质木棒或竹签、透明胶带。

-课程平台：美术教学软件，用于展示和分享学生作品。

-信息化资源：教学视频、动画，帮助学生理解动态效果的原理。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示示范作品和制作步骤。五、教学过程课堂导入：

同学们，今天我们要上一堂有趣的美术课，我们一起来看看课本上《第13课——会动的小纸人》的内容。同学们，你们有没有想过，一张普通的纸，经过我们的巧手，可以变成一个会动的小纸人呢？让我们一起探索这个神奇的魔法吧！🎨🤔

（一）新课导入

1.教师展示课本中的图片，引导学生观察小纸人的特点。

-同学们，请看这幅图，你们觉得这个小纸人有什么特别的地方呢？

-学生观察并回答，教师总结：小纸人是由一张纸折叠和粘贴而成的，看起来就像一个可爱的小人。

2.教师简要介绍小纸人的制作原理。

-同学们，你们想知道这个小纸人是怎么动起来的吗？其实，它利用了平衡和重力的原理。

-学生表现出好奇心，教师进一步解释：当我们在小纸人的身体上贴上轻质木棒或竹签，再适当调整重量分布，小纸人就能在重力作用下动起来了。

（二）制作示范

1.教师亲自演示制作小纸人的过程。

-同学们，接下来，我要给大家展示如何制作一个小纸人。首先，我们需要一张彩色卡纸，然后按照课本上的步骤进行折叠和粘贴。

-学生认真观看教师示范，教师边操作边讲解每个步骤。

2.教师重点讲解制作过程中的关键步骤。

-重点一：如何正确折叠纸张，使其形成稳定的结构。

-同学们，折叠纸张时要注意力度要均匀，不能太紧或太松，否则小纸人容易变形。

-重点二：如何粘贴纸张，确保小纸人不会掉下来。

-同学们，粘贴时要用透明胶带固定，但要小心不要弄破纸张。

（三）学生实践

1.学生分组进行制作小纸人的实践活动。

-同学们，现在轮到你们大展身手了。请按照课本上的步骤，自己动手制作一个小纸人。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-同学们，如果在制作过程中遇到困难，可以随时向我请教，我会耐心帮助你们解决。

（四）展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-同学们，请把自己制作的小纸人拿上来，让我们一起看看谁的作品最有趣。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。

-同学们，你们的作品都很棒！每个人都有自己的想法和创意，这正是我们学习的目的。

（五）课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容。

-同学们，今天我们学习了如何制作会动的小纸人，你们觉得这节课有趣吗？

-学生回答，教师总结：这节课我们不仅学会了制作小纸人，还了解了平衡和重力的原理，希望你们在生活中也能发挥创意，用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生在课后继续探索，尝试制作不同样式的小纸人。

-同学们，课后你们可以尝试制作不同样式的小纸人，发挥你们的想象力，让这些小纸人动起来吧！

-学生表现出期待，教师鼓励：相信自己，你们一定能创造出更多有趣的作品！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的平衡与重力》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了平衡和重力的原理，以及它们在生活中的应用。学生可以通过阅读这本书，进一步了解物理知识在小纸人制作中的应用。

-《折纸艺术》：折纸是一种传统的手工艺，它不仅能够培养孩子的动手能力，还能激发他们的创造力。这本书介绍了各种折纸技巧和图案，学生可以尝试将折纸技巧应用于小纸人的制作中，创造出独特的设计。

-《儿童科学小实验》：这本书收集了多种适合儿童进行的科学小实验，其中包含了一些关于力学和平衡的实验，如“会跳舞的乒乓球”、“平衡木”等。学生可以通过这些实验，加深对物理知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同材质的小纸人，比如使用布、纸盒等材料，探索不同材料对平衡和重力的影响。

-引导学生观察生活中的平衡现象，如自行车的平衡、摇摆木马的平衡等，思考这些现象背后的物理原理。

-鼓励学生设计自己的小纸人游戏，比如制作一个小纸人滑梯，观察小纸人在滑梯上的运动轨迹，分析影响小纸人运动速度的因素。

-学生可以尝试制作小纸人舞蹈，通过调整小纸人的姿态和动作，探索如何使小纸人看起来更加生动有趣。

-组织学生进行小纸人制作比赛，鼓励他们在规定时间内完成作品，并展示自己的创意和技巧。七、板书设计①知识点：

-小纸人制作步骤

-折叠技巧

-粘贴方法

-平衡与重力的原理

②关键词：

-折叠

-粘贴

-平衡

-重力

-动态效果

③句子：

-制作小纸人需要按照正确的步骤进行折叠和粘贴。

-平衡是使小纸人能够动起来的关键。

-重力作用在小纸人上，使其产生动态效果。

-通过调整重量分布，可以改变小纸人的动态轨迹。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，询问学生小纸人制作的具体步骤，或者解释平衡和重力的关系。

-观察：我会观察学生在制作小纸人过程中的操作是否规范，是否能够独立完成制作，以及他们在遇到困难时的反应和解决能力。

-测试：在课程结束时，可以通过小测验的形式，让学生现场制作一个小纸人，以此来评估他们的动手能力和对课程内容的理解程度。

为了及时发现问题并进行解决，我会注意以下几点：

-对于回答问题的学生，我会给予积极的反馈，无论是正确还是错误的答案，都要鼓励他们继续思考。

-对于在制作过程中遇到困难的学生，我会个别指导，确保他们能够理解并掌握制作技巧。

-通过课堂讨论，鼓励学生提出问题，共同解决问题，培养他们的合作和探究能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改，不仅检查他们的作品是否完成，还会关注他们的创意和制作过程中的创新点。

-点评：在批改作业的同时，我会给予详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提出具体的改进建议。

-反馈：我会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

-鼓励：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们在未来的学习中继续保持热情和动力。

为了确保教学评价的有效性，我会采取以下措施：

-定期与学生和家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及他们对课程内容的反馈。

-设置不同的评价标准，以适应不同学生的学习水平和能力。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，培养自我监控和自我调整的能力。

-利用评价结果调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。课后作业为了巩固本节课所学知识，以下是一些课后作业题目，同学们可以根据自己的兴趣和能力选择完成：

1.实践作业：

-制作一个不同材质的小纸人，如使用纸盒、布料等，并解释你选择的材质以及它如何影响小纸人的动态效果。

2.观察作业：

-观察你周围环境中是否存在平衡和重力的例子，记录下来，并分析这些例子是如何体现物理原理的。

3.设计作业：

-设计一个简单的游戏，利用小纸人作为游戏中的角色，解释游戏规则和如何通过小纸人的动态效果增加游戏的趣味性。

4.创意作业：

-尝试制作一个小纸人舞蹈，设计不同的动作和姿态，并解释你是如何使小纸人看起来更加生动和有趣的。

5.分析作业：

-分析你制作的小纸人在不同倾斜角度下的动态表现，讨论重力如何影响小纸人的运动轨迹，并尝试调整小纸人的结构来改变这种效果。

答案示例：

1.实践作业：

-材质：纸盒

-解释：纸盒的硬度和重量分布使得小纸人在倾斜时能够保持平衡，并且由于纸盒的形状，小纸人可以做出更多的动态动作。

2.观察作业：

-例子：自行车的平衡

-分析：自行车的轮子通过旋转产生向心力，使得自行车能够保持平衡。当骑行者改变速度或方向时，轮子的向心力也会相应调整，以维持平衡。

3.设计作业：

-游戏规则：玩家通过倾斜平板控制小纸人的移动，收集沿途的星星，避免障碍物。

-解释：小纸人的动态效果增加了游戏的互动性和趣味性，玩家需要实时调整平