江苏省江阴市高中生物 第1章 走进细胞 第2章 组成细胞的分子练习评讲教学设计 新人教版必修1

江苏省江阴市高中生物第1章走进细胞第2章组成细胞的分子练习评讲教学设计新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容江苏省江阴市高中生物第1章“走进细胞”和第2章“组成细胞的分子”练习评讲。具体内容包括：细胞的发现和命名、细胞的结构和功能、细胞的分裂和分化、蛋白质和核酸的基本组成单位及其在细胞中的功能。核心素养目标培养学生对生命现象的观察和实验能力，提高学生对细胞结构与功能关系的理解。增强学生运用科学思维方法分析生物问题的能力，提升学生科学探究和实验设计的能力。同时，强化学生对生物学知识的内在联系的认识，培养其科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中生物学习之前，已经对生物现象和生命活动有一定的了解，如对植物、动物的基本形态和生命周期的认识。然而，他们对细胞这一生命活动的基本单位的具体结构和功能可能了解有限，对于蛋白质、核酸等组成细胞的分子的知识也较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物学科抱有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的生物学知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞和分子生物学时可能会遇到以下困难：一是对细胞结构图的理解困难，难以将抽象的细胞结构图与实际细胞结构对应起来；二是蛋白质和核酸的结构和功能复杂，学生可能难以把握其内在联系；三是实验操作技能不足，可能影响实验结果的准确性和实验报告的撰写。此外，学生可能对生物学知识的逻辑性和系统性认识不足，导致对复杂生物学现象的理解存在困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过清晰讲解细胞结构与功能的基本原理，激发学生思考。引入案例分析，帮助学生理解复杂生物学现象。

2.设计互动实验，如观察细胞模型或进行简单的细胞提取实验，让学生亲身体验细胞结构的学习。

3.使用多媒体教学，结合视频、动画和图像，直观展示细胞结构的变化和分子的运动，增强学生的学习兴趣和效果。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示细胞在不同生物体中的重要作用，如植物细胞在光合作用中的作用、动物细胞在运动和感知中的角色。引导学生思考：什么是细胞？细胞在生物体中扮演什么角色？以提问的方式激发学生对细胞学习的兴趣。

2.新课讲授

（1）细胞的结构与功能

详细内容：通过PPT展示细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并结合实际图片和动画，解释各部分的功能。重点讲解细胞膜的选择透过性、细胞质流动和细胞核的遗传信息存储。

（2）蛋白质和核酸的结构与功能

详细内容：介绍蛋白质和核酸的基本组成单位，如氨基酸和核苷酸，以及它们在细胞中的功能。通过实例分析，如酶的催化作用和遗传信息的传递，加深学生对蛋白质和核酸重要性的理解。

（3）细胞的分裂与分化

详细内容：讲解细胞分裂和分化的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分化的机制。通过展示细胞分裂和分化过程中的关键步骤，如染色体的复制和分离，帮助学生理解细胞生长和发育的基本原理。

3.实践活动

（1）细胞模型制作

详细内容：学生分组制作细胞模型，通过手工制作，加深对细胞结构的理解和记忆。

（2）蛋白质和核酸实验

详细内容：进行简单的蛋白质和核酸提取实验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程。

（3）细胞分裂与分化实验观察

详细内容：观察细胞分裂和分化实验，如植物细胞有丝分裂实验，分析实验结果，理解细胞分裂与分化的过程。

4.学生小组讨论

（1）细胞膜的功能

举例回答：细胞膜具有选择透过性，能够控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。

（2）蛋白质在细胞中的作用

举例回答：蛋白质是细胞内的重要功能分子，如酶催化化学反应，结构蛋白维持细胞形态。

（3）细胞分裂与分化的意义

举例回答：细胞分裂使生物体得以生长和繁殖，细胞分化使生物体形成不同的组织和器官。

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调细胞结构、蛋白质和核酸的功能，以及细胞分裂与分化的重要性。通过提问和解答的方式，帮助学生巩固知识点，指出本节课的重难点。

教学流程用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

-本节课通过讲解细胞结构、蛋白质和核酸的功能，以及细胞分裂与分化，使学生了解了细胞作为生命活动基本单位的重要性。

-重点讲解了细胞膜的选择透过性、蛋白质的催化作用和细胞分裂与分化的过程，这些内容是理解生物学知识的关键。

-通过实践活动和小组讨论，学生能够更直观地理解细胞结构和功能，培养科学探究和实验操作的能力。

-学生在讨论中提出的疑问和解答，有助于巩固所学知识，提升学生的分析问题和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞器的结构和工作原理：介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等细胞器的结构和功能，以及它们在细胞代谢中的作用。

-细胞信号传递：讨论细胞如何接收和响应外部信号，包括信号分子的类型、信号转导途径和细胞响应机制。

-细胞周期和细胞分裂：深入探讨细胞周期的不同阶段，包括G1、S、G2和M期，以及细胞分裂过程中的有丝分裂和减数分裂。

-遗传信息的表达：讲解DNA如何通过转录和翻译过程转化为蛋白质，以及基因调控在细胞分化和发育中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《细胞生物学》或《分子生物学》相关的科普书籍，了解细胞和分子的最新研究进展。

-观看在线教育平台上的细胞生物学和分子生物学视频讲座，如诺贝尔奖得主的讲座或大学课程视频，以获得更深入的理解。

-参与学校的科学俱乐部或参加生物奥林匹克竞赛，通过实践项目来加深对细胞和分子生物学知识的理解和应用。

-利用实验室资源，参与细胞培养实验，观察细胞在不同条件下的生长和变化，亲身体验科学研究的乐趣。

-阅读科学期刊，如《科学》、《自然》和《细胞》等，了解细胞生物学领域的研究热点和前沿动态。

-参加学校或社区的科学展览和讲座，与科学家面对面交流，拓宽视野，激发对科学的兴趣。

-通过网络资源，如在线实验室模拟软件，进行虚拟实验，模拟细胞实验过程，加深对实验原理和方法的理解。

-参与科学写作和演讲活动，通过撰写科学报告或进行科学演讲，提高科学表达和沟通能力。

-利用图书馆资源，查找与细胞生物学相关的学术论文和综述，进行文献综述，提升科研素养。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对细胞结构和功能、蛋白质和核酸、细胞周期和分裂等知识点的掌握程度。例如，提问学生“细胞膜的主要功能是什么？”或“蛋白质在细胞中扮演什么角色？”等，以评估学生的理解深度。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组讨论的表现等，评估学生的实践能力和团队合作精神。例如，观察学生在细胞模型制作过程中的动手能力和在小组讨论中的发言情况。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以检验学生对知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖本节课的核心知识点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、练习题、小论文等。在批改过程中，关注学生的解题思路、实验技能和写作能力。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈学习效果，指出错误和不足，并提出改进建议。例如，对于实验报告中的错误，可以给出具体的修改意见，帮助学生提高实验技能。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生的进步和努力，对于表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

3.形成性评价

-实验技能评估：通过学生的实验操作技能评估，了解学生是否能够正确进行细胞观察、细胞培养等实验。例如，评估学生在显微镜下观察细胞结构的能力，以及在实验过程中是否能够按照实验步骤进行操作。

-小组讨论评估：通过小组讨论的评估，了解学生的团队合作能力和沟通能力。例如，评估学生在讨论中的发言是否积极、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的建议。

-自我评价和反思：鼓励学生进行自我评价和反思，通过撰写学习日志或反思报告，总结学习过程中的收获和不足，提高自我学习能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对细胞生物学知识的掌握程度，包括理论知识和实验技能。考试内容涵盖本学期学习的所有知识点，以检测学生对知识的整体理解和应用能力。

-学生评价：在学期结束时，收集学生对本节课的评价，了解学生对教学内容的满意度、教学方法的接受度等，为改进教学提供参考。典型例题讲解1.例题：

细胞膜的主要功能是？

答案：细胞膜的主要功能包括维持细胞形态、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。

2.例题：

以下哪个结构是细胞进行光合作用的场所？

A.细胞核

B.细胞质

C.叶绿体

D.线粒体

答案：C.叶绿体

3.例题：

蛋白质在细胞中主要承担什么功能？

答案：蛋白质在细胞中主要承担催化反应（酶）、运输物质、结构支持和信号传递等功能。

4.例题：

细胞分裂过程中，染色体如何进行复制？

答案：在细胞分裂的间期，染色体通过DNA复制过程进行复制，确保每个子细胞获得完整的遗传信息。

5.例题：

以下哪个过程与细胞分化无关？

A.细胞分裂

B.细胞生长

C.细胞凋亡

D.细胞代谢

答案：D.细胞代谢

补充说明：

1.细胞膜的功能：

-维持细胞形态：细胞膜通过其弹性和可塑性，维持细胞的形状和稳定性。

-控制物质进出细胞：细胞膜具有选择性透过性，能够选择性地允许某些物质进入或离开细胞。

-细胞间的信息交流：细胞膜上的受体能够识别并响应外部信号，如激素、神经递质等，实现细胞间的信息交流。

2.光合作用的场所：

-叶绿体是植物细胞中进行光合作用的场所，其中包含叶绿素等色素，能够吸收光能并转化为化学能。

3.蛋白质的功能：

-催化反应（酶）：蛋白质可以作为酶，加速化学反应的速率。

-运输物质：蛋白质可以作为载体或通道，帮助物质在细胞内外运输。

-结构支持：蛋白质构成了细胞骨架，提供细胞的形状和稳定性。

-信号传递：蛋白质可以作为信号分子，参与细胞内的信号传导途径。

4.染色体的复制：

-在细胞分裂的间期，DNA通过半保留复制的方式，确保每个子细胞获得与亲代细胞相同的遗传信息。

5.细胞分化：

-细胞分化是指细胞在发育过程中，从一种形态和功能相似的细胞转变为具有特定形态和功能的细胞。细胞分裂、细胞生长和细胞凋亡都与细胞分化密切相关。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也有些许不足。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，希望通过这种方式激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我发现，这种方法确实起到了一定的效果，学生们在讨论环节表现得非常积极，能够主动提出问题，并尝试用自己的语言解释生物学现象。但是，我也注意到，有些学生可能因为基础知识的不足，在讨论中显得有些被动。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在策略上，我设计了实践活动，如细胞模型制作和实验观察，这些活动旨在让学生通过动手操作来加深对细胞结构和功能的理解。从学生的反馈来看，这些活动受到了他们的欢迎，他们认为这样的学习方式更加直观和有趣。然而，我也发现，部分学生在实验操作上存在困难，这可能是因为他们对实验步骤不够熟悉或者实验技能不足。所以，我打算在未来的教学中，增加实验操作的指导时间，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

在教学管理方面，我尝试了小组讨论的形式，希望通过这种方式培养学生的团队合作能力。但我也发现，小组讨论中存在一些问题，比如小组内部分学生过于活跃，而其他学生则参与度不高。这让我意识到，在小组讨论中，需要更加细致地指导学生，确保每个成员都能积极参与进来。

在知识方面，学生们对细胞的结构、蛋白质和核酸的功能、细胞分裂与分化等知识点有了更深入的理解。他们在讨论和实验中展现出的思考能力和动手能力也得到了提升。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对生物学学科的兴趣和热情得到了激发。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对基础知识的掌握不够扎实，导致在讨论和实验中遇到困难。此外，课堂管理方面还有待加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握细胞生物学的基本概念和原理。

-在教学过程中，增加对实验操作和技能的指导，帮助学生克服实验操作上的困难。

-优化小组讨论的管理，确保每个学生都能积极参与，提高讨论效果。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①细胞