师大版七年级上册生物第3章 细胞是生命活动的单位第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计

师大版七年级上册生物第3章细胞是生命活动的单位第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：师大版七年级上册生物第3章细胞是生命活动的单位第2节《细胞是生命活动的单位》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们一起走进生物的世界，探索生命的基本单位——细胞。准备好了吗？让我们一起揭开细胞这个神秘的面纱吧！🌟🔬核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，学会提出问题、设计实验、分析数据，培养科学探究的思维方法。

2.生物观念：理解细胞是生命活动的基本单位，形成对生命现象的基本认知。

3.科学态度与责任：认识到细胞研究的意义，培养对生命科学的好奇心和责任感。

4.信息加工能力：学会从多种途径获取细胞相关信息，并进行整理和分析。重点难点及解决办法重点：

1.细胞是生命活动的基本单位：理解细胞的结构和功能，明确细胞是生命活动的基础。

2.细胞的分裂和生长：掌握细胞分裂的过程和意义，以及细胞生长的基本规律。

难点：

1.细胞结构的复杂性：理解细胞内各种结构的名称和功能，尤其是细胞核和细胞器的区别。

2.细胞分裂的动态过程：描述细胞分裂的具体步骤，包括有丝分裂和减数分裂。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示细胞结构，帮助学生理解。

2.设计实验观察细胞分裂过程，让学生亲自动手，加深对细胞分裂动态的理解。

3.结合实际案例，如植物细胞分裂的观察，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。教学资源-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞模型、电脑、投影仪

-课程平台：生物教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：细胞结构动画、细胞分裂视频、相关科普文章

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们身边看似普通的生物，比如一棵小草、一只小鸟，它们是如何生长、发育的呢？今天，我们就来揭开这个谜底，探索生命的基本单位——细胞。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了生物的基本特征，还记得生物有哪些共同点吗？现在，请同学们思考一下，这些特征与细胞有什么关系？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来看一下细胞的结构。细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。细胞膜是细胞的边界，它保护细胞内部，同时控制物质的进出。细胞质是细胞内的液体，包含各种细胞器。细胞核是细胞的控制中心，其中含有遗传物质。

-接下来，我们了解一下细胞的功能。细胞是生命活动的基本单位，它能够进行代谢、生长、分裂等生命活动。细胞通过分裂产生新的细胞，保证了生物体的生长和繁殖。

-举例说明：

-比如说，我们吃的面包是由小麦种子长出来的，小麦种子在生长过程中，细胞分裂和生长是不可或缺的。

-互动探究：

-现在，请同学们分组讨论，结合课本上的图片和文字，分享一下你们对细胞结构的理解。

-然后，我们来做一个小实验，观察植物细胞的结构。请大家准备好显微镜，观察洋葱表皮细胞。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-通过刚才的实验观察，相信大家对细胞的结构有了更深入的了解。现在，请同学们完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：

-在同学们完成练习的过程中，我会巡视课堂，解答大家的问题，确保每位同学都能跟上教学进度。

4.总结与反思（约5分钟）

-同学们，今天我们学习了细胞是生命活动的单位，了解了细胞的结构和功能。希望大家通过这节课的学习，能够认识到细胞在生物体中的重要性。

-现在，请同学们分享一下这节课的收获，以及自己在学习过程中遇到的困难和疑惑。

5.布置作业（约5分钟）

-为了帮助大家更好地掌握本节课的内容，我给大家布置以下作业：

-1.复习课本第3章《细胞是生命活动的单位》的相关内容。

-2.观察家里的某种生物，如植物、动物，尝试描述其细胞结构。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。

-学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识到细胞在生物体中的重要性。

-学生掌握细胞分裂和生长的基本规律，能够区分有丝分裂和减数分裂。

2.能力提升：

-学生通过观察、实验等活动，提高了科学探究的能力，学会了提出问题、设计实验、分析数据。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生通过实际操作，锻炼了动手实践能力，培养了细致观察和严谨分析的习惯。

3.思维发展：

-学生在理解细胞结构和功能的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过分析细胞分裂和生长的动态过程，提高了对生命现象的辩证认识。

-学生在学习过程中，逐渐形成了科学的态度和价值观，增强了社会责任感。

4.应用能力：

-学生能够将细胞知识应用于实际生活中，如了解食物来源、认识生物体生长发育过程。

-学生通过学习细胞分裂和生长，对生物学相关领域的知识产生了兴趣，为后续学习打下了基础。

-学生在解决实际问题时，能够运用细胞知识进行分析和判断，提高了问题解决能力。

5.情感态度：

-学生在学习细胞知识的过程中，培养了好奇心和探索精神，对生命科学产生了浓厚的兴趣。

-学生认识到细胞研究的意义，增强了保护生物多样性和关爱生命的意识。

-学生在团队合作和交流中，学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞的故事》——这是一本适合青少年阅读的科普书籍，以生动有趣的故事形式介绍了细胞的基本知识，帮助学生更好地理解细胞的结构和功能。

-视频资源：《细胞的奥秘》——这是一部科普视频，通过动画和实际观察相结合的方式，展示了细胞的分裂、生长等生命活动，有助于学生直观地了解细胞的世界。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《细胞的故事》，通过阅读了解细胞的历史、发现过程以及细胞在生物学研究中的应用。

-观看《细胞的奥秘》视频，注意观察视频中展示的细胞结构变化和生命活动，思考这些现象背后的科学原理。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的疑问，并在下一节课上与同学们分享讨论。

-教师将提供《细胞的故事》书籍和《细胞的奥秘》视频的副本，以便学生借阅和观看。

-教师将设立一个专门的“细胞知识角”，放置相关的科普书籍和杂志，供学生课后自主阅读。

-对于有特殊兴趣的学生，教师将推荐一些更深入的阅读材料，如《细胞生物学》等，以激发学生的进一步学习兴趣。

-教师将定期组织学生分享会，让学生展示自己的学习成果，如制作细胞结构模型、绘制细胞分裂过程图等。

-对于在学习过程中遇到困难的学生，教师将提供个别辅导，解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第3章《细胞是生命活动的单位》的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对细胞结构和功能的理解。

2.观察家中的一种植物或动物，记录其细胞分裂或生长的过程，并尝试用文字或图画描述。

3.搜集关于细胞研究的最新科学新闻或研究进展，整理成一份小报告，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答案进行详细的评阅，确保每位学生的作业都得到关注。

2.对于作业中的正确答案，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

3.对于错误答案，分析错误原因，是基础知识掌握不牢固，还是解题方法不当，或者是对题意的理解有误。

4.在作业反馈中，给出具体的改进建议，如补充相关知识点、提供解题思路、纠正错误答案等。

5.对于有创意的作业，如观察记录或科学报告，给予特别表扬，并鼓励其他学生学习这种积极的学习态度。

6.定期组织学生讨论作业中的问题，通过集体讨论的方式，帮助学生共同提高。

7.对于作业中的共性问题，进行集中讲解，避免个别学生因个别问题而落后。

8.对于表现优异的学生，给予适当的奖励，如小奖品或口头表扬，以激发学生的学习积极性。

9.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的帮助。

10.在下一节课的开始，简要回顾上次的作业完成情况，对学生的努力和进步给予肯定，同时对存在的问题进行总结和强调。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们思考生物的生长和发育，一下子就激发了他们的兴趣。他们对于细胞这个生命的基本单位充满了好奇，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合课本上的图片和动画，让学生们直观地理解细胞的结构和功能。我发现，学生们对于细胞分裂的过程特别感兴趣，所以我在讲解的时候，特别强调了这一点，通过实际操作的演示，他们好像更容易理解了。

不过，在互动探究环节，我发现有些学生还是不太敢发言，可能是因为他们对自己的理解还不够自信。所以，我决定在接下来的教学中，多鼓励他们，让他们在课堂上大胆地表达自己的想法。

巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生们通过实际操作和阅读来加深对知识的理解。我注意到，有些学生的作业完成得非常好，他们不仅能够准确地描述细胞的结构，还能够结合实际例子进行分析。这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也有一些不足之处。比如说，我在讲解细胞器的时候，可能没有花足够的时间，导致一些学生对于线粒体、叶绿体等功能理解不够深入。我会在接下来的教学中，针对这一点进行改进。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他们在知识上，对细胞的结构和功能有了更深入的理解；在技能上，通过实验和作业，他们的动手能力和分析问题的能力都有所提高；在情感态度上，他们对生命科学产生了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建