七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文教学设计 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们这节课要一起探索的是七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”中的第5课——“青铜器与甲骨文”。我们将会穿越时空，回到那个充满神秘色彩的古代，一起探寻青铜器的华丽与甲骨文的智慧。

这节课，我们要重点关注的是青铜器的制作技艺和甲骨文的使用。这可是教材中非常重要的内容哦！我们将会了解到，青铜器不仅是一种实用工具，更是当时社会地位的象征。而甲骨文，则是我们了解古代社会的重要途径之一。

相信大家在学习过程中，已经对夏商周时期有了初步的认识。这节课，我们将把已有的知识串联起来，进一步挖掘青铜器和甲骨文背后的故事。让我们一起走进历史的长河，感受那个时代的魅力吧！😄核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知。通过学习青铜器与甲骨文，学生将提升对古代文明的认识，增强对中华传统文化的自豪感。他们将在探究过程中，学会运用历史唯物主义观点分析问题，培养批判性思维和创新能力。同时，通过欣赏青铜器的艺术价值，学生将提升审美素养，感受中华文化的独特魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对夏商周时期的历史背景有了初步的了解，包括夏朝的建立、商汤革命、周朝的兴起等。此外，他们可能对古代文字的基本概念有所认识，但对于青铜器和甲骨文的具体内容，多数学生可能还停留在概念性的认知上，缺乏深入的理解和实际应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史学科通常抱有浓厚的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的古代文明。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等形式吸收新知识。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如通过实物展示、模拟历史场景等来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习青铜器和甲骨文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于青铜器的制作工艺和历史文化内涵的理解可能存在困难，因为这与他们的现实生活距离较远；其次，甲骨文作为古代文字，其复杂性和与现代文字的差异可能会让学生感到困惑；最后，对于历史事件的背景和影响的理解，需要学生具备一定的抽象思维能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。因此，教学过程中需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的语言和丰富的案例，介绍青铜器的历史背景和制作工艺。

-运用讨论法，引导学生就甲骨文的意义和解读进行小组讨论，培养他们的批判性思维。

-实施实验法，通过模拟甲骨文刻写过程，让学生亲身体验古代文字的书写，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示青铜器的图片和视频，直观展示其形态和艺术价值。

-运用教学软件模拟甲骨文的使用场景，帮助学生理解其历史意义。

-通过互动式电子白板，让学生参与课堂互动，提高学习参与度和积极性。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个神秘的古代世界，探索夏商周时期的青铜器和甲骨文。你们可能对它们有所耳闻，但今天，我们将要揭开它们神秘的面纱，一探究竟。

二、新课导入

1.老师提问：同学们，你们知道什么是青铜器吗？谁能举个例子？

学生回答：青铜器是一种古代的金属器物，比如鼎、觥等。

2.老师讲解：非常好，青铜器在古代不仅是一种实用的工具，更是一种权力的象征。接下来，我们将详细了解青铜器的制作工艺和历史价值。

三、教学内容讲解

1.青铜器的制作工艺

-老师展示图片：这是商代的青铜器，它的造型优美，纹饰华丽。

-老师讲解：青铜器的制作需要经过多个步骤，包括炼铜、铸模、熔炼、浇铸等。工匠们凭借精湛的技艺，将这些金属铸造成各种器物。

2.青铜器的历史价值

-老师展示图片：这是西周的青铜器，上面刻有文字，这就是甲骨文。

-老师讲解：青铜器不仅是实用的工具，还是研究古代历史的重要资料。比如，这些青铜器上的文字可以让我们了解到当时的社会制度、宗教信仰等。

3.甲骨文的认识

-老师展示甲骨文图片：这是甲骨文的一部分，你们能认出其中的文字吗？

-老师讲解：甲骨文是古代中国最早的文字之一，它刻在龟甲和兽骨上，用于占卜。通过研究甲骨文，我们可以了解到古代人的生活方式、思想观念等。

四、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分成小组，讨论青铜器和甲骨文在古代社会中的意义。

2.学生展示：每个小组派代表上台，分享他们的讨论成果。

五、总结与拓展

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解到青铜器和甲骨文在古代社会中的重要作用。它们不仅是实用工具，更是研究古代历史的重要资料。

2.老师提问：同学们，你们还想知道关于青铜器和甲骨文的哪些内容？

学生回答：我想知道青铜器的具体制作过程，还有甲骨文的解读方法。

3.老师讲解：接下来，我们将学习青铜器的具体制作过程，以及如何解读甲骨文。

六、布置作业

1.请同学们回家后，查找资料，了解商代和周代的青铜器种类和特点。

2.请同学们尝试解读一篇甲骨文，并写下自己的理解。

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了青铜器和甲骨文，了解了它们在古代社会中的重要作用。希望大家通过本节课的学习，能够更加热爱我们的中华文明，为传承和发扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-青铜器博物馆：介绍不同时期、不同地区的青铜器，如河南安阳的殷墟、陕西临潼的秦兵马俑等。

-甲骨文资料库：收集了大量的甲骨文图片和文字解读，有助于学生深入了解甲骨文的历史和文化背景。

-古代冶金技术：展示古代青铜器的制作工艺，包括冶炼、铸造、雕刻等过程。

-夏商周时期社会生活：介绍夏商周时期的社会结构、宗教信仰、文化艺术等方面的内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的博物馆或历史遗迹，如青铜器博物馆、考古遗址等，亲身感受古代文明。

-建议学生阅读《中国青铜器全集》等书籍，了解不同类型青铜器的特点和历史价值。

-组织学生观看与青铜器和甲骨文相关的纪录片，如《中国青铜器》、《甲骨文之谜》等，通过视听结合的方式加深理解。

-推荐学生阅读《甲骨文通解》、《夏商周史话》等书籍，全面了解夏商周时期的历史背景和文化特点。

-在课堂上进行小组合作，让学生分组研究不同的青铜器或甲骨文，每组选择一个主题进行深入研究，并在课堂上进行分享。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多关于青铜器和甲骨文的学习资料。

-设计一个关于青铜器和甲骨文的专题展览，让学生参与布展和讲解，提高他们的实践能力和表达能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代工匠制作青铜器或占卜时使用甲骨文，体验古代文明的生活方式。

-鼓励学生参与考古挖掘活动，了解考古工作的过程，培养他们的历史意识和探索精神。课后拓展1.拓展内容：

-《夏商周考古发现》：这本书详细介绍了夏商周时期的考古发现，包括青铜器、甲骨文等，适合学生深入了解这一时期的文明。

-《中国古代青铜器》：一本关于青铜器的专著，涵盖了青铜器的起源、发展、分类、工艺等内容，能够帮助学生全面掌握青铜器的知识。

-《甲骨文的故事》：通过讲述甲骨文背后的故事，让学生了解甲骨文的起源、发展和在古代社会中的作用。

-《中国青铜器艺术》：一本关于青铜器艺术的书籍，展示了不同时期、不同地区的青铜器艺术风格，有助于培养学生的审美能力。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读上述书籍，通过自主学习，加深对青铜器和甲骨文的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看与青铜器和甲骨文相关的纪录片，如《中国青铜器》、《甲骨文之谜》等，通过视听资料丰富知识。

-完成拓展作业：布置课后作业，要求学生根据所学内容，选择一个感兴趣的青铜器或甲骨文进行深入研究，并撰写一份研究报告。

-参与讨论：鼓励学生在家庭或学校内与家人、同学讨论青铜器和甲骨文的相关知识，分享自己的学习心得。

-制作手抄报：要求学生制作一份关于青铜器和甲骨文的手抄报，展示所学知识，提高动手能力和创造力。

-参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地或附近的博物馆，实地观察青铜器和甲骨文实物，加深对历史文化的认识。

-小组合作：组织学生以小组为单位，选择一个与青铜器和甲骨文相关的主题，进行合作研究，并在班级内进行成果展示。

-教师辅导：教师可以根据学生的需求，提供必要的辅导和帮助，解答学生在学习和拓展过程中遇到的疑问。

-写作心得：要求学生在拓展学习结束后，撰写一篇关于青铜器和甲骨文的心得体会，分享自己的学习成果和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请阅读《夏商周考古发现》中的相关章节，重点了解青铜器的起源和发展历程。

-完成阅读后，撰写一篇简短的读书笔记，总结你的学习心得。

2.实践作业：

-设计一个关于青铜器和甲骨文的科普海报，包括青铜器的图片、甲骨文示例以及相关的历史背景介绍。

-在海报中，你可以加入自己的创意元素，如插图、动画等，以增强海报的吸引力。

3.思考作业：

-思考青铜器和甲骨文在古代社会中的重要性，以及它们对后世的影响。

-撰写一篇短文，阐述你的观点，并举例说明。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业收缴后，我会尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对于阅读作业，我会检查学生的笔记是否详细，是否能够准确地总结出书籍的主要内容。

-对于实践作业，我会评价海报的设计创意、信息准确性和整体美观度。

-对于思考作业，我会评估学生的观点是否清晰，论据是否充分，以及表达能力。

3.存在问题与改进建议：

-如果学生在阅读作业中未能准确总结书籍内容，我会指出具体的问题，并提供相应的总结技巧。

-如果学生在实践作业中设计不够创新或信息不准确，我会给出改进建议，如增加原创性元素或更正历史错误。

-如果学生在思考作业中观点模糊或论据不足，我会鼓励他们深入思考，并提供查找相关资料的方法。

4.促进学习进步：

-通过作业反馈，我会鼓励学生改进学习方法，提高学习效率。

-对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.定期回顾：

-定期组织学生回顾作业内容，讨论学习中的疑问，确保学生对所学知识的掌握。内容逻辑关系①青铜器的制作工艺：

-重点知识点：青铜器的冶炼技术、铸造工艺、装饰艺术。

-重点词：冶炼、合金、浇铸、纹饰。

-重点句：青铜器的制作过程包括炼铜、铸模、熔炼、浇铸等步骤。

②青铜器的历史价值：

-重点知识点：青铜器在古代社会中的功能、象征意义、考古发现。

-重点词：礼器、兵器、象征、考古。

-重点句：青铜器不仅是实用工具，更是古代社会等级和权力的象征。

③甲骨文的认识：

-重点知识点：甲骨文的起源、书写材料、占卜内容、文字特点。

-重点词：甲骨、占卜、龟甲、兽骨。

-重点句：甲骨文是古代中国最早的文字之一，主要用于占卜和记事。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，以便在未来的教学中提供更好的学习体验。以下是我对本次“青铜器与甲骨文”教学的一些反思和改进措施。

1.学生参与度：

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对青铜器和甲骨文的历史背景不够熟悉，导致他们在讨论时缺乏信心。

-改进措施：在未来的教学中，我会提前布置预习任务，让学生对相关内容有一定的了解。同时，我会设计更具互动性的讨论话题，鼓励学生积极参与。

2.教学方法：

-反思：虽然我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，但感觉在实际操作中，部分学生对于实验法的参与度不高，可能是因为操作复杂，学生难以掌握。

-改进措施：我会简化实验步骤，确保学生能够轻松上手。同时，我会增加实验的趣味性，让学生在玩乐中学习。

3.教学内容：

-反思：在讲解青铜器的制作工艺时，我发现部分学生对于冶炼、合金等概念理解困难。这可能是因为这些内容与学生的现实生活距离较远。

-改进措施：我会尝试将抽象的概念与实际生活相结合，例如，通过介绍现代金属加工技术，让学生对比古代的冶炼技术，从而更好地理解。

4.教学资源：

-反思：虽然我利用了多媒体设备展示图片和视频，但感觉对于青铜器和甲骨文的艺术价值介绍还不够充分。

-改进措施：我会收集更多关于青铜器和甲骨文艺术价值的资料，如