（教案）第四单元 笔算小数加法和减法-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第四单元笔算小数加法和减法五年级数学上册（苏教版）第四单元笔算小数加法和减法五年级数学上册（苏教版）一、课题名称本课题为五年级上册数学教材《第四单元笔算小数加法和减法》。二、教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数的笔算加减。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。三、教学难点与重点难点：小数点对齐、进位和退位。重点：小数加法和减法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究小数加减法的计算方法。2.小组合作：培养学生合作交流的能力，共同解决问题。3.动手操作：通过实际操作，加深对计算法则的理解。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小数点、计数器等）学具：练习本、笔、小数加减法计算练习题六、教学过程1.导入新课（展示生活实例，如购物找零、计算菜价等，引出小数加减法）2.新课讲授（1）课本原文内容：“小数加法的计算法则：相同数位对齐，从低位开始加起，和的末尾如果满十，向前一位进一。”“小数减法的计算法则：相同数位对齐，从低位开始减起，如果不够减，向前一位借一当十，加上原来的数再减。”（2）具体分析：通过多媒体课件展示小数加减法的计算过程，让学生直观地了解计算法则。结合实例，讲解小数点对齐的重要性，以及进位和退位的处理方法。3.随堂练习实践情景引入：小明去商店买文具，花费了3.50元，找回5.20元，求小明购买文具的实际花费。例题讲解：计算3.25+2.4，学生独立完成，教师巡视指导。随堂练习：计算下列各题a.1.23+0.45b.2.560.78c.3.14+1.50.924.课堂小结回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则。鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析本节课通过生活实例引入，让学生在熟悉的环境中学习新知识。教材内容丰富，既有理论讲解，又有实际操作，有助于学生理解和掌握小数加减法的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：“在计算小数加减法时，如何确保小数点对齐？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能举例说明小数点对齐的重要性？”九、作业设计1.作业题目：a.计算下列各题：i.2.75+1.32ii.4.560.98iii.3.14+2.51.29b.选择一题，用实际生活中的例子说明小数加减法的应用。2.作业答案：a.i.4.07ii.3.58iii.4.25b.例如：小明去超市购物，花费了8.75元，找回10.50元，求小明购买商品的实际花费。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施。2.拓展延伸：教师布置课外作业，要求学生观察生活中的小数加减法实例，并尝试用所学知识解决问题。鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学素养。重点和难点解析小数点对齐是教学的重点。我在课堂上通过多媒体课件展示小数加减法的计算过程，让学生直观地看到小数点对齐的重要性。我强调，只有小数点对齐，才能保证加减法计算的正确性。我会通过具体的例子，如计算3.25+2.4，引导学生注意小数点的对齐，确保每个数位上的数字正确相加。进位和退位是教学难点。我深知这一点对于学生来说比较抽象，因此我采用实物教具，如小数点、计数器等，让学生通过实际操作来理解进位和退位的概念。我会详细讲解进位和退位的处理方法，例如，当个位数相加满十时，向前一位进一；当减法不够减时，向前一位借一当十。我会通过逐步讲解和练习，帮助学生克服这一难点。在随堂练习环节，我特别注重实践情景引入。例如，小明去商店买文具的例子，不仅让学生看到了小数加减法在实际生活中的应用，而且也激发了他们的学习兴趣。我会让学生独立完成计算，同时巡视指导，确保每个学生都能掌握计算方法。在讲解例题时，我注重引导学生观察和思考。例如，在计算3.25+2.4时，我会让学生注意小数点后位的相加，以及满十进位的处理。通过这种讲解方式，我希望学生能够逐步形成自己的解题思路。在课堂小结环节，我强调回顾所学内容，让学生意识到小数加减法计算法则的重要性。同时，我也鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题，以此来巩固他们的学习成果。在互动交流环节，我提出问题：“在计算小数加减法时，如何确保小数点对齐？”这个问题旨在引导学生主动思考，并分享自己的观点和经验。通过这样的讨论，我希望学生能够更好地理解小数点对齐的重要性。在作业设计方面，我不仅提供了计算题目，还鼓励学生选择一题，用实际生活中的例子说明小数加减法的应用。这样的设计旨在让学生将所学知识应用于实际，加深对知识的理解。1.突出小数点对齐的重要性，通过实例和练习帮助学生掌握。2.详细讲解进位和退位的处理方法，通过实物教具和逐步讲解帮助学生克服难点。3.通过实践情景引入和例题讲解，让学生在熟悉的环境中学习新知识。4.在课堂小结和互动交流中，回顾所学内容，强化重点和难点。5.在作业设计中，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地掌握小数加减法的计算方法，提高他们的数学素养。第四单元笔算小数加法和减法五年级数学上册（苏教版）一、课题名称本课题为五年级上册数学教材《第四单元笔算小数加法和减法》。二、教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数的笔算加减。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。三、教学难点与重点难点：小数点对齐、进位和退位。重点：小数加法和减法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究小数加减法的计算方法。2.小组合作：培养学生合作交流的能力，共同解决问题。3.动手操作：通过实际操作，加深对计算法则的理解。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小数点、计数器等）学具：练习本、笔、小数加减法计算练习题六、教学过程1.导入新课（展示生活实例，如购物找零、计算菜价等，引出小数加减法）2.新课讲授（1）课本原文内容：“小数加法的计算法则：相同数位对齐，从低位开始加起，和的末尾如果满十，向前一位进一。”“小数减法的计算法则：相同数位对齐，从低位开始减起，如果不够减，向前一位借一当十，加上原来的数再减。”（2）具体分析：通过多媒体课件展示小数加减法的计算过程，让学生直观地了解计算法则。结合实例，讲解小数点对齐的重要性，以及进位和退位的处理方法。3.随堂练习实践情景引入：小明去商店买文具，花费了3.50元，找回5.20元，求小明购买文具的实际花费。例题讲解：计算3.25+2.4，学生独立完成，教师巡视指导。随堂练习：计算下列各题a.1.23+0.45b.2.560.78c.3.14+1.50.924.课堂小结回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则。鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析本节课通过生活实例引入，让学生在熟悉的环境中学习新知识。教材内容丰富，既有理论讲解，又有实际操作，有助于学生理解和掌握小数加减法的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：“在计算小数加减法时，如何确保小数点对齐？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能举例说明小数点对齐的重要性？”九、作业设计1.作业题目：a.计算下列各题：i.2.75+1.32ii.4.560.98iii.3.14+2.51.29b.选择一题，用实际生活中的例子说明小数加减法的应用。2.作业答案：a.i.4.07ii.3.58iii.4.25b.例如：小明去超市购物，花费了8.75元，找回10.50元，求小明购买商品的实际花费。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施。2.拓展延伸：教师布置课外作业，要求学生观察生活中的小数加减法实例，并尝试用所学知识解决问题。鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学素养。重点和难点解析1.小数点对齐的重要性在小数加减法的计算中，小数点对齐是基础且关键的一步。我深知这一点，因此在教学时，我会特别强调小数点对齐的重要性。我会通过实际的例子，比如计算3.25+2.4，让学生看到如果小数点没有对齐，计算结果会出现错误。我会引导学生认识到，只有当小数点对齐，才能确保每个数位上的数字正确相加或相减。在黑板上写下两个没有对齐的小数，然后进行错误的计算，让学生看到错误的计算结果。使用计数器或者小数点模型，让学生直观地看到小数点对齐的过程。通过小组合作，让学生互相检查小数点是否对齐，增强他们对这一步骤的重视。2.进位和退位的处理使用具体的例子来解释进位和退位的概念，比如计算5.32.2，让学生看到个位不够减，需要从十位借一。通过实物教具，如计数器或者小数点模型，让学生亲手操作，体验进位和退位的过程。设计一系列的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。3.实践情景引入和例题讲解我会通过实际生活中的情景来引入小数加减法的教学，比如购物找零、计算菜价等，这样可以帮助学生理解数学与生活的联系，提高他们的学习兴趣。逐步讲解计算过程，让学生跟随我的思路进行计算。强调每一步的目的是什么，让学生明白计算的逻辑。鼓励学生提问，及时解答他们的疑问。4.课堂小结和作业设计在课堂小结时，我会回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的计算法则，并鼓励学生在生活中运用所学知识。基础计算题，帮助学生巩固计算法则。应用题，让学生将所学知识应用于实际生活。开放性题目，鼓励学生发挥创造力，解决问题。5.互动交流和课后反思在互动交流环节，我会提出问题，如“在计算小数加减法时，如何确保小数点对齐？”这样的问题旨在引导学生主动思考，并分享自己的观点和经验。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解小数加减法的计算方法，提高他们的数学能力，并激发他们对数学的兴趣。第四单元笔算小数加法和减法五年级数学上册（苏教版）一、课题名称本课题为五年级上册数学教材《第四单元笔算小数加法和减法》。二、教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数的笔算加减。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。三、教学难点与重点难点：小数点对齐、进位和退位。重点：小数加法和减法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究小数加减法的计算方法。2.小组合作：培养学生合作交流的能力，共同解决问题。3.动手操作：通过实际操作，加深对计算法则的理解。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小数点、计数器等）学具：练习本、笔、小数加减法计算练习题六、教学过程1.导入新课展示生活实例，如购物找零、计算菜价等，引出小数加减法。提问：“同学们在生活中遇到过需要计算小数的情境吗？”2.新课讲授课本原文内容：“小数加法的计算法则：相同数位对齐，从低位开始加起，和的末尾如果满十，向前一位进一。”“小数减法的计算法则：相同数位对齐，从低位开始减起，如果不够减，向前一位借一当十，加上原来的数再减。”具体分析：通过多媒体课件展示小数加减法的计算过程，让学生直观地了解计算法则。结合实例，讲解小数点对齐的重要性，以及进位和退位的处理方法。3.随堂练习实践情景引入：小明去商店买文具，花费了3.50元，找回5.20元，求小明购买文具的实际花费。例题讲解：计算3.25+2.4，学生独立完成，教师巡视指导。随堂练习：计算下列各题a.1.23+0.45b.2.560.78c.3.14+1.50.924.课堂小结回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则。鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析本节课通过生活实例引入，让学生在熟悉的环境中学习新知识。教材内容丰富，既有理论讲解，又有实际操作，有助于学生理解和掌握小数加减法的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：“在计算小数加减法时，如何确保小数点对齐？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能举例说明小数点对齐的重要性？”九、作业设计1.作业题目：a.计算下列各题：i.2.75+1.32ii.4.560.98iii.3.14+2.51.29b.选择一题，用实际生活中的例子说明小数加减法的应用。2.作业答案：a.i.4.07ii.3.58iii.4.25b.例如：小明去超市购物，花费了8.75元，找回10.50元，求小明购买商品的实际花费。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施。2.拓展延伸：教师布置课外作业，要求学生观察生活中的小数加减法实例，并尝试用所学知识解决问题。鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学素养。重点和难点解析重点和难点解析：1.小数点对齐在讲解计算法则之前，我会先让学生回顾小数的构成，强调小数点在数中的位置和作用。我会使用实物教具，如小数点模型，让学生亲手操作，感受小数点对齐的过程。通过在黑板上展示正确的和错误的对齐方式，让学生看到小数点对齐对计算结果的影响。具体操作时，我会这样进行：我会让学生独立完成一些对齐小数的练习，然后逐一检查他们的答案。对于对齐正确的情况，我会给予积极的反馈；对于错误的情况，我会耐心指导，并让他们重新尝试。2.进位和退位通过具体的例子，如计算5.32