人教版历史九年级下册第一单元第1课俄国十月革命教学设计

教学主题俄国十月革命一、教材分析本课主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前的沙皇俄国”，

讲述十月革命前俄国的社会状况了解十月革命爆发的历史背景，强调社会主义在俄国首先爆发的必然性；

“彼得格勒武装起义”讲述了二月革命及革命后的形势、彼得格勒武装起义等内容；充分了解俄国十月革命发生的史实。“第一个社会主义国家的建立”讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，认识十月革命打破了资本主义一统天下的局面，社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，认识社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。二、学生分析1.学习特点：

对于九年级的学生，他们的学习观念有所提升。所以，老师注重学生对知识的理解和运用，在课堂上，运用多种多样的方式，活跃课堂，调动学生的学习积极性。应充分利用史料探究的方式，引导学生思考，从而更好的理解和掌握知识。2.学习习惯：

学生运用史料解决知识问题的能力还比较薄弱，他们习惯于纯记忆性的东西。3.学习交往：

通过小组同学对老师所给史料的探究和思考，以及老师评述学生的答题和评价的教学方式，还有课堂教学的地理知识、文学知识的运用，提高学生的思考能力、写作能力和学科综合能力。三、教学目标1

知识与能力【1】通过引导学生分析十月革命的历史背景和历史意义，培养学生的分析能力。【2】通过引导学生分析世界上第一个社会主义国家苏俄，培养学生用历史知识解读现实的能力。2

过程与方法通过讨论交流，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。3

情感态度与价值观让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性

曲折性和复杂性。四、教学环境简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路课前搜集素材和图片及书籍等学生预习课本知识，也可以通过网络搜集图片等进行课件的制作和问题的创设，培养学生的动手能力和对新知识的预习和挖掘能力。通过搜集俄国革命胜利的历史条件史料，PPT文稿演示阅读思考，小组讨论探究，得出结论。通过材料展示，让学生阅读后进行小组讨论和探究，创设问题性情境，引导学生进行分析，一步步得出问题的结论

六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持设疑激趣导入新课

1．呈现单元导言，引导学生读第一段2．师：第一次世界大战的主要交战国有哪些，导致一战爆发的原因又是什么3．通过学生的回答引出：可见传统的资本主义模式本身存在许多问题，怎么解决这一问题呢？俄国人民正是在这一战“危机”中找到了转机，开辟出了新的发展道路。他们又是如何开辟的呢，就让我们在这节课的学习中去探寻1．生读单元导言

2．预计生能顺利说出交战双方及战争爆发的主要原因

引用多媒体图片通过复习旧知识，层层导入，制造“悬念”，从而有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，

材料解读分析背景

一、十月革命的背景1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的俄国国内在农业、工业、阶级矛盾等方面的材料，引导学生通过阅读材料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎样的现状【承转】师：俄国经济发展落后，成了帝国主义链条中最薄弱的环节。作为最薄弱的国家，本来应该好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。参战后的俄国情况又如何呢？2．出示俄国在1914-1917年间参战的相关人员数据，经济数据，伤亡数据，请生根据这些数据思考一战给俄国带来了什么？（补充列宁的话加以印证）3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景

1．学生解读材料，预计能找出俄国在改革后农业、工业都比较落后，国内矛盾尖锐的答案2．学生快速阅读数据，预计学生能很快得出，战争加剧俄国人民的困苦，激化了社会矛盾

3．学生能通过对前面两段材料的解读，分析一战前，一战中俄国的社会形势，得出俄国革命的社会背景1．培养学生的获取、解读、分析信息的能力，从事实中论证俄国的经济实力比较弱，落后于其他的资本主义国家

2．培养学生收集信息和整理信息的能力。补充部分史料，带领学生重回历史现场

3．培养学生综合分析、概括的能力，即落实了重点，也提升了历史思维

开拓思维合作探究

1．展示资料，引导学生了解十月革命后俄国的变化及十月革命对中国的影响，世界的影响

2．引导学生根据所提供资料，同桌之间合作共同分析、探讨十月革命对俄国和世界的影响1．学生初步了解十月革命后俄国的变化和世界格局的变化2．同桌讨论分析十月革命对俄国和世界的影响

1．补充史实，引领学生接近历史真相

2．以史料为依托进行影响和意义的探讨，论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维。培养学生阅读能力及思维能力人物评说提升认识

1．引导学生结合本堂课的学习内容，梳理史据来支撑列宁为俄国革命指明了方向，列宁与十月革命又是怎样的关系2．列宁走上革命道路与他的早期经历有何关系，列宁身上有哪些精神值得今天的我们学习

1．回顾本堂课内容，梳理史实来支撑史论。理解史论和史据的关系，学会客观价人物2．学生各抒所见，结合教材和所学，感悟列宁的革命精神

1．既巩固知识，又学习评价人物，要从史实出发，做到有理有据

2．情感教育，以史励今

课堂小结

用图框整理出本节课的四个关键点，引导学生回顾本课内容

结合教师的提点，回顾重要知识点

进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺

七、教学特色本节课的设计就是建立让学生利用教材，吃透教材的基础上，从学生的学情出发，逐步地培养学生学习历史的习惯和能力，能明确、清晰的理清十月革命的知识点。充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，采取不同的教学方法，及时提出相关问题，做到史论结合，论从史出。本课内容结构清晰，所以设计时就考虑要充分发挥学生学习的主动性，能在熟悉的教学结构中建立自己的框架，所以对十月革命的进程设计，主要是采用了学生自主学习、教师适当补充的方式让学生根据教材进行梳理并讲解，这样比起教师单纯地讲要更有效。但是，不足方面：本课时学习重点和难点──“十月革命的影响”，对于这块内容，学生思维维度不会那么广，所以在史料的选择上理应更恰当。