考点辨析并修改病句

2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用了多种新题型，这明确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身，做到教考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升，拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小，要注重培养学生灵活运用知识的能力，拒绝机械化、浅显化、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本。在平时教学中我们一是要注重语言基础。语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是教学生使用语言文字这个工具，语文课必须时刻牢记使命，透过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅读中概括，在概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力，这才是语文课程的本职责任。二是要注重情境教学。“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性，真实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在经历、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要的生活实践。“情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点。情境化的教学设计成为高中语文教学必须注重的内容。新高考背景下，设置恰当而有效的情境，开展高中语文教学，对于培养学生的学科素养和核心能力至关重要。三是要注重思维训练。高中生在学习语文的过程中，需要通过语言的运用获得思维的发展，促进思维品质的提升。这些思维品质，在语言文字运用题中有具体的体现。在语文教学中要注重对文本整体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表达技巧的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思维出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度促进语言表达的完善与精确。总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教学之根的着力点。考点辨析并修改病句一、考点解读高考病句的考查主要有两种类型：一种是结构类病句，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；一种是语意类病句，包括表意不明和不合逻辑。近年高考考查辨析并修改病句的能力，一般在综合性语段中的进行。病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。病句修改原则是把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。简单地说,就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么样的毛病,就用相应方法来改。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的意思，在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。二、重点考向（一）突破基本语法现代汉语语法体系由五级组成：语素、词、短语、句子、句群。与“辨析并修改病句”考点密切相关的是词、短语、句子方面的知识。1.词（实词和虚词）的讲解语法功能实词含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、代词、数词、量词。虚词大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。2.五种常见短语的结构分析短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、感叹号等标点符号可以独立成句。按照结构特点，短语可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等。句子（单句和复句）句子成分、特殊单句、复杂单句的构成、复句（二）、突破病句类型1、用词不当2、搭配不当3、语序不当4、成分残缺5、成分赘余6、句式杂糅 7、表意不明8、不合逻辑9、注意数词的正确使用（三）了解标志词，对号入座并列词组两面词否定词数量词介词关联词代词（四）修改病句的原则、方法和六个角度1.原则要最大限度地保持原意；修改后不能再出现新的语病；要保持句子的简洁；要根据实际表达需要修改，不能为了修改病句而修改病句。2.方法修改病句五字诀：增（成分残缺）、删（多余的）、换（用词不妥当）、简（修改应简洁、简要）调（不搭配、不照应或语序不当的）。3.角度（1）尊重语感，看表达是否流畅辨析病句时，语感很重要。有些句子读起来不够通畅，或读后让人不知道表达的是什么意思，可能就是句子本身表达不够明晰所致。（2）压缩语句，看主干是否齐全检查语句的主干，通过对语句主干的语法分析，可以看出是否有成分残缺的语病。成分残缺主要包括主语、谓语、宾语、介词、助词、关联词等残缺。（3）成分关联，看顺序是否合理若语句的中心词有多个修饰成分，或语句有多重关系，要辨析修饰语或语句的排列顺序是否恰当。语序不当主要指修饰语、中心语词序不当，或分句语序不当。（4）瞻前顾后，看是否搭配照应语句表达不仅要成分齐全，还要搭配得当，否则就会出现语病。搭配不当主要包括主宾不搭配、主谓不搭配、述宾不搭配、修饰语和中心语不搭配等。（5）审视句式，看是否杂糅混乱杂糅混乱，是指将两种句式或两种意思糅合在一起，