化学方程式（第1课时）-九年级化学人教版（2024）上册

5.2.1化学方程式第五单元化学反应的定量关系2024人教版化学九年级上册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********（一）复习导入（3分钟）回顾知识：提问学生质量守恒定律的内容，并引导学生思考如何用简洁的方式表示化学反应，同时体现质量守恒定律。引出课题：展示氢气燃烧生成水的文字表达式与符号表达式，指出它们在表示化学反应时存在的不足，从而引出化学方程式的概念。（二）化学方程式的概念与意义（8分钟）概念讲解：给出化学方程式的定义，以氢气燃烧的化学方程式\(2H_2+O_2\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2H_2O\)为例，详细讲解化学方程式的构成要素，如化学式、反应条件、等号的含义。意义分析：从质和量两个方面分析化学方程式的意义。质的方面，表明氢气和氧气在点燃条件下反应生成水；量的方面，通过相对分子质量，得出每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水，同时表示氢气、氧气和水的分子个数比为2:1:2。课堂互动：给出其他化学方程式，如\(C+O_2\stackrel{点燃}{=\!=\!=}CO_2\)，让学生分析其表示的意义，教师进行点评与指导。（三）化学方程式的书写原则与步骤（15分钟）书写原则：强调书写化学方程式必须遵循的两个原则，一是以客观事实为基础，不能臆造不存在的物质和化学反应；二是遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。书写步骤：以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤。写：根据反应事实，写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。\(P+O_2-P_2O_5\)配：通过在化学式前添加适当的化学计量数，使等号两边各原子的数目相等，实现配平。\(4P+5O_2-2P_2O_5\)注：注明反应条件，将短线改为等号。\(4P+5O_2\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2P_2O_5\)查：检查化学式是否正确、化学计量数是否为最简整数比、反应条件是否标注、等号两边原子数目是否相等。配平方法：介绍最小公倍数法、奇数配偶法等常见配平方法，并通过实例演示，帮助学生掌握配平技巧。（四）课堂练习与巩固（12分钟）基础练习：给出一些简单的化学反应，如铁在氧气中燃烧、过氧化氢分解等，让学生书写化学方程式，教师巡视指导，纠正学生书写过程中出现的错误。进阶练习：提供部分未配平或存在错误的化学方程式，让学生找出问题并进行改正，加深对书写规则的理解。拓展练习：给出一些信息型化学方程式书写题目，培养学生提取信息、运用知识解决问题的能力。（五）课堂小结（3分钟）知识回顾：与学生一起回顾化学方程式的概念、意义、书写原则与步骤，强化重点知识。学习强调：提醒学生在书写化学方程式时需注意的事项，鼓励学生课后多练习，熟练掌握化学方程式的书写。（六）布置作业（4分钟）书面作业：布置课后相关练习题，巩固化学方程式的书写与配平知识。拓展作业：让学生收集生活中的化学反应，尝试用化学方程式表示，并分析其意义。六、教学反思教学过程中，要时刻关注学生对化学方程式书写规则的掌握程度，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。针对配平这一难点，可通过更多实例和练习，帮助学生掌握配平技巧。同时，要引导学生将化学方程式与实际生活中的化学反应相结合，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.通过对具体化学反应的分析、理解化学方程式的含义；2.了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。学习目标课堂导入质量守恒交流讨论：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，请用表达式或微观示意图表示此反应。碳+氧气

二氧化碳点燃1.文字表达式2.微观示意图3.符号表达式C

+O2CO2点燃+点燃碳+氧气

二氧化碳点燃1.文字表达式信息少，不便交流2.微观示意图书写不方便3.符号表达式C

+O2CO2点燃信息不完整+点燃新知探究知识点1化学方程式的意义化学方程式——用化学式表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式为化学方程式元素符号化学式表示元素表示物质组成表示化学反应C+O2CO2点燃2H2O

2H2↑

+O2↑

通电“和”“反应条件”“生成”反应物生成物读作：水在通电条件下生成氢气和氧气。定性：水在通电条件下生成氢气和氧气定量：微观粒子个数比2：2：1物质质量比2×182×21×32

：：

36：4：322H2O

2H2↑

+O2↑

通电读作：每36份质量的水完全反应生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。定性定量宏观微观C+O2CO2点燃元素种类（C、O）不变分子种类改变原子种类（C、O）不变原子数目、质量不变反应物：碳和氧气反应条件：点燃物质总质量不变元素质量不变分子个数比1:1:1m(C):m(O2):m(CO2)=12:32:44生成物：二氧化碳新知探究知识点2化学方程式的书写2.H2+O2H2O怎样写才能称得上是化学方程式？点燃1.2P

+

5O2

2P2O5

与

H2+O2

H2O有什么不同？点燃点燃1.化学方程式的书写原则一是要以客观事实为基础二是要根据质量守恒定律配平化学方程式写出反应物、生成物和反应条件体现化学反应中的物质转化关系等号两边各原子的种类与数目相等体现化学反应的定量关系（1）以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：PO2

+P2O5在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式；反应物或生成物之间分别用“+”连接一写2.化学方程式的书写步骤反应物和生成物之间用“——”连接；在“——”上注明化学反应发生的条件，如点燃、加热(常用“△”表示)二注PO2

+P2O5点燃4P5O2

+2P2O5点燃三配配平化学方程式使式子左、右两边各元素原子的种类和数目相等，使化学方程式遵守质量守恒定律；将“——”改成“

”，标出生成物状态符号

4P5O2

+2P2O5点燃检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等左边右边磷原子数氧原子数42×2＝42×5=105×2=10

四查“↑”和“↓”都是表示生成物状态的符号，只能标注在生成物右边。①如果反应物中无气体，生成物中有气体，在气体物质的化学式右边注“↑”。溶液中的反应如果反应物中无固体，生成物中有固体，在固体物质的化学式右边注“↓”。（2）符号“↑”和“↓”的使用②如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“↑”。同理，溶液中的反应若反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”。如：S+O2SO2点燃“无中生有”时使用（2）符号“↑”和“↓”的使用①正确区分反应条件和反应过程：如“点燃”与“燃烧”不同，“点燃”是反应条件，而“燃烧”是反应过程。②若反应条件有两个或多个时，如“△”与其他反应条件，一般将“△”写在“”下边。书写化学方程式时要注意反应条件（1）某同学把铁丝在氧气中燃烧的化学方程式写为

4Fe＋3O2

2Fe2O3，此反应实际生成物为______，该化学方程式违背了以客观事实为基础的原则。点燃Fe3O4

（2）在化学方程式

H2＋O2

H2O中，反应前后原子的数目________（填“相等”或“不相等”）。点燃不相等典例1

将答案填写至题中划线处。典例2写出下列化学反应的化学方程式：2H2O2══2H2O+O2↑MnO22KMnO4

══K2MnO4+MnO2+O2↑△（1）过氧化氢溶液分解生成水和氧气。（2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

A12345678910111213返回

【点拨】从宏观角度，该化学方程式可读作：镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁，A错误，C正确；从微观角度，该化学方程式可读作：2个镁原子和1个氧分子反应生成2个氧化镁“分子”，B错误；从各物质的质量比角度，该化学方程式可读作：48份质量的镁与32份质量的氧气在点燃条件下生成80份质量的氧化镁，D错误。【答案】C

12345678910111213返回

【点拨】由反应的化学方程式可知，C2H4、O2、CO2和H2O的质量比为28∶(3×32)∶(2×44)∶(2×18)＝28∶96∶88∶36。【答案】C

【点易错】反应物和生成物的质量比等于化学计量数与相对分子(原子)质量的乘积之比，而非相对分子质量之比。12345678910111213返回

C12345678910111213返回

【答案】D

12345678910111213返回6.写出下列反应的化学方程式。(1)红磷在氧气中燃烧：____________________。(2)加热高锰酸钾制取氧气：_______________________________________。(3)镁条在氧气中燃烧：_______________________。

12345678910111213返回

343323434【点方法】化学方程式配平的方法：(1)最小公倍数法：适合于左、右两边的同种原子集中在一种物质中。(2)奇数配偶