高中主题班会 用心倾听让爱流动教学设计-高二下学期亲子沟通家庭教育主题班会

用心倾听让爱流动教学设计授课人授课年级高二授课课题用心倾听让爱流动授课教材《牵手两代幸福路上》第八讲亲子沟通有办法“幸福路”APP学习视频《耳朵比嘴巴更厉害》教学目标本节课主要采用“五步教学法”为主的授课方式，引导家长通过案例分析、讨论等方式，全面认识亲子沟通的重要性，明确在沟通时易产生的误区，意识到倾听对青春期孩子的重要意义，实现建立有效亲子沟通、亲子共同成长的目的。基于上述内容，教学目标设置如下：1.使家长能正确认识倾听的意义，并能反思自己亲子沟通方面存在的问题。2.使家长能深入了解智慧沟通的重要性，并认识到亲子沟通中容易出现的误区。3.使家长能探究出亲子间智慧沟通的方式方法，并愿意付诸实践，实现亲子的共同成长。教材分析本节课选自教材《牵手两代幸福路上》，适用于高二年级学生家长进行学习。《幸福路》APP的视频为本节课提供了新的切入点，从家长对孩子需求的倾听入手，讨论亲子沟通的恰当方式方法。高中阶段是孩子成长的关键时期，升入高二后，孩子们从心理上的“断乳期”变化为心态上的“分化期”，家长也逐渐发现孩子在行为习惯等方面的变化，对亲子沟通提出了更多要求。良好的亲子沟通需要家长看到并满足孩子各种心理需求。结合这一阶段孩子的心理发展特点，一味的说教很难取得好效果，所以倾听就成了更加重要的沟通手段。课前准备提前录制学生音频，要求不使用惯用语和平时说话语气特点，仅体现声音特点；提前录制学生对家长想说的话，要求有真情实感，不在于长度，而在于真实度和用心程度。进行有关亲子沟通方面的调查问卷，主要调查亲子沟通方式和孩子对于家长沟通方式的看法3.截取恰当的视频资料。教学过程“打开耳朵”，启发倾听——游戏导入游戏：猜猜我是谁。为家长播放提前录制的孩子音频，请家长辨别是否播放的是自己的孩子的声音。【目的】通过游戏，让家长尽快融入到课堂环境中，营造轻松的课堂环境，为后续课堂活动开展做铺垫，同时提醒家长注意倾听。家长可能会听错自己孩子的声音，也可能马上就能辨别出，在这个过程中，家长主要调动了听觉这一感官能力，启发家长对“打开耳朵，学会倾听”的作用产生思考。视频导学，自我反思播放视频，聆听专家讲解关于倾听的方法和重要意义。【目的】通过权威的专家讲解，能够让家长重视倾听。在许多家长看来，亲子沟通就是与孩子的言语表达和沟通，更多的还是家长向孩子进行道理的输出，孩子真实的内心感受和需求往往是被忽视的，甚至有的孩子连说出口的机会都没有。在专家的讲解下，让家长能意识到在沟通中倾听的重要性，并初步对自己的日常沟通习惯进行反思。问题探讨，自我剖析问题1：您在与孩子沟通过程中多采用哪种方式？【目的】通过问题串的方式层层递进，从纵深角度帮助家长挖掘在沟通中的困扰和问题。将学生问卷调查结果进行展示，尤其提醒家长关注孩子对于家长沟通方式的感受反馈，与家长自身认知进行对比，可能会形成比较大的偏差，借此引导家长对自己的亲子沟通方式进行深入的自省和思考。问题2：您是否清楚孩子真正的需求？孩子的需求分别是什么？【目的】通过问题让家长注意到孩子的需求也需要得到关注这一沟通重点，从而意识到到情感需求和心理需求是在亲子沟通中占较多部分的。高中的孩子同样需要家长的陪伴和精神上的支持，同样需要经常感受到家长对他们的理解和关系。高中学习压力增大，孩子们更加希望家长能听到自己的情愫，理解自己的感受，也很乐意与家长共同分享快乐。问题3：在沟通中，您认为最大的问题是什么？【目的】通过这样的问题，直接让家长对自己的亲子沟通方式进行剖析。结合孩子的反馈和其他家长的表达，能够对自己的行为进行反思，从而意识到现在的做法的弊端，开始向合理的沟通方式靠拢。通过专家视频讲解，向家长介绍亲子沟通中容易出现的几种误区（功利型、说教型、诉苦型、和冷漠型等），提醒家长注意，要重视孩子成长过程的情感需求，没有倾听的沟通是无效的。【目的】通过对沟通误区的分析和理解，家长将对自己的认识与孩子对自己的感受进行对比，能够感受到自己在亲子沟通方面存在的种种问题，激发家长对于如何提高倾听能力，改善亲子沟通关系的学习兴趣。角色扮演，案例分析案例1：家长“剧本秀”。请家长根据案例描述进行分角色扮演，体会在不同情境和角色在沟通中的感受，有适当合理的沟通，也会有不通畅的单向沟通。【目的】通过沉浸式的角色扮演，让家长也重新拥有了“做孩子”的机会，也能让家长换位思考，站在孩子的角度上体验和审视家长在沟通中出现的问题，更加体谅孩子，也能更好的了解孩子的各种需求。案例2：请家长阅读并分析案例，结合自身理解进行简要说明。这些案例是收集自不同家长的真实案例，家长们有不同意见可以进行相互讨论，各抒己见，重点内容可以在板书上呈现。【目的】通过对真实案例的分析和讨论，家长更加明确倾听和智慧沟通的重要性，并且也逐渐开始对正确沟通和倾听方式的探究，为后续的沟通和倾听技巧的介绍做好情感和知识铺垫。播放专家讲解视频，总结出几条有效的沟通和倾听的方法，强调倾听的重要性，不要忽视孩子的心声和需求，给孩子倾诉的机会，总结智慧沟通的方法。五、课堂总结与家长共同进行课堂总结，梳理沟通和倾听的误区，以及正确的方式方法。解决了家庭亲子沟通方面常见的问题是什么、为什么、怎么做的三个方面。高二年级的孩子正面临高中这场长跑的中间段，是最辛苦的部分。家长一定要肩负起辅助孩子的职责，用心倾听孩子的需求和心声，用爱关注孩子的成长和变化。同时，家校共同携手，为孩子发展提供全方位支持，为孩子扫清成长路上的阴霾。最后再次为家长播放提前录制好的孩子视频，内容为孩子最想对父母说的话。【目的】最后再次为家长播放提前录制好的孩子视频，内容为孩子最想对父母说的话。通过再次听见孩子的声音，听到孩子对家长倾听的需求，对智慧沟通的期待，相信能够更加激发家长希望与孩子更好沟通的愿望，也有助于家长将所了解到的方法应用在日常亲子沟通中去。另外，在本节课最后播放学生录制的视频，从本节课开头的音频拓展为视频，表达方法更加丰富，同时这种视觉冲击对家长来说也是一阵震动，更能激发家长对孩子的爱和关心，从而也为后续更好的沟通奠定了情感基础。六、作业布置及拓展阅读请家长回家后与孩子共同完成一篇周记，“我与孩子共周记”，记录一周以来孩子在校的生活、学习表现和家长一周的心情。并推荐书籍、视频等学习资源供家长选择使用。【目的】通过作业布置，促使家长和孩子进行沟通和交流，让家长用倾听的方式了解孩子一周来的内心想法，在沟通过程中，建议家长在倾听的同时，也需要再适当时机表达对孩子生活的好奇和关心，能够让孩子和家长在较短时间内进行共情和分享，对亲子沟通的和谐和畅通有重要作用。教学反思反观整节课的教学设计，我时刻以家长能有收获为出发点进行教学环节设计。在环节设计上，以“是什么”、“为什么”、“怎么做”来贯穿其中。将亲子沟通这一重要问题，以家长对孩子的用心倾听作为切口进行突破，使家长能够更有切身体会，并能进行及时自我反思和自我改变。我将孩子提前录制的音频和视频适当的插入在课堂中，首尾呼应，同时也随着讲解的不断深入，家长参与的不断深入，将家长对倾听和沟通的理解不断深化，在最后看到孩子的视频，听见孩子的心声的时候，家长的情感冲击和意识感受能够达到一定高度。另外，在作业设置上，请家长和孩子一同周记，倾听彼此的心声，既为家长和孩子营造了一次难得亲子沟通机会，也是对本节课所谈的倾听进行了实际应用的巩固和落实。但是还有一些不足。比如在讨论环节，要更好的调动家长积极性，让家长主动参与到课堂讨论中来；对家长表现、发言的评价还要更加精准、多样化，鼓励家长多进行自评和他评。用心倾听让爱流动教学设计授课人授课年级高二授课课题用心倾听让爱流动授课教材《牵手两代幸福路上》第八讲亲子沟通有办法“幸福路”APP学习视频《耳朵比嘴巴更厉害》教学目标本节课主要采用“五步教学法”为主的授课方式，引导家长通过案例分析、讨论等方式，全面认识亲子沟通的重要性，明确在沟通时易产生的误区，意识到倾听对青春期孩子的重要意义，实现建立有效亲子沟通、亲子共同成长的目的。基于上述内容，教学目标设置如下：1.使家长能正确认识倾听的意义，并能反思自己亲子沟通方面存在的问题。2.使家长能深入了解智慧沟通的重要性，并认识到亲子沟通中容易出现的误区。3.使家长能探究出亲子间智慧沟通的方式方法，并愿意付诸实践，实现亲子的共同成长。教材分析本节课选自教材《牵手两代幸福路上》，适用于高二年级学生家长进行学习。《幸福路》APP的视频为本节课提供了新的切入点，从家长对孩子需求的倾听入手，讨论亲子沟通的恰当方式方法。高中阶段是孩子成长的关键时期，升入高二后，孩子们从心理上的“断乳期”变化为心态上的“分化期”，家长也逐渐发现孩子在行为习惯等方面的变化，对亲子沟通提出了更多要求。良好的亲子沟通需要家长看到并满足孩子各种心理需求。结合这一阶段孩子的心理发展特点，一味的说教很难取得好效果，所以倾听就成了更加重要的沟通手段。课前准备提前录制学生音频，要求不使用惯用语和平时说话语气特点，仅体现声音特点；提前录制学生对家长想说的话，要求有真情实感，不在于长度，而在于真实度和用心程度。进行有关亲子沟通方面的调查问卷，主要调查亲子沟通方式和孩子对于家长沟通方式的看法3.截取恰当的视频资料。教学过程“打开耳朵”，启发倾听——游戏导入游戏：猜猜我是谁。为家长播放提前录制的孩子音频，请家长辨别是否播放的是自己的孩子的声音。【目的】通过游戏，让家长尽快融入到课堂环境中，营造轻松的课堂环境，为后续课堂活动开展做铺垫，同时提醒家长注意倾听。家长可能会听错自己孩子的声音，也可能马上就能辨别出，在这个过程中，家长主要调动了听觉这一感官能力，启发家长对“打开耳朵，学会倾听”的作用产生思考。视频导学，自我反思播放视频，聆听专家讲解关于倾听的方法和重要意义。【目的】通过权威的专家讲解，能够让家长重视倾听。在许多家长看来，亲子沟通就是与孩子的言语表达和沟通，更多的还是家长向孩子进行道理的输出，孩子真实的内心感受和需求往往是被忽视的，甚至有的孩子连说出口的机会都没有。在专家的讲解下，让家长能意识到在沟通中倾听的重要性，并初步对自己的日常沟通习惯进行反思。问题探讨，自我剖析问题1：您在与孩子沟通过程中多采用哪种方式？【目的】通过问题串的方式层层递进，从纵深角度帮助家长挖掘在沟通中的困扰和问题。将学生问卷调查结果进行展示，尤其提醒家长关注孩子对于家长沟通方式的感受反馈，与家长自身认知进行对比，可能会形成比较大的偏差，借此引导家长对自己的亲子沟通方式进行深入的自省和思考。问题2：您是否清楚孩子真正的需求？孩子的需求分别是什么？【目的】通过问题让家长注意到孩子的需求也需要得到关注这一沟通重点，从而意识到到情感需求和心理需求是在亲子沟通中占较多部分的。高中的孩子同样需要家长的陪伴和精神上的支持，同样需要经常感受到家长对他们的理解和关系。高中学习压力增大，孩子们更加希望家长能听到自己的情愫，理解自己的感受，也很乐意与家长共同分享快乐。问题3：在沟通中，您认为最大的问题是什么？【目的】通过这样的问题，直接让家长对自己的亲子沟通方式进行剖析。结合孩子的反馈和其他家长的表达，能够对自己的行为进行反思，从而意识到现在的做法的弊端，开始向合理的沟通方式靠拢。通过专家视频讲解，向家长介绍亲子沟通中容易出现的几种误区（功利型、说教型、诉苦型、和冷漠型等），提醒家长注意，要重视孩子成长过程的情感需求，没有倾听的沟通是无效的。【目的】通过对沟通误区的分析和理解，家长将对自己的认识与孩子对自己的感受进行对比，能够感受到自己在亲子沟通方面存在的种种问题，激发家长对于如何提高倾听能力，改善亲子沟通关系的学习兴趣。角色扮演，案例分析案例1：家长“剧本秀”。请家长根据案例描述进行分角色扮演，体会在不同情境和角色在沟通中的感受，有适当合理的沟通，也会有不通畅的单向沟通。【目的】通过沉浸式的角色扮演，让家长也重新拥有了“做孩子”的机会，也能让家长换位思考，站在孩子的角度上体验和审视家长在沟通中出现的问题，更加体谅孩子，也能更好的了解孩子的各种需求。案例2：请家长阅读并分析案例，结合自身理解进行简要说明。这些案例是收集自不同家长的真实案例，家长们有不同意见可以进行相互讨论，各抒己见，重点内容可以在板书上呈现。【目的】通过对真实案例的分析和讨论，家长更加明确倾听和智慧沟通的重要性，并且也逐渐开始对正确沟通和倾听方式的探究，为后续的沟通和倾听技巧的介绍做好情感和知识铺垫。播放专家讲解视频，总结出几条有效的沟通和倾听的方法，强调倾听的重要性，不要忽视孩子的心声和需求，给孩子倾诉的机会，总结智慧沟通的方法。五、课堂总结与家长共同进行课堂总结，梳理沟通和倾听的误区，以及正确的方式方法。解决了家庭亲子沟通方面常见的问题是什么、为什么、怎么做的三个方面。高二年级的孩子正面临高中这场长跑的中间段，是最辛苦的部分。家长一定要肩负起辅助孩子的职责，用心倾听孩子的需求和心声，用爱关注孩子的成长和变化。同时，家校共同携手，为孩子发展提供全方位支持，为孩子扫清成长路上的阴霾。最后再次为家长播放提前录制好的孩子视频，内容为孩子最想对父母说的话。【目的】最后再次为家长播放提前录制好的孩子视频，内容为孩子最想对父母说的话。通过再次听见孩子的声音，听到孩子对家长倾听的需求，对智慧沟通的期待，相信能够更加激发家长希望与孩子更好沟通的愿望，也有助于家长将所了解到的方法应用在日常亲子沟通中去。另外，在本节课最后播放学生录制的视频，从本节课开头的音频拓展为视频，表达方法更加丰富，同时这种视觉冲击对家长来说也是一阵震动，更能激发家长对孩子的爱和关心，