七年级语文上册第四单元第15课走一步再走一步第1课时教案新人教版

Page1走一步,再走一步1.速读课文,概括故事情节。理解并积累“恍惚、抽噎”等词语。2.学习人物描写的方法和以小见大的写法。3.条理清晰、详略得当地复述课文,多角度、有创意地理解课文。4.结合语境理解重点语句的深刻含义,理解文中表达的人生哲理。1.通过快速阅读,了解文章大意。2.实行自主、合作、探究的学习方式。3.多角度阅读课文,体会课文多方面的含义。1.在阅读中感悟和思索生活的哲理,激励战胜艰难险阻的英勇精神。2.理解父亲独特的教化方式,有意培育自己独立、自强的实力。【重点】1.整体感知课文内容,能条理清晰地复述故事。2.学习人物描写的方法和以小见大的写法。【难点】联系生活实际,理解故事所蕴含的人生哲理。第课时1.速读课文,概括故事情节。理解并积累“恍惚、抽噎”等词语。2.学习人物描写的方法和以小见大的写法。3.条理清晰、详略得当地复述课文,多角度、有创意地理解课文。4.结合语境理解重点语句的深刻含义,理解文中表达的人生哲理。整体感知课文内容,能条理清晰地复述故事。导入⇒自读导航⇒速读课文,整体感知⇒合作精读,感悟哲理⇒质疑沟通导入:体验型[设计意图]用提问激发爱好,调动学生的情感体验,拉近学生与文本的距离。同学们,你们有过惊慌胆怯 的经验吗?假如有,请你谈一谈令你惊慌胆怯 的往事。【生自由谈。】好,让我们一起读读美国作家莫顿·亨特八岁时经验的一件事,看看他是怎样战胜惊慌与胆怯 的。一、自读导航[设计意图]通过补充作者信息,检查字词的驾驭状况,为更好、更清晰地了解文本奠定基础。1.走近作者莫顿·亨特,美国作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在其次次世界大战期间参与战斗,曾经驾驶飞机深化德国完成极其危急的侦察任务。2.初读课文,弄清字词读音,把握字形。屹立(sǒng)哭泣(qì)怦怦(pēnɡ)凌乱(línɡ)恍惚(hū)酷热(kù)晕眩(xuàn)呻吟(shēn)当心翼翼(yì)3.说明词语。(1)灼:烧、烫。(2)哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。(3)恍惚:神志不清,精神不集中。(4)抽噎:一吸一顿地哭泣。(5)当心翼翼:谨慎当心,丝毫不敢疏忽。(6)酷热:(天气)极热。【内容1,介绍作者,出示课件,生快速默读,了解大致概况;内容2、3,老师出示课件,留出空格,生独立完成,自测预习状况,矫正巩固。】二、速读课文,整体感知[设计意图]通过速读课文,在老师提示下概述故事情节和文章结构,有助于学生对文本的整体把握,提高其归纳实力。默读完课文,让学生复述课文内容。【大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。】【复述点拨】1.默读要求(时间、内容)2.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)学生探讨、沟通、补充、评论(可小组沟通,也可全班沟通)。老师引导学生复述课文内容时,要突出“脱险”的过程这个重点。〔明确〕(1)故事发生在美国哪个城市?(费城)(2)故事发生在什么时间?(七月里一个闷热的日子)(3)爬悬崖的一共几个孩子?出名字的有哪两个?(和“我”一起的五个小男孩;内德、杰里)(4)(概述):身体瘦弱、胆小怯弱的“我”,在父亲的帮助下最终战胜困难,摆脱逆境的经验和收获。3.理清文章结构。〔明确〕(1)起因,嬉戏玩厌,去爬悬崖。(2)经过,中途被弃,进退两难。(3)结果,父亲指引,摆脱逆境。(4)启示,走一步,再走一步。三、合作精读,感悟哲理[设计意图]探究学习是语文课堂最主要的组织形式,通过学生自主探究,抓住重点语句,结合语境,理解其深刻的含义,借以了解本文的主题思想,理解故事引申出的道理。通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经验。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最终一个自然段,思索下面的问题。(1)“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?(2)这件小事给你哪些启示?【学生朗读课文后,小组内探讨沟通,班内展示。】〔明确〕(1)从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的阅历,这是战胜一切艰难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生哲理。这给我们一个启示,在生活中只要擅长感悟,人就会聪慧起来。(2)联系你的生活,讲讲你“吃一堑,长一智”的经验,把你的感悟与同学们共享,让大家都变得聪慧起来!学生结合详细状况回答。师小结:无论怎样的危急和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中只要擅长感悟,人就会聪慧起来。四、质疑沟通[设计意图]此环节通过激励学生大胆质疑,组织全体学生集中释疑,有助于学生学习主体地位的巩固。【老师激励学生依据对课文的理解和个人的感受,多角度地提出问题,师生间可相互质疑,探讨沟通。】质疑问题预设:(1)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,怎么办?(2)假如你是孤身一人在悬崖上,将怎么办?(3)读了这篇文章,请你联系自己的生活实际,谈谈如何战胜生活中的困难实现志向。进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美妙的志向,就要面对多数困难。怎样面对多数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”恒久呼唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达志向的彼岸。1.结合句意说明加点词语。(1)四周一片宁静,我趴在岩石上,神情恍惚,胆怯 和疲惫已经让我麻木。恍惚:

(2)我往后移动了一下,用左脚当心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。当心翼翼: