Unit3-Story-Time-名师教案【辽宁沈阳】

1/1人教版三年级下册Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime教学设计新民市大红旗学校巴营一、教学目标：1.知识目标：（1）能听说认读单词和词组：playping-pong,bat,coloredpens,dancingshoes（2）能听懂，会说：Areyougoingtoplayfootball/dance/playchesswithme?2.能力目标：（1）能够通过预测故事、读故事、就故事展开讨论等活动，体会阅读的乐趣。（2）能够借助图片和教师的指导，运用略读、寻读、猜测词义等阅读方法读懂故事，完成阅读任务。（3）能够在理解的基础上，尝试运用所学语言复述故事，或与同伴改编并表演故事。3.情感目标：（1）通过学习故事，明白做事不能三心二意的道理。二、学情分析：1.三年级学生在本单元Lesson1中已经学会一些课后活动的词组，在Lesson2中学会本单元句型“Whatareyougoingtodoafterschool?”“I’mgoingto...”。2.三年级学生多活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、影像等特别感兴趣。学生有着极强的求知欲和表现欲，对英语的学习热情较高，可塑性较强，记忆力较好，但多为瞬时记忆，善于模仿，模仿能力强。三、教具准备：单词卡片，图片，头饰，任务单，评价表和PPT课件。四、重点难点：重点：1.借助图片，在教师的指导下通过略读、寻读、猜测词义等阅读活动读懂故事。2.掌握生词：bat,playping-pong,dancingshoes,coloredpens难点：1.运用本单元所学语言复述故事或改编成对话并进行表演。2.对“getsth”的正确理解，对“Areyougoingto?”的准确运用。五、教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图Step1Pre-reading:1.Greeting.2.Singasong.3.Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Pleasesayhellotoyourclassmates.Ss:Goodmorning...Howareyou?...T:Let’ssingasong.T:Whatactivitiesarethereinthesong?Ss:Playsport,playchess,readbooks,singsongs.T:Youareverysmart.TodayisMonday.I’mgoingtorunafterschool.Whatareyougoingtodoafterschool?Ss:I’mgoingto...通过问候，营造活跃的英语课堂气氛。利用歌曲引起学生的学习兴趣，并复习本单元的重点句型和短语。提问歌曲中的短语，复习有关课后活动的短，帮组他们更容易进入到接下来的教学中。Step2While-reading1.Lead-in.2.Lookandguess.3.Watchthestory.4.Learnnewwords.5.Watchandanswer.6.Match,repeatandcheck.T:Todaywehaveanewfriend.HeisEric.Hesendsyouamessage.Let’slisten.T:LookatEric.He’stired.Canyouguess?What’shegoingtodoafterschool?S:Heisgoingto...Heisgoingto...T:Youguesssomanyactivities.Whichisright?Let’swatchavideoandfindouttheanswer.T:Canyouseewhat’sinEric’shands?S:Afootball.T:Look,thisisabat...T:WhatisEricgoingtodowithabat/coloredpens/afootball...?Let’swatchthestoryagain.T:WhatisEricgoingtodoafterschool?S:He’sgoingtoplayping-pong.T:Wedon’tknowwhatEricisgoingtodo.Butweknowwhathisfriendsaregoingtodo.Pleasematchthepictures.T:Let’slistentothedialogue,readafteritandchecktheanswerstogether.引出本故事中的主人公Eric，逐步进入到下一环节。猜测Eric将要做什么，吸引学生的注意力，学生观察图片并结合实际进行思考，引起阅读兴趣。初步感知故事中的情节。看完故事后，引导学生发现生词，教师进行生词讲解。通过对话，回答问题，进一步熟悉故事，逐步深入并理解故事。学生即跟读故事的录音，体会原汁原味的英语，模仿语音语调；又检查了练习题，为下面的表演做铺垫。Step3Post-reading1.Actthestoryandgivecomments.2.Fillinthemissingwords.3.Let’senjoyALittleCatIsFishing.4.Thinkandanswer.T:Canyouactthestoryormakeanewstorytoactitwithyourpartners?I’llgiveyoufourminutestopractice.T:Let’sreadthestorytogether.Oh,no.Somewordsaremissing?Canyouwritethemdown?T:Ericishalf-hearted.Doyouknowwhoishalf-hearted,too?Let’swatchaninterestingstorytofindthehalf-heartedone.T:IfyouwereEric,whatareyougoingtodoafterschool?S:I’mgoingto...既可以复述故事又可以改编故事，根据学生的学习能力，进行有层次地教学。组内成员互检，培养小组合作意识。扩展阅读加深故事的教育意义，做事要一心一意，不可三心二意。提出问题，引起学生思考，加深对故事的理解。Summary1.Sumupthemaincontent.T:TodaywemakeanewfriendEric.WhenEricmeetsDavid,heisgoingtoplayping-pong...总结本课主要内容，帮组学生梳理故事，加深记忆。Homework1.Retellthestorytoyourparents.2.Makeaplanaboutafterschoolactivities.T:Afterschool,tellthestorytoyou