2024-2025学年高二历史选择性必修三同步练习 第12课 近代战争与西方文化的扩张

第12课近代战争与西方文化的扩张

课程标准学习目标

1.识记近代历史上的重大战争。(时空观

1.通过了解近代历史上的著名战争，理

念)

解战争对人类文化的破坏，以及造成的

2.通过史料探究，分析近代战争对人类

文化断裂。

文化的双重作用，理解世界文化的多元

2.认识战争在客观上又为不同文化的碰

统一。(唯物史观、史料实证、历史解释、

撞提供了契机。

家国情怀)

B必备知识自主学习

知识点一独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

1.美国文化

(1)独立战争前：文化的多元特征

①欧洲移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地印第安人共同生活

背景

②北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性

①英语已经发展为美式英语,与英国本土英语不尽相同

②饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素

表现

③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，成为北美殖民地文化

的一部分

①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称

影响

②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固

(2)独立战争后：美利坚民族与美利坚文化的形成

①独立战争的直接推动

②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理

背景

论为指导建立的联邦制共和国

如三权分立、人民主权、天赋人权等

①积极性：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分;自由女神

像成为美国文化的重要符号之一

评价

②局限性：发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文

化相违背的，是美国历史上黑暗的一面

2.拉丁美洲文化

'①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲

地区。

(1)背景〈②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言。

③随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了

、巨大变化。

(2)特点：文化多元性非常明显。

生产方式的多样性从根本上决定了拉美文化的多样性

'①欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级

分明的“混血社会”。

I②传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，

◎)表现［天主教成为拉丁美洲的主要宗教。

③拉工舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。印第安人保留了他

、们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。

〃①在拉丁美洲的独立运动中，除海地外,西属殖民地的土生白人成

为革命的主要领导者。

②拉丁美洲国家独立后，都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，

(4)发展《以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫

与歧视仍然存在。

③战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成,成为独立战争后拉丁美洲

、政治文化的特征之一。

知识点二拿破仑战争后欧洲文化的重构

1.背景

(1)17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。

⑵拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果

向这些地区传播。

2.内容

(1)拿破仑废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想，受到各国革

命者的欢迎。

(2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立

要求。

(3)拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。

3.表现

“十二月党人”于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农

俄国

奴制的武装起义，在俄国传播了革命的主张

1830年n月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立

波兰

的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争

①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革

德意志②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统

一的独立国家、制定宪法

知识点三欧洲殖民者的文化侵略

L含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。

2.目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。

3.影响：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文

化，使自身文化呈现出新的多样性。

4.表现

①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以

中国求自强

②清政府的洋务运动和戊戌变法,使一些新技术、新思想传入中国

①英国把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度

②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出

“印度人的印度”的口号

印度

③印度的传统文化顽强地保留下来，如印度教和伊斯兰教还是印度的

主要宗教

④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色

①埃及独立后实行君主立宪制

埃及②伊斯兰教仍是埃及的主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以

保留

观点聚焦辨正误

1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。（J）

2.1787年的联邦宪法，标志着美国确立了联邦制共和国，权力制衡原则是其显著

特征。（V）

3.自由女神像是拉丁美洲的重要文化符号之一。（X）

4.在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人形成等级分明的“混血社会”。（J）

5.考迪罗独裁权力的形成，成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。（J）

6.拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。

（♦）

7.在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接收外来文化，也会

努力保护传统文化。（。）

情境再现挖教材

❶在美式英语中，一些单词来自印第安语，如pone（玉米饼）、woodchuck（土拨鼠）

等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote（搬运）、okra（秋葵）等。（摘自教材

P67）这些单词说明美国文化具有怎样的特点？

提示美国文化呈现出多元性。

❷阅读插图“英军指挥官约翰・伯戈因向美军指挥官投降”（见教材P67）：这是哪

一场战役？有什么重要意义？

提示战役：萨拉托加战役。意义：增强了美国人民的信心，从此美军从战略防

御逐渐转入战略进攻，为战争的最终胜利打下了基础。

❸阅读教材P68“历史纵横”：美国文化中的清教因素对美国产生了怎样的影

响？

提示成为美国文化的组成部分，也影响了美国对外部世界的看法，成为以后美

国对外扩张的内在动力之一。

概念拓展再深化

❶美利坚人

美利坚人是美国的基本居民，主要由不同历史时期迁入的移民及其后裔所组成。

包括100多个民族成分，分属欧罗巴人种、尼格罗人种、蒙古人种三大人种和各

种混合类型。

❷美国独立战争

美国独立战争也叫“北美独立战争”，是英属北美十三个殖民地人民推翻英国殖

民统治、争取独立的革命战争。1775年4月，来克星顿的枪声揭开了独立战争

的序幕。1776年7月发表《独立宣言》，向全世界宣告美利坚合众国的成立。1781

年9月，英军主力在约克镇被围投降，战争结束。1783年，英、美签订和约，

英国承认十三个殖民地正式独立，美洲出现了第一个资产阶级共和国。

❸考迪罗

考迪罗在拉丁语中意为“军事首领”或“领袖”，泛指拉美各国的军事独裁者。

主要特点是通过暴力夺取政权与依靠暴力维持其统治。在拉美各国独立初期，考

迪罗大多是独立战争时期的领袖，后来多为军官出身或某一地主集团的首领。考

迪罗主义对拉美各国具有诸多负面影响。

❹十二月党人起义

1825年12月（俄历）俄国反对沙皇专制制度的起义。1821年一批具有民主主义思

想的贵族军官成立革命组织，谋划起义，主张建立共和国或君主立宪政体。1825

年12月14日，趁沙皇亚历山大一世突然死亡，先后在彼得堡和乌克兰发动起义,

均遭失败。后五百多人受审，五位首领被处死，一百多人被流放。他们因此被称

为“十二月党人"。他们英勇地发起了向俄国专制制度的第一次冲击，推进了俄

国的政治现代化进程。

❺“印度人的印度”

“印度人的印度”是一种民族主义的口号，这表明在独立以前，印度的民族主义

即是反殖民主义，其主要内容无疑是反对英国的殖民统治以争取国家独立的运

动。

考什么关键能力合作探究

主题一近代战争对西方文化的影响

命题探究＞---------

任务u独立战争对美国文化的影响

史料我们认为这些真理是不言而喻的：人人是生而平等的，他们都被造物主赋

予一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权利。为了保障

这些权利，人民建立了政府，政府的政治权力来自于被统治者的同意。当任何形

式的政体妨害了这种目的时，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新

的政府。

——节选自美国《独立宣言》

思考依据史料归纳《独立宣言》中体现的美国文化的内涵。

提示内涵：生存、自由、平等、民主和追求幸福等权利。

任务烟独立战争对拉美文化的影响

史料在拉美，来自西欧的文化传统首先面临着不同于欧洲的社会和自然环境：

各个不同种族的移民，土著印第安人和非洲黑人的存在，湿热的气候，茂密的原

始森林，无垠的大草原等独特的条件。移植过来的西欧文化必然经过一定的调整

或改造之后才能逐渐在新土地上扎下根来。这一过程也就是它们与其他文化因素

相互适应、渗透与融合的过程，其结果是产生了一种独特的文化形式。

—祝令建《世界文化概论》

思考根据史料概括近代拉美文化的特点，并指出独立战争后拉美独特的政治文

化。

提示特点：多元融合。

政治文化：考迪罗独裁。

任务图拿破仑战争的影响

史料对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。

他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……他

把他的法典带到他所征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。

——恩格斯《德国状况》

思考如何理解拿破仑在德国“是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁

人”？

提示拿破仑战争打击了欧洲各地的封建势力，并将资产阶级革命的思想传播到

这些地区，动摇了当地封建统治的基础。

素养提升》---------

1.历史解释——美国的文化特征

⑴尊重个人的价值观。个人至上、追求个人利益，强调通过个人奋斗、个人自

我设计，最终实现个人价值。

⑵追求民主自由。美国没有经历封建社会，受资产阶级自由、平等思想的影响

很深，所以逐步形成一个崇尚自由的社会。

⑶崇尚开拓和竞争。美国人的格言是：不冒险就不会有大的成功，胆小鬼永远

不会有所作为，不创新即死亡。美国人具有顽强拼搏、艰苦奋斗、敢冒风险的性

格。

(4)讲求理性和实用。美国人在开发北美这片富庶土地的实践过程中，逐步形成

“有用、有效、有利就是真理”的理念。

⑸有深厚的成就崇拜和英雄崇拜的心理积淀。个人成就是所有美国人价值观中

评价最高的价值之一。美国人有很强的成就(或成功)意识，成功是所有美国人的

追求，是诱人的前景，是前进的动力。

2.唯物史观——美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响

①共和主义的思想压制了专制主义，加快了早期的美国社会民主

的发展，使一切朝着更为平等的方向前进。

美国独立战

②自由与平等是美国的立国之本，独立战争胜利后，自由、平等

争

和民主观念更加深入人心，影响着美国一代又一代。

③留下种族歧视的烙印

①法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随

着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的封建各国，给予了那些封建

国家里的人民以反对封建主义的思想武器，推动了欧洲的资产阶

拿破仑战争

级革命运动。

②拿破仑战争推动了法国科学技术和教育的发展。

③拿破仑战争的破坏作用也是非常明显的

主题二欧洲殖民者的文化侵略

命题探究

任务U近代中国应对西方文化侵略的策略

史料“我中国宜标本兼治。若遗其本而图其末……其孰能力与争衡于富强之世

耶。亟宜一变旧法，取法于人，以收富强之实效。一法日本，振工商以求富，为

无形之战；一法泰西，讲武备以图强，为有形之战。”

—郑观应《盛世危言》

思考根据史料并结合所学知识，指出面对19世纪中后期中国的新变局，郑观

应提出的应对之策及目的。

提示应对之策：标本兼治(既要学习西方先进技术，又要学习西方政治制度)。

目的：富强救国。

任务同欧洲列强侵略亚洲的影响

史料欧洲人借着滥用他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推

动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到

他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫折其本土经济的增长和民族生活，否认

他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪

恶之下。

——摘编自殷海光《中国文化的展望》

思考概括史料的主要观点并指出其立场。依据中国近代前期的有关史实进行论

证。

提示观点：欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，沦为

殖民地或半殖民地，亚非民族文化受到冲击，给亚非人民带来民族灾难。

立场：站在亚非人民的立场上。

论证：西方列强发动侵华战争，强迫中国签订不平等条约，中国成为资本主义世

界市场组成部分，掠夺中国人民的财富，毁坏中华文明遗产。

素养提升*---------

1.历史解释一全面认识近代欧洲殖民者的文化侵略

⑴主要方式：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用

传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。

(2)基本特征

①它往往不是赤裸裸的文化侵略，而是在人类文明的相互交融和渗透，民族文化

之间的互相交流和吸收的过程中进行，潜移默化的特点很突出。

②它往往不是强硬灌输，而是迎合了某些民族和国家、地区追求新奇、崇洋媚外

的心理与价值需求。

③它一般不采取与被殖民者民族文化、民族心理直接抗衡和冲突的形式，而是尽

量选择沟通和契合的方式，引发被侵略国家民族文化传统中一些消极落后因素的

泛滥，造成一种强大的文化逆流，因此不易阻止。

⑶客观结果：不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义思想带到被殖民地

区，激发被压迫人民的民族民主意识。

2.历史解释——西方列强对近代中国文化侵略的方式

⑴建立教会、教堂，派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式

向中国人宣传“归化”西方的思想，愚弄和控制教徒思想，在精神上麻痹中国人

民，企图使中国人民驯服地接受殖民主义奴役，放弃民族自信。

(2)建立教会学校，以造就为其服务的知识界。

⑶创办报刊，为把中国变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文

化为名，奴化中国人民的思想，竭力为帝国主义侵华罪行作辩护。

(4)开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”，用治病作为传教的手段。

⑸掠夺文物，给中国文化遗产造成了难以估量的损失。

3.历史解释一一近代中国应对欧洲殖民者文化侵略的特点

⑴参加阶层广泛：包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等不同

阶级。

⑵目的明确：学习西方与抵御侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略性

质。

(3)层次鲜明：学习西方经历了由浅入深、由表及里、不断深化的过程，对西方

文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程。

E素养达标随堂反馈

1.(2021.辽宁六校高二期中)美国是一个典型的移民国家，独特的建国历程，形成

了美国特殊的移民文化，这种文化成为美国的标志，在美国的整个发展进程中产

生重大影响。下列关于美利坚文化形成过程的描述，正确的是()

A.英国文化占主导，特别是语言与英国几乎一样

B.种族融合普遍，形成等级分明的“混血社会”

C.独立战争过程中，“美利坚人”成为共同名称

D.独立战争和1787年宪法促进了美国文化形成

答案D

解析据材料“独特的建国历程，形成了美国特殊的移民文化”并结合所学知

识，美国独立战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成，1787年联邦宪法

促使北美大陆建立了联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部

分，故选D项；英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同，排除A

项；等级分明的“混血社会”是独立前拉丁美洲的特征，排除B项；独立战争

前，“美利坚人”一词就成为北美殖民地居民的共同名称，排除C项。

2.（2022.湖南湘潭高二模拟）清教在美国历史文化的形成和发展中起着不可磨灭

的作用。它影响了美国社会、政治、经济的各个方面，是美国文化的一个重要组

成部分。关于美国文化中的清教因素，下列说法不正确的是（）

A.源于16世纪的英国

B.倡导自由平等、勤劳勤俭等

C.体现了工业资产阶级的要求

D.宗教使命感是美国对外扩张的内在动力之一

答案C

解析清教反映了资本原始积累时期的要求，当时是工场手工业时期，C项错误,

符合题意；清教产生于16世纪的英国，是宗教改革时形成的基督教新教中的一

支，A项不符合题意，排除；清教兴起之初要求清除英国国教中的天主教残余，

他们倡导自由平等，其开拓的勇气、顽强奋斗的精神、务实的作风、崇尚勤俭的

美德，成为美国文化中的宝贵精神财富，B项不符合题意，排除；清教对美国文

化的形成具有重要影响，影响了美国对外部世界的看法，成为以后美国对外扩张

的内在动力之一，D项不符合题意，排除。

3.（2022.山东济南高二调研）自由女神像是法国1876年赠送给美国的独立100周

年的礼物，它屹立于美国纽约市哈德逊河口附近；左手握着《独立宣言》，文件

中有如下内容：“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主'那边被赋予了某些

不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。如果遇有任何一

种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，

以建立新的政府。”自由女神像已成为美国文化的重要符号之一。它展示出美国

的政治文化的内容有（）

①天赋人权，自由平等②反抗权威，人民主权③三权分立，权力制衡④崇

尚自由，尊重法律

A.①②B.①③C.②③D.③④

答案A

解析据材料“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主'那边被赋予了某些不

可转让的权利”可知，这是宣扬“天赋人权，自由平等”，①正确；据材料“如

果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变

它或废除它”可知，这是宣扬“反抗权威，人民主权”的合理性，②正确；材料

未涉及“三权分立，权力制衡”“崇尚自由，尊重法律”的说法，③④错误。故

选A项。

4.（2022.山东日照实验中学高二模拟）在当今拉丁美洲，信仰天主教占整个信教人

口的83%,新教占7%,此外印第安人在偏远内陆地区还保留原始宗教，对该现

象理解正确的是（）

A.拉丁美洲深受美国文化的影响

B.欧洲殖民者完全清除了印第安文化

C.民主化进程受阻，独裁统治依然存在

D.西班牙和葡萄牙文化是拉美文化的主体

答案D

解析依据材料“信仰天主教占整个信教人口的83%”可知，在拉丁美洲信仰天

主教的人数占据绝大多数，结合所学可知，这一现象主要是由于西班牙和葡萄牙

的殖民扩张，将基督教与西班牙和葡萄牙文化带入拉丁美洲导致的，成为拉美文

化的主体，故选D项；材料没有涉及美国文化，排除A项；据材料“印第安人

在偏远内陆地区还保留原始宗教”可知，拉美地区仍然存在印第安文化，排除B

项；材料反映的是当今拉丁美洲的宗教和文化，没有涉及民主化和政治特点，排

除C项。

5.（2022.北大附中云南实验学校高二模拟）1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去

世后，写下长诗《拿破仑》：“赞扬吧！他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；

在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。”普希金肯定了拿破仑

（）

A.抵挡反法联盟的进攻

B.恢复封建君主的统治

C.推动启蒙思想的传播

D.促进科学技术的发展

答案C

解析据材料“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运……自由遗给世人”可知，

诗人着重赞扬了拿破仑战争传播革命火种和自由精神的作用，这正是启蒙思想家

所宣扬的思想，故选c项；材料与抵挡反法联盟的进攻、促进科学技术发展的

说法无关，排除A、D项；拿破仑并未恢复封建君主统治，排除B项。

6.（2022.山东枣庄三中高二测试）鸦片战争前后，国人对西学无统一称呼，多以

“夷学”称之。第二次鸦片战争后，时人对西方文化比较广泛的称呼是“西学”。

庚子以后，越来越多的人乐于使用“新学”之名。这种变化反映出（）

A.中西文化融合发展

B.传统文化逐渐遭到摒弃

C.民族危机日益加深

D.社会普遍存在崇洋心理

答案C

解析晚清对西方文化称谓变化经历了“夷学一西学一新学”的过程，这不仅仅

是表面称谓的变更，还反映出随着民族危机日益加深，西方文化在中国的传播日

益深入，时人对西方文化从抗拒到接纳、再到向往的心理历程，故选C项；材

料强调对西方文化的认识，无法体现中西文化融合发展，排除A项；材料没有

涉及传统文化的信息，排除B项；对西方文化称谓的变化，不能说明社会普遍

存在崇洋心理，排除D项。

学业质量课后评估

题组1独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

1.（2022.北京延庆区高二期中）在美式英语中，一些单词来自印第安语，如

tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）等。还

有一些单词来自非洲黑人语言，如tote（搬运）、okra（秋葵）等。这些单词说明了

（）

A.美国文化多元的特征

B.美式英语脱离了英国本土语言

C.美利坚民族正式形成

D.美式英语脱离了美洲本土语言

答案A

解析材料“在美式英语中，一些单词来自印第安语”“还有一些单词来自非洲

黑人语言”体现的是美国文化具有文化多元的特征，故选A项；美式英语并未

脱离英国本土语言，排除B项；材料与美利坚民族的形成无关，排除C项；材

料体现的是美式英语受到美洲本土语言的影响，排除D项。

2.（2022.海南三亚华侨学校高二期中）独立战争后，美国的文明形成了多元性和多

源性特征，其中英国的文化仍然居于主导地位。出现该现象的主要原因是（）

A.北美十三个殖民地中英国人口最多

B.英国是18世纪最发达的国家

C.英国文化是当时最先进的文化

D.独立战争领导者主要是英国人

答案A

解析根据所学知识可知，从17世纪初期开始，在北美开拓殖民地和实行殖民

统治的主要是英国人，英国人在北美十三个殖民地总人口中占的比重大，英语成

为殖民地的通用语言，所以独立战争后，英国文化仍然占据主导地位，A项正确；

“英国是18世纪最发达的国家”只是客观背景，不是造成独立战争后英国文化

占据主导地位的主要原因，B项错误；“英国文化是当时最先进的文化”只是客

观原因，不是主要原因，C项错误；战争的领导者是哪个国家的人不是造成美国

文化以英国为主的主要原因，D项错误。

3.（2021.山东胶州高二期中）在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保

留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人

带来的音乐舞蹈等因素。该现象说明（）

A.拉丁美洲的文化具有多元性

B.欧洲的宗教文化具有先进性

C.印第安传统文化自成发展体系

D.拉丁美洲文化受美国文化影响

答案A

解析据材料“在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文

化，……也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素”可知，

拉丁美洲地区融合了本土文化、欧洲和非洲文化，体现了多元性，故选A项；

不同地区的宗教文化具有不同的特点，无法体现出先进性，排除B项；根据材

料“印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜”可知，

印第安传统文化也具有多元性的特点，排除C项；拉丁美洲文化主要受欧洲和

非洲文化影响较深，排除D项。

题组2拿破仑战争后欧洲文化的重构

4.（2021.山东泰安十九中高二测试）《大国崛起》一书认为：“拿破仑战争是大革

命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这充分肯定了拿破仑（）

A.是法国大革命的领袖

B.巩固法国大革命成果

C.击退了反法联盟进攻

D.保护了欧洲封建势力

答案B

解析依据题干信息“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最

后阶段”可知，这充分肯定了拿破仑巩固了法国大革命的成果，拿破仑对外战争

打击了欧洲的封建势力，动摇了欧洲封建统治的基础，传播了自由、平等、博爱

的思想，B项正确；题干没有涉及拿破仑“是法国大革命的领袖”“击退了反法

联盟进攻”的信息，A、C项错误；拿破仑对外战争打击了欧洲封建势力，D项

错误。

5.（2021.辽宁鞍山高二期末）《全球通史》中写道：“法国革命的思想意识对其创

始人发生了反作用。拿破仑所'冒犯’的人民先是因'自由、平等、博爱'的口

号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下

列关于拿破仑战争说法正确的是（）

A.限制了“自由、平等、博爱”等启蒙思想的传播

B.横扫欧洲的封建统治，建立了自由独立的民主国家

C.客观上推动了民主意识的觉醒和民族独立的诉求

D.引发了俄国“十二月党人”起义，导致欧洲战场溃败

答案C

解析结合所学可知，拿破仑战争一方面打碎了原有的封建秩序，另一方面宣传

的“自由、平等、博爱”等思想重构了欧洲的文化，促进了被占领区的民族民主

意识的觉醒，进而引发了反对拿破仑战争的民族运动，故C项正确。

6.（2022.山东济南高二模拟）恩格斯说：“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修

筑了文明的交通大道。”拿破仑所颁布的《华沙大公国宪法》的第一节中规定“废

除农奴制，所有公民在法律面前一律平等。”据此可见拿破仑战争（）

A.推动了欧洲的政治文化重构

B.推毁了欧洲的封建社会

C.促进了当地的经济文化发展

D.推翻了欧洲的贵族政治

答案A

解析据材料信息可知，拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建统治，推动了

欧洲民主化的发展，有利于欧洲政治文化的重构，故选A项；“摧毁”一词过

于绝对，排除B项；材料反映的是拿破仑战争对欧洲的政治影响，和经济文化

无关，排除C项；“推翻”一词过于绝对，排除D项。

7.（2022.江苏南京高二测试）1824年，俄国十二月党人认为，“把人当作东西一样

转让、抵押、赠送和继承，任凭自己的专横霸道，乃是最可耻的、违背人性和自

然规律的丑恶事情”。这表明（）

A.解放农奴已成为社会共识

B.农奴制严重阻碍生产力的发展

C.启蒙思想已经传播到俄国

D.俄国资产阶级力量已发展壮大

答案C

解析引文体现出反对农奴制，主张人性、自由、天赋人权等，体现了启蒙思想

的影响，故选C项；A、D项说法不符合史实，排除；材料没有反映出农奴制阻

碍生产力发展，排除B项。

题组3欧洲殖民者的文化侵略

8.（2022.中国农业大学附属中学高二期中）徐继畲在《瀛寰志略》中将中国居于世

界文明的最高层次，把西方相对弱势国家称为“夷”，将英国、美国等强国置于

与“华”相等的地位。这反映出当时（）

A.“中体西用”指导社会革新

B.近代工业文明冲击传统观念

C.西方地理知识开拓民众视野

D.开明知识分子反思君主专制

答案B

解析徐继畲将英美等西方强国置于与中国同等位置，这说明近代工业文明对传

统的天朝上国观念造成了一定的冲击，B正确；“中体西用”思想是在洋务运动

时期提出，与徐继畲所处时间不符，排除A；题干未涉及民众视野的变化，排除

C；题干中并未涉及徐继畲对君主专制的反思，排除D。

9.（2022.广东珠海高二期末）19世纪，英国为加强对印度的控制，修建了英式标准

的铁路、电报和邮政设施，普及了英语教育，将西方文学和政治思想的主要部分

引入。随着时间