2024人教版七年级下册英语 Unit3 Keep Fit单元教学设计（共5课时）

人教版（2024）七年级下册英语Unit3KeepFit单

元教学设计（共5课时）

Unit3KeepFit（SectionAla-2）

Period1教学设计

Listeningand

课题SectionAla-2Period1单元Unit3KeepFit课型

Pronunciation

使用七年

2025年春人教版英语年级备课人复备人

教材级下

在la部分，借助丰富的图片与常见词汇，如跑步（run）、游泳（swim）、散

步（walk）、打篮球（playbasketball）等，开启学生对锻炼活动词汇的初次认

学习

知之旅。1b为听力环节，学生需通过听对话，将人物和其参与的锻炼活动对应

内容

起来，以此提升听力理解。1c是口语实践，基于前两部分内容，学生模仿对话

分析

交流他人锻炼情况，锻炼口语表达。Id则深化听力训练，拓展学生对该话题的

理解。

步入七年级，学生历经小学和初中上半学期的英语学习，已积攒了一定词汇量，

学情掌握基础语法，初步具备听说读写能力。他们性格活泼，对贴近生活的话题兴

分析趣浓厚，像“保持健康”这类话题，很容易点燃他们的学习热情。但该年龄段学

生在英语表达时，往往不够自信、流畅，听力理解上，面对较长对话或含干扰

信息的听力材料，也急需更多训练与指导。

语言能力：

1.用英语讨论健康，清晰表达观点，提升口语与语言组织能力。

2.正确运用词汇和语法，分享运动频率，增强语言运用准确性。

学习3.准确使用物主代词表明所属，规范语言表达。

目标4.区分并运用含/ai/、/"、/i:/元音单词的发音，让发音更标准。

学习能力：

L讨论健康时，学会收集、整理、分享信息，培养自主与合作学习能力。

2.了解运动英文表达，在实际中运用，提升知识迁移能力。

思维品质：

第1页共23页

1.思考运动与健康的关系，分析不同运动的影响，培养逻辑与批判性思维。

2.对比物主代词使用场景，总结规律，锻炼归纳和举一反三能力。

文化意识：

1.了解不同国家运动与健康的文化差异，增强跨文化交际意识。

2.知晓英语发音规则背后的文化渊源，体会语言与文化的联系。

1.Pronunciation&Vocabulary:Distinguishandusethepronunciationof/ai/,/i/,/i:

学习/vowels,andcorrectlyusepossessivepronouns.

重点2.PersonalExperience:Sharesportsfrequencytoimprovedailycommunication

skills.

学习Toaccuratelydistinguishandusethepronunciationofwordscontaining/ai/,/i/,/i:

难点/vowels:etc.

教学

Task-basedteachingmethod

方法

教学

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

Showthepictureonpage17andletSs

answerthequestions:

a.Canyounamethesportinthephoto?

Step1

Lookatthepictureandanswerthe

b.IsitapopularsportinChina?Why

questions.

Leadin

doyouthinkso?

c.Doyouliketodothissport?Whyor

whynot?

第2页共23页

1.HaveSsbrainstormknownsports.

2.TellSstowritesportsitemsinthe

boxesunderthepicturesinla.Check

1.Statethesportsyou'reawareof.

answers,e.g.,"Weplaybasketballwitha

basketball."

2.Completeactivityla.

Step2

3.AskSsabouttheirsportsfrequency

3.Revisitfrequencywords.

Pre-listeningandreviewrelatedwordsandphrases.

4.Readthesentencesinlband

4.Displayapictureandsportsitems.Let

grasptheirmeanings.

Ssobservetheirlocationsandowners.

5.GuideSstoreadlbquestionsand

circlekeywords.

1.PlaythetapeandhaveSsanswerlb

questions.

1.Listentothetapeandcomplete

Step3

lband1c.

2.TellSstolistenagainandfillthe1c

While-listenitablewithcorrectinfo.

2.Listenagainandfillinthe

ng

blanks.

3.LetSslistenoncemoreandfillinthe

blanks.

第3页共23页

1.HaveSsreadthe3conversationsand

assisttheminanalyzingtheconversation1.Readandanalyzethe

content.conversations.

Step4

2.1nstructSstoworkinpairs,selectone2.Role-playtheconversationsin

oftheconversations,androle-playit.groups.

Post-listening

3.GetSstoworkinpairs,findacommon3.Createyourownconversations

sportsitem,andtalkabouttherelatedwithyourpartner.

sport.

1.HaveSslistentothetapeandrepeat

thewordsin1.Afterthat,tellthemto

addonemorewordtoeachgroup.

Step5

Listentothetapeandrepeatthe

2.1nstructSstolistenandclapwhenever

Pronunciatiowordsandphrases.

theyhearthestressedwords.

n

3.AssistSsinsummarizingthestressed

words.

Step7

GuideSstofinishsomeexercises.Finishtheexercisesbyyourself.

Practice

1.Learntoaskandansweraboutthe

Step6ownershipofsportsitems.

Summary2.Use“howoften..."andfrequency

wordstotalkaboutsports.

1.Continuetofinishtheexercises.

家庭作业

2.RecitethesentencesinId.

第4页共23页

Unit3KeepFit(SectionAla-2)

l.-Doyouhaveaping-pongbat?Onceaday

板书设计-Yes,Ido.Twicetwoweeks

2.-Howoftendoyouplayping-pong?Threetimes3months

-Iplayitthreetimesaweek./Iusuallyplayit.

教学反思

Unit3KeepFit(SectionA2a-2e)

Period2教学设计

SectionA2a-2eListeningand

课题单元Unit3KeepFit课型

Period2Speaking

使用七年

2025年春人教版英语年级备课人复备人

教材级下

在本单元中，SectionA的la-发音板块是基石所在。借助听力材料、对话互动

学习以及语音训练，带领学生逐步掌握与运动和频率相关的词汇和表达方式，这能

内容为他们后续深入学习筑牢语言根基。在具体的课程安排上，涵盖了2a部分的

分析听力填空，让学生在聆听中捕捉关键信息；2b部分的阅读判断频率，锻炼学生

对文本中频率信息的理解能力；2c部分要求学生依据表格信息复述对话，强化

第5页共23页

他们的语言组织和表达能力；2d部分则通过听力重音匹配和角色扮演，提升学

生对语音语调的感知以及实际运用能力；最后是2e部分的创编对话，鼓励学

生发挥创意，灵活运用所学知识进行语言输出。

七年级学生已掌握部分英语基础，如简单日常用语、常见词汇和基本语法，但

对运动相关词汇和频率表达方式较为陌生。

此阶段学生好奇心与求知欲强，热衷参与活动，但注意力集中时间短，需要多

学情样化教学方法维持学习兴趣。同时，他们正从儿童向青少年过渡，渴望被认可、

分析鼓励，对新鲜事物充满探索欲。教师可利用这些心理特点，设计教学活动，助

力学生攻克学习难点。

语言能力：能准确运用频率副词表达运动频率，并在实际交流中灵活运用；理

解并模仿对话中的语音语调，实现自然流畅的口语表达。

思维品质：通过对运动相关话题的讨论与分析，培养逻辑思维，学会有条理地

学习表达观点。

目标文化意识：了解不同国家运动文化的差异，拓宽国际视野，增强跨文化交际意

识。

学习能力：借助听力、阅读和口语练习，培养语言感知和应用能力，掌握有效

的英语学习方法。

l.Usefrequencyadverbscorrectlyandeasilyintalkingtosayhowoftenyoudo

学习sports.

重点2.Copythewaypeoplespeakindialoguestotalkwell.

学习Usefrequencyadverbscorrectlyandeasilyintalkingtosayhowoftenyoudosports

难点

教学

Task-basedmethod,situationalteachingmethod

方法

教学

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

第6页共23页

1.GuideSstowatchavideoandobserve

whatsportitis.

2.AskSstomakeconversationslikethis

Watchavideoandfindoutthe

withtheirpartners:

Step1sport.

-Doyouhavea...?

LeadinWorkinpairsandmakea

-Yes,.../No,..conversation.

-Howoftendoyou..?

-Iplayit...

Showthepicturesin2aandletSs

answerthequestions:Lookatthepicturesandanswer

Step2

thequestions.

a.Whatsportsarethese?

Pre-listening

b.Whoarethey?

c.Wheremighttheybe?

1.Playthetape.Havestudentslistento

theconversationandcompletetheListentotheconversationand

Step3blanks.finishthelisteningtasks.

While-listeni2.1nstructstudentstolistentothe

ngconversationoncemore.Then,askthem

tomatchthestresspatternswiththe

colouredsentences.

第7页共23页

1.Guidestudentstoreadthe

conversationcarefullyandmarkthe

correctboxes.

2.Havestudentsreadtheconversationa

secondtimeandrespondtothe

followingquestions:

-HowoftendoesYarningplayping-

pong?

1.Readtheconversationand

-WhydoesEmmahardlyeverplayping

finishthereadingactivities.

-pong?

Step42.Workwithpartnertomakeupa

-WhatadvicedoesYarninggiveher?

conversation.

Post-listening

3.Assiststudentsinretellingthe

conversationusingtheinformationfrom

thetablein2b.

4.Leadstudentstoanalyzeboththe

structureandcontentofthe

conversation.

5.Letstudentsworkinpairstocreatea

conversationsimilarto2e.

6.Inviteseveralstudentstopresenttheir

conversationsandprovideconstructive

comments.

第8页共23页

Step5

GuideSstofinishsomeexercisesFinishtheexercisesbyyourself.

Practice

Step6

Howtoidentifyownershipandaskabout

exercisehabits.

Summary

1.Continuetofinishtheexercises.

家庭作业

2.Recite2a.

Unit3KeepFit(SectionA2a-2f)

l.-Isityours?/IsitElla's?

板书设计

-No,itisn'tmine./No,hersisathome.

2.-Doyouoften.•••.?/Howoftendoyou...?

教学反思

第9页共23页

Unit3KeepFit(SectionAGrammarFocus)

Period3教学设计

SectionAGrammarGrammar

课题单元Unit3KeepFit课型

FocusPeriod3Focus

使用七年

2025年春人教版英语年级备课人复备人

教材级下

本语篇围绕日常运动和健身习惯展开讨论，贴合学生生活，能激发学习兴趣。

具体教学活动如下：

活动一（3a）：开展词汇练习，引导学生识别语篇里的代词和频率副词，培养

剖析句子结构的能力，提升词汇运用敏感度。

学习

活动二（3b）：组织对话练习，让学生在真实场景中正确运用代词，强化对代

内容

词在不同语境下的理解与运用，提升口语表达能力。

分析

活动三（3c）：设计填空题，让学生用频率副词描述日常活动频率，熟练掌握

其用法，增强表达精确性。

活动四（3d）：开展小组合作，学生互相询问健身习惯，记录并总结报告，锻

炼口语交际、信息收集整理能力，培养团队协作和沟通能力。

七年级学生经过一学期多的英语学习，已掌握常见词汇、简单句型等基础知识，

能用简单句子交流。但语法学习是难点，理解复杂语法规则和实际运用时，他

们常感吃力。

以物主代词和频度副词为例，学生虽有初步认识，但写作、口语中运用时错误

学情较多，急需练习巩固。此外，七年级学生好奇心强，热衷参与活动。教学中，

分析教师可设计小组竞赛、情景模拟等多样化活动，巩固语法知识，激发学生学习

兴趣，提升英语能力。

第10页共23页

语言能力：理解并准确运用物主代词和频度副词，掌握描述所属关系和活动频

率的表达能力。

思维品质：通过分析和描述个人运动习惯及频率，培养逻辑思维，学会有条理

学习地表达观点。

目标文化意识：了解不同国家对运动和健康的文化观念，拓宽国际视野，增强文化

包容意识。

学习能力：借助对运动与健康关系的探究，掌握自主学习方法，提升信息收集

与分析能力。

学习Tounderstandandcorrectlyusethepossessivepronounsandtheadverbsof

重点frequency.

学习

Tomastertheabilityofdescribingtheownershipandfrequencyofactivity.

难点

教学

Task-basedmethod,cooperationmethod

方法

教学

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

Step1

GuideSstoenjoyasongandpayEnjoyasongandpayattentionto

attentiontothepossessivepronouns.thepossessivepronouns.

Leadin

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1.Guidestudentstofindoutthe

connectionbetweenadjectival

possessivepronounsandnominal

possessivepronouns.1.Summarizehowtouse

adjectivalandnominalpossessive

Step2

2.Askstudentstoreadthesentencesinpronouns.

3a,circlethefrequencyadverbs,and

Presentation

thenarrangethemfromtheleast2.Circlefrequencyadverbsin3a

frequenttothemostfrequent.andorderthem.

3.Explaintostudentsthecorrect

positionsoffrequencyadverbs.

l.Askstudentstoreadthefirsttwolines

in3aandfigureoutwhatthebold

pronounsmean.

Step3Finish3aand3b.

2.Havestudentsfillintheconversations

Practicein3bwiththerightpronouns.

3.Tellstudentstofillthepassagein3c

withfrequencyadverbs.

1.Havestudentsworkingroups,ask

eachotheraboutfitnessmethodsand

Step4

takenotes.Workingroupstotalkabouthow

tokeepfitandthengiveareport.

Production

2.Asksomestudentstoreportandothers

tocomment.

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1.Theadverbsoffrequency

Step5

2.Therelationshipbetweenadjectival

Summarypossessivepronounandnominal

possessivepronoun.

1.RecitethesentencesinGrammarFocus

家庭作业

2.Finishtheexercises.

Unit3KeepFit（SectionAGrammar）

1.Theadverbsoffrequency（实前Be后）：

板书设计

always（总是）＞usually（通常）＞often（经常）＞sometimes（有时）＞seldom

（很少）＞hardly（几乎不）＞never（从不）

2.名物代-形物代+名词

教学反思

第13页共23页

Unit3KeepFit(SectionBla-2b)

Period4教学设计

SectionBla-2bReading

课题单元Unit3KeepFit课型

Period4&Writing

使用七年

2025年春人教版英语年级备课人复备人

教材级下

本次教学围绕运动和健身对青少年的积极影响，引导学生了解多样运动方式对

健康的重要性。具体活动如下：

活动一(la)：组织小组讨论，让学生交流运动和健身的益处，然后记录想法，

锻炼思考和表达能力。

学习活动二(1b)：展示XiaTian、Jenny、Steve通过滑板、健身应用、打棒球保

内容持健康的案例，引导学生关注细节，激发对不同运动的兴趣。

分析活动三(1c)：让学生重读案例，完成总结每位学生运动习惯及原因的表格，

锻炼信息提取和归纳能力。

活动四(Id)：鼓励学生按兴趣选一项想尝试的运动并说明理由，培养自主思

考和决策能力。同时，通过Kate的帖子了解他人健身方式，引导完成思维导图，

加深知识理解。

七年级学生身心发展迅速，思维活跃，好奇心和求知欲强。经过英语学习，已

学情掌握基础词汇和简单句型，具备初步听说读写能力。但阅读复杂语篇时把握主

分析旨和细节有困难，口语表达也存在不流畅、用词不准的问题，亟待提升。

同时，他们活泼好动，喜欢参与活动。所以教师在英语教学中应设计多样活动，

第14页共23页

像开展阅读分享会提升阅读能力，组织情景短剧表演锻炼口语，激发学习积极

性，助力学生在轻松氛围中提升英语水平。

语言能力：丰富词汇量，学会用频度副词描述健身活动；通过精读和泛读获取

文章主旨及细节信息，提升阅读能力。

思维品质：批判性分析并创造性设计个人健身计划，培养逻辑思维与创新能力；

学习运用有效学习策略，自主规划并清晰阐述健身日常，锻炼思维的条理性和独立

目标性。

文化意识：理解运动在促进健康和团队精神方面的文化意义，增强对不同文化

中运动价值的认同感。

学习能力：掌握有效的学习策略，自主开展学习活动，独立制定健身计划，提

升自主学习和实践能力。

学习

Toenhancetheirvocabularyandusefrequencyadverbstodescribefitnessactivities.

重点

学习Toemployeffectivelearningstrategiestoindependentlydevelopandarticulate

难点fitnessroutines.

教学

Task-basedmethod,CommunicativeTeachingMethod,ContextualTeachingMethod

方法

教学

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教学过程

教学环节教师活动学生活动

第15页共23页

1.GuideSstowatchavideoandanswer

thequestions:

Step1

a.Doyoulikedoingsportsandexercise?Watchavideoandanswerthe

Why?questions.

Leadin

b.Howaresportandexercisegoodfor

us?

Lookatthe3picturesandsaythe

Step2

Showthe3picturesinlbandaskSstosports.

lookandsaywhatsportstheyaredoing.

Pre-reading

第16页共23页

1.Havestudentsreadthedescriptionsof

howthreestudentskeepfit.Then,ask

themtofillintheblankswith“usean

exerciseapp“，“skateboarding”,or

“playbaseball”.

2.1nstructstudentstoreadthe

descriptionsoncemoreandcompletethe

tablein1c.

3.LetstudentsreadXiaTian's

Step3

descriptionandanswerthequestion:Readthepassagequicklyand

WhatdoesXiaTianthinkofcarefullyandfinishthereading

While-readin

skateboarding?tasks.

g

4.MakestudentsreadJenny's

descriptionandanswerthefollowing

questions:

a.WhatdoesJennydotokeepfit?

b.HowdoestheapphelpJenny?

5.Guidestudentstoreadthepassage

againanddeterminewhetherthe

statementsareTrueorFalse.

第17页共23页

1.Havestudentsselectoneactivityfrom

lbthattheyareeagertoattemptand

explaintheirreasons.

1.Selectasportandstatethe

2.Assiststudentsinanalyzingtheway

reasons.

XiaTianpresentsherfitness-keeping

method.

2.AnalyzethestructureofXia

Step4Tian'spost.

3.InstructstudentstoreadKate'spost

andfinishthemind-mapin2a.

Post-reading3.ReadKate'spostandcomplete

themind-map.

4.Requeststudentstocreateasimilar

mindmapabouttheirfavoritesportor

4.Writeaboutyourownfitness-

exercise.

keepingmethod.

5.Guidestudentstoutilizetheirmind-

mapstocomposeapostontheir

preferredwayofmaintainingfitness.

Step5

Howtodescribefitnessactivities.

Summary

家庭作业1.Finishtheexercise.

2.Reviseyourwriting.

第18页共23页

Unit3KeepFit(SectionBla-2b)

NameHowoftenWhy

XiaTianTwiceaweekKeepfit

板书设计JennyEverydayShowherprogress

SteveThreetimesaweekFavoritesport

XiaTiandoessportsYwiceaweektokeepfit.

教学反思

第19页共23页

Unit3KeepFit(SectionB3a-3c)

Period5教学设计

SectionB3a-3c

课题单元Unit3KeepFit课型Project

Period5

使用七年

2025年春人教版英语年级备课人复备人

教材级下

在SectionBproject板块，学生将开展小组合作活动，深入调查小组成员的运动

习惯。借助3a提供的问题和表格模板，学生们能有序收集信息。随后在3b环

学习

节，学生需依据调查结果撰写简短报告，锻炼文字表达能力。最后在3c部分，

内容

通过比较不同小组的报告，挖掘最受欢迎运动及其背后原因。这一项目不仅提

分析

升学生语言运用能力，还能有效培养团队合作精神与数据分析能力，助力学生

全面成长。

历经一学期多的英语学习，七年级学生积累了基础语言知识，初步掌握了听说

读写技能。他们思维活跃，对新奇事物兴趣浓厚，热衷参与各类活动。但在语

学情言表达上，他们常出现用词不当、语句不通顺的问题；逻辑思维方面，分析和

分析总结能力也较为薄弱，急需教师的悉心指导。

在本单元学习前，学生已熟知部分运动词汇与频率短语，不过调查方法、数据

整理及报告撰写能力尚缺，有待通过学习和练习提升。

语言能力：运用本单元所学词汇和句型，深入理解运动偏好及原因，撰写条理

清晰、简洁易懂的小组报告，提升书面表达能力；在课堂上展示并对比不同运

动习惯，锻炼口语表达与交流能力。

学习学习能力：主动参与小组讨论和全班交流，学会与他人合作学习，提高学习效

目标率；在探索运动相关知识过程中，掌握自主学习和信息收集的方法。

思维品质：通过分析和比较不同运动习惯的异同，培养逻辑思维与批判性思维；

积极参与讨论，勇于提出观点和疑问，