《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》-教案2 AIGC文案创作工具与应用方法

AIGC新媒体文案写作授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC文案创作工具与应用方法（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》，杨万娟刘阳张卫利主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）写作类AIGC工具；2）检索类AIGC工具及其他AIGC辅助工具。2、能力目标1）掌握写作类AIGC工具；2）掌握检索类AIGC工具及其他AIGC辅助工具。3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：1）写作类AIGC工具；2）检索类AIGC工具；3）其他AIGC辅助工具。学习难点：无。教学问题预测1.学生可能对AIGC工具掌握遇到困难。教学问题解决方案1清晰阐述概念：在课堂上，通过具体案例和实际应用场景，详细解释并操作。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：选用《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》作为主要教材，该教材内容系统全面，涵盖了AIGC技术与新媒体文案写作的各个方面，符合课程教学目标和要求。推荐相关的参考书籍，如《新媒体文案创作与传播》《文案创作完全手册》等，帮助学生拓宽知识面；提供学术论文、行业报告等资料，让学生了解行业最新动态和研究成果；收集优秀的新媒体文案案例集，为学生提供学习和借鉴的素材。在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计工具实操：分组体验文心一言、ChatGPT、秘塔AI搜索等工具，记录功能差异。功能对比表：制作表格对比各工具的最大输入字数、输出格式、适用场景等。案例生成：使用文心一言生成一篇小红书笔记文案，并分析其语言风格。问题解决：设计一个“撰写直播脚本”的需求，尝试用不同工具完成并对比效果。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们早上好！上节课，我们一起学习了技术融合能力指充分理解和应用新的技术。这不仅要求创作者会使用现有的技术工具，还要求创作者深刻理解技术如何影响内容创作的每一个环节，并能够灵活地将这些技术融入自己的创作流程中，以达到提高效率、增强创意、优化传播效果的目的。就AIGC技术来说，技术融合能力包括熟悉最新的AIGC工具和平台，懂得如何有效利用这些工具辅助创作，提高工作效率；保持对新技术的敏感度，不断探索其在文案创作中的新应用。创意思维与批判性思考是新媒体文案写作中相辅相成的两大思维支柱。内容策略与洞察能力是新媒体文案成功的关键基石。该能力要求文案创作者能够在明确品牌目标和市场定位的基础上，规划和执行一系列的内容创作、内容分发及内容评估活动。因此文案创作者不仅要精通文案写作本身，还需具备市场分析、品牌传播及数字营销的知识，能根据品牌调性和营销目标，制定出既能引发受众兴趣又能促进销售转化的内容。在此过程中，灵活运用AIGC工具进行内容规划和效果预测，能进一步提高策略的实施效率。另外，结合AIGC工具的个性化内容生成能力，根据不同受众群体定制差异化信息，能够增强内容的相关性和吸引力，促进用户参与度和品牌忠诚度的提高。文案创作者需要在AIGC工具提供的理性分析和模板化内容基础上，融入人文关怀，创作有温度、能引发情感共鸣的文案，与用户建立深层次的情感联系。同时文案创作者也要培养文化敏感性，具备跨文化沟通的能力，了解不同文化背景下的语境差异，确保文案既具有普遍性，也有对特定文化的适应性。持续学习能力对于新媒体文案创作者而言，不仅是职业发展的要求，更是适应变化、保持竞争力的必备能力。技术的进步、市场的演变、受众喜好的变化都要求创作者保持一颗好奇心，紧跟时代步伐。新媒体文案创作者必须坚守道德底线，具备强烈的伦理责任意识，确保所创作的内容真实、合法，尊重多元文化，避免误导公众或造成不良的社会影响。10本课介绍AIGC文案创作工具引领着内容创作的未来趋势，熟练使用工具的人才能在时代变化中立于不败之地。一般来说，新媒体文案创作领域的AIGC工具分为写作类和检索类两类，掌握这两类工具将对创作互动起到极大帮助。另外，使用AIGC工具的核心在于编写提示词，这也是文案创作者需要重点学习的领域。5输入知识目标1能力目标1德育目标1AIGC工具种类繁多，应用领域也极为广泛。就新媒体文案写作而言，需要重点掌握的是写作类AIGC工具和检索类AIGC工具。阅读P25-30,学习AIGC工具。【项目任务】分组体验文心一言、ChatGPT、秘塔AI搜索等工具，记录功能差异。30输出写作类AIGC工具是指通过AI辅助或自动完成文案写作任务的软件和平台。这些工具能够基于用户提供的初始信息、关键词、主题或特定情境，自动生成文章、新闻稿、广告文案、社交媒体帖子、邮件内容等各类文本材料。它们通过学习大量的语言数据，模拟人类的写作模式，输出具有一定逻辑性、连贯性和创意的文本，从而帮助文案创作者提高写作效率，拓宽创作思路。写作类AIGC工具的具体操作方法大同小异，掌握其中一款工具的操作方法便能指导其他工具的使用。【教法学法】1.分组操作；2.教师引导教学。反馈文心一言的“百宝箱”功能最受学生欢迎，但部分小组反映ChatGPT的中文长文本生成质量不稳定。工具对比表中，“适用场景”一栏填写较笼统（如“通用”），需细化标准（如“小红书文案→文心一言”）。反思引入“工具混用”任务（如用秘塔AI搜索热点，再用通义生成文案）。输入知识目标2能力目标2德育目标1，2继续阅读P30-34，学习检索类及其他AIGC工具。【项目任务】列出人文素养、持续学习、伦理责任意识3项素质要求，并举例说明30输出检索类AIGC工具是一种结合了人工智能技术与信息检索系统的创新应用，它不仅能够像传统搜索引擎那样根据关键词查询网络信息，还能进一步利用AI算法对检索到的内容进行理解和加工，自动生成结构化或创意性的文案输出。新媒体文案写作经常需要检索、查阅各类信息。检索类AIGC工具的出现对文案写作时的资料准备起到不小的帮助。新媒体文案写作需要创意、效率与吸引力结合，除了写作类和检索类AIGC工具，还有AI图像处理工具，长文本阅读工具，办公工具。【教法学法】1.分组讨论；2.此部分可能会出现学生无话可说的情况。解决方法：教师给出案例（可用教材案例），引导讨论。反馈生成的小红书笔记文案存在“过度营销感”，学生通过添加emoji和口语化表达优化后效果显著。反思总结“工具缺陷表”（如ChatGPT的时效性不足），推动课堂内容迭代。课后作业工具测评视频：录制5分钟短视频，演示用通义千问生成短视频脚本的过程，并评价工具优缺点。场景适配表：针对“母婴产品推广”，列出文心一言、ChatGPT、KimiAI的适用功能及操作步骤。故障解决日志：记录使用某工具时遇到的3个问题（如生成内容跑偏），提供解决方案并提交工单截图。5教师小结写作类AIGC工具是指通过AI辅助或自动完成文案写作任务的软件和平台。这些工具能够基于用户提供的初始信息、关键词、主题或特定情境，自动生成文章、新闻稿、广告文案、社交媒体帖子、邮件内容等各类文本材料。它们通过学习大量的语言数据，模拟人类的写作模式，输出具有一定逻辑性、连贯性和创意的文本，从而帮助文案创作者提高写作效率，拓宽创作思路。写作类AIGC工具的具体操作方法大同小异，掌握其中一款工具的操作方法便能指导其他工具的使用。检索类AIGC工具是一种结合了人工智能技术与信息检索系统的创新应用，它不仅能够像传统搜索引擎那样根据关键词查询网络信息，还能进一步利用AI算法对检索到的内容进行理解和加工，自动生成结构化或创意性的文案输出。新媒体文案写作经常需要检索、查阅各类信息。检索类AIGC工具的出现对文案写作时的资料准备起到不小的帮助。新媒体文案写作需要创意、效率与吸引力结合，除了写作类和检索类AIGC工具，还有AI图像处理工具，长文本阅读工具，办公工具。10十、教学后记（教师填写）AIGC新媒体文案写作授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC文案创作工具与应用方法（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》，杨万娟刘阳张卫利主编，2025年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）提示词的定义和特点；2）优质提示词的设计原则和设计技巧。2、能力目标1）理解提示词的定义和特点；2）掌握优质提示词的设计原则和设计技巧。3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：提示词的定义和特点；学习难点：优质提示词的设计原则和设计技巧。教学问题预测学生可能对AIGC文案创作工具的掌握遇到困难。教学问题解决方案清晰阐述概念：在课堂上，通过具体案例和实际应用场景，详细解释并操作。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：选用《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》作为主要教材，该教材内容系统全面，涵盖了AIGC技术与新媒体文案写作的各个方面，符合课程教学目标和要求。推荐相关的参考书籍，如《新媒体文案创作与传播》《文案创作完全手册》等，帮助学生拓宽知识面；提供学术论文、行业报告等资料，让学生了解行业最新动态和研究成果；收集优秀的新媒体文案案例集，为学生提供学习和借鉴的素材。在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计提示词设计：根据“用户共鸣原则”，为某护肤品设计3条小红书文案提示词。优化练习：提供一则低质量提示词，学生修改后生成文案，并说明改进点。角色扮演式训练：假设为某科技公司撰写新闻稿，要求提示词包含“权威背书”。跨平台适配：同一产品（如智能手表）分别设计适用于微信、抖音、知乎的提示词。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们早上好！上节课，我们一起学习了写作类AIGC工具是指通过AI辅助或自动完成文案写作任务的软件和平台。这些工具能够基于用户提供的初始信息、关键词、主题或特定情境，自动生成文章、新闻稿、广告文案、社交媒体帖子、邮件内容等各类文本材料。它们通过学习大量的语言数据，模拟人类的写作模式，输出具有一定逻辑性、连贯性和创意的文本，从而帮助文案创作者提高写作效率，拓宽创作思路。写作类AIGC工具的具体操作方法大同小异，掌握其中一款工具的操作方法便能指导其他工具的使用。检索类AIGC工具是一种结合了人工智能技术与信息检索系统的创新应用，它不仅能够像传统搜索引擎那样根据关键词查询网络信息，还能进一步利用AI算法对检索到的内容进行理解和加工，自动生成结构化或创意性的文案输出。新媒体文案写作经常需要检索、查阅各类信息。检索类AIGC工具的出现对文案写作时的资料准备起到不小的帮助。新媒体文案写作需要创意、效率与吸引力结合，除了写作类和检索类AIGC工具，还有AI图像处理工具，长文本阅读工具，办公工具。10本课介绍AIGC文案工具的核心在于提示词（Prompts）的运用。好的提示词能让AIGC工具发挥出最大的功效，从而实现创作者期望的目标。提示词是AIGC技术应用中的重要角色，了解它的定义和特点是所有新媒体文案创作者的必修课。5输入知识目标1能力目标1德育目标1阅读P35-37,学习AIGC提示词。【项目任务】分组体验文心一言、ChatGPT、秘塔AI搜索等工具，记录功能差异。30输出提示词是一种引导AIGC工具生成特定类型或风格内容的指令，以语言文字的形式呈现。它的工作原理是基于用户提供的关键词、描述或情境设定，AI模型依据这些提示进行理解和创作，生成符合要求的文案或其他形式的内容。单个或几个精练的词汇、较为具体的描述性短语或完整的句子都可以成为提示词。提示词一般需要在AIGC工具的输入框里输入并发送，通过这样的互动方式就可以生成内容。提示词的特点多样。一般来说，其特点主要体现在灵活性、互动性和技巧性3个方面。【教法学法】1.分组操作；2.教师引导教学。反馈提示词设计：学生设计的护肤品提示词多聚焦成分（如“玻尿酸”），缺乏情感共鸣（如“熬夜党的救星”）。优化练习中，部分学生过度依赖模板，导致文案同质化。跨平台适配：知乎版提示词仍带有“小红书体”（如“绝绝子”），需强化平台语言风格认知。反思改进点：开设“热词池”共建活动，学生分类整理各平台高互动词汇。亮点：角色扮演式训练中，学生模拟“科技公司CEO”视角设计提示词，显著提升专业性。调整方向：引入“提示词黑客马拉松”，限时优化低效提示词并评分。输入知识目标2能力目标2德育目标1，2继续阅读P37-40，学习提示词的设计原则和技巧。【项目任务】列出人文素养、持续学习、伦理责任意识3项素质要求，并举例说明30输出从提示词的3个特点可以看出，要想获得AIGC工具生成的优质新媒体文案就必须精心设计好提示词。而优质的提示词需要遵从4个原则：结构清晰、重点突出、语言简练、易于理解。提示词设计技巧有：1、要点式提示词要点式提示词是将所需生成内容的关键要素直接且条理清晰地列出，通常包括主题、要点、期望的风格或情感色彩等。这种提示法逻辑严密、结构清晰，有助于用户梳理自己的要求，也有助于AIGC工具理解。2、角色扮演式提示词角色扮演式提示词是让AIGC工具扮演特定角色进行内容创作，如记者、专家、小说主角等。理论上，AIGC工具可以凭借海量的数据库获得任何行业、任何专家、任何名人的知识数据。通过设定角色和情境，AIGC工具能够根据角色的身份和立场生成对应的风格和内容，使生成的内容更加专业、严谨。3、示例式提示词示例式提示词通过提供一个或多个具体的例子作为参照，来指导AIGC工具生成类似风格或内容的作品。这种方式适合当用户已经有了一个具体样例，希望得到类似但不完全相同内容的时候。在新媒体文案写作领域，可以输入优秀示例，命令AIGC工具生成相似内容。4、反馈追问式提示词反馈追问式是指在AIGC工具生成内容之后，通过再次发送提示词指令的方式，让它修改自己生成的内容。用户可以通过扩写、补充、润色、转换、批评指正等技巧让AIGC工具对生成内容进行修改完善。【教法学法】1.分组讨论；2.此部分可能会出现学生无话可说的情况。解决方法：教师给出案例（可用教材案例），引导讨论。反馈1．结构清晰结构清晰意味着提示词应当逻辑有序、层次分明。一个清晰的结构可以帮助AI更好地理解创作任务的框架和各个部分之间的关联，从而生成连贯且有条理的内容。为了使提示词结构清晰，需要巧用分段、分点、换行等技巧。2．重点突出重点突出意味着提示词需要强调最关键的信息点，确保AIGC工具能抓住创作的核心。首先，避免过于宽泛或模糊的描述，直接指出最希望传达的信息。其次，对于重点信息，同样要用换行、序号、标点符号等技巧进行突出标明。3．语言简练语言简练意味着提示词应当使用简洁明了的语言，避免冗长复杂的句子。简练的提示词能够更高效地传达创作者的创作意图，减少误解。在描述时尽量直击要点，剔除多余的修饰，让每一词句都承载有效信息。具体设计提示词时，一般建议多用短句，少用长难句，精简信息。4．易于理解易于理解意味着所用词汇和表达方式对于AI来说应当是可识别和解释的。因此，要避免使用过于专业或生僻的词汇，除非你确定AI模型对此有充分的理解能力。同时，考虑到AI可能缺乏文化背景知识，对于特定的文化参照或双关语应做出适当解释。例如，提及某个节日庆典时，可以简单介绍其背景和庆祝方式。此外，尽量使用可以量化的描述。反思AIGC工具的一大重要突破就是能够记忆上下文对话。通过反馈追问，新媒体文案创作者可以反复打磨、修改、润色文案内容，以获得最佳效果。课后作业提示词黑客赛：优化以下低效提示词：“写一篇关于环保的文章”，生成3版不同风格的提示词并对比效果。跨平台挑战：为某智能手表设计抖音（口语化）、知乎（专业化）、朋友圈（情感化）的提示词各1条。模板手册：整理10条通用提示词模板（如“痛点+解决方案+行动呼吁”），每类附案例说明。5教师小结提示词是一种引导AIGC工具生成特定类型或风格内容的指令，以语言