陕西省西安市部分学校2025届高三下联考语文试卷及答案

陕西省西安市部分学校2025届高三下联考语文试卷及答案一、现代文阅读：本大题共9小题，共60分。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：国强必霸，是西方500年来始终不变的历史旋律。然而，国强必霸并非普世的历史逻辑，随着中国的和平崛起，人类将开辟一条强而不霸的现代化之路。习武不是为了打人，强大不是为了称霸。“强而不霸”的选择与承诺，不是中国崛起的权宜之计，不是消解“中国威胁论”的策略考量，更不是泱泱大国的草率表态，而是基于当代中国的理论逻辑、历史逻辑、文化逻辑以及现实逻辑得出的必然结论。今天，世界仍然处在霸权的阴霾之中，但霸权终结的曙光已经展露在新的地平线上。中国的崛起是终结霸权秩序的重要筹码，是重建世界秩序的中坚力量。21世纪，美欧主导的国际霸权秩序将终结，多极化将是世界秩序重建的基本方向，人类将有希望迎来一个没有霸权的新时代。西方一直有一种担心，“国强必霸”是普世的历史逻辑，中国不会成为唯一的例外，崛起的中国将是世界的最大威胁。西方的担心自有西方的理由。确实，世界近代史就是一部霸权史。“国强必霸”，这是500年来西方大国崛起的历史逻辑。西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、苏联、美国等9个国家强大起来后纷纷扮演霸主或图谋扮演霸主的角色。如果说21世纪是中国的世纪，全世界有什么理由相信中国不会成为下一个霸主？“中国威胁论”是对这一疑惑的一种回答。西方有学者认为，中国也将无法摆脱“国强必霸”的历史逻辑，中国的崛起必将重塑世界经济政治新秩序，挑战美国的霸权地位。比如，福山认为，中国崛起是对美国单边主义的最大威胁和挑战，“资本主义的美国版本即使没有完全丧失信誉，至少也不再占据主导地位”。西方一些学者认为，中国模式与西方世界所倡导的价值观具有不可调和的根本性冲突；中国政府正有意识地与西方世界抗衡，“出口”中国模式已成为中国崛起战略的一部分；中国模式处于美国模式的绝对对立面，中国模式的“流行”势将损害美国的战略利益，颠覆以美国为首的自由主义国际秩序。然而，西方的推论本身是错误的。逻辑不是研究的出发点，而是它的结果。不是历史与逻辑相一致，而是逻辑与历史相一致。研究的结论不是迎合逻辑，而是迎合事实，只有与事实相一致的逻辑才是正确的逻辑。西方的逻辑是基于西方的历史得出的结论，不能用来裁剪中国的实践、套用中国的未来。崛起的中国将会选择走什么样的发展道路，不能以既成的逻辑为依据，而只能从中国的历史事实中来寻找答案。富强是人类的共同追求，但中国式富强之所以不同于西方的富强，其中重要的一点就在于“强而不霸”，这是中国对西方“国强必霸”逻辑的超越，也是中国对世界文明发展史的独特贡献。正如亚洲一位政治家所说，世界历史过去属于欧洲，现在属于美国，而未来将属于亚洲，这一趋势是毫无疑问的。“西方的‘现代性之殇’警醒我们，要避免重蹈西方现代性的覆辙，走出中国特色的现代性之路”。中国的崛起和复兴是任何人也阻挡不了的历史潮流，传统的国际政治经济旧秩序将被打破也是时代发展的必然趋势，但中国将打破“国强必霸”的发展逻辑，开辟和平崛起的崭新道路。中国不构成世界的威胁，也不谋求取代西方的发展模式。中国的崛起对于世界而言，与其说是霸权的挑战，不如说是发展的机遇；与其说是“威胁来了”，不如说是“机遇来了”，中国已经成为世界经济的发动机和引擎，这是无可辩驳的事实。（摘编自陈曙光《开辟一条强而不霸的现代化之路》）材料二：中国式现代化的崇高追求具有深远的历史意义。中国式现代化的崇高追求无论从理论和实践，还是从中国和世界的视角上看，都具有深远的历史意义。从理论上看，中国式现代化的崇高追求极大地丰富和发展了马克思主义现代化思想特别是人的全面发展思想，展现出当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的强大生命力。同时，这一崇高价值目标的提出也是对世界现代化理论的重大突破。中国式现代化的成功，恰恰在于创造了一条不同于西方现代化的新道路。正如习近平总书记指出的：“中国式现代化，打破了‘现代化=西方化’的迷思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。”只有沿着中国式现代化理论的价值目标前进，世界现代化理论的发展才有希望。从实践上看，中国式现代化的崇高追求对中国发展、世界发展和人类文明发展，都具有深远的历史意义。一是中国式现代化的崇高追求极大地促进了中国社会发展进步。只要我们毫不动摇地沿着中国式现代化道路继续前进，就一定能够实现我们党制定的第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的梦想。二是中国式现代化的崇高追求为世界发展中国家走向现代化提供了新的路径选择。发展中国家都有一个共同点，就是由于各种历史原因，经济文化发展比较落后，与世界发达国家差距较大，在这样的条件下要实现现代化，就不能走西方现代化的老路，而必须走适合自己国情的道路。中国式现代化道路在这方面提供了经验。三是中国式现代化的崇高追求为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。中国领导人指出，中国式现代化“是一种全新的人类文明形态”。之所以这样说，是因为中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，它既不同于西方资本主义现代化道路，又有别于苏联社会主义现代化模式，而同时吸收了二者所包含的合理成分。中国式现代化贡献给人类的不仅是走向现代化的经验，更重要的是中国方案、中国智慧、中国价值。从这个意义上说，中国式现代化不仅对发展中国家有借鉴意义，对发达国家也有一定的参考价值。（摘编自杨金海《中国式现代化的崇高追求》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）A.西方担心中国“国强必霸”是基于他们500年来的历史逻辑，但他们的这种所谓的“普世逻辑”并不普世。B.美欧主导的国际霸权秩序将终结，世界秩序多极化发展趋势是历史规律决定的，这种趋势决定了中国崛起的必然性。C.富强是人类的共同追求，中国也追求富强，中国式富强不仅体现了人类的共同追求，也是对西方“国强必霸”逻辑的超越。D.中国式现代化的崇高追求，展现了当代中国马克思主义的强大生命力，同时也是对世界现代化理论的重大突破。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（______）A.材料一运用了类比、举例等论证方法，如用习武作类比，论证中国强大不是为了称霸，列举西方众多称霸的国家反驳西方的担忧。B.材料二论述中国式现代化的崇高追求时，引用习近平总书记的话，增强了论述的可信度和说服力，也使得论点更加鲜明、有力。C.材料二采用总—分的结构模式，主体部分是递进式结构，先从理论的角度论证，接着从实践的角度论证，阐述中国式现代化的意义。D.材料一和材料二都涉及中国式现代化之路，但两者侧重点不同，材料一重点阐述中国式现代化的成就，材料二重点阐述中国式现代化的结果。3.下列选项中，不属于中国“强而不霸”战略的理论或实践的一项是（______）A.“和而不同”，就是尊重事物的差异性，并强调这些差异性恰好构成丰富多彩的整体世界，“和”是对多样性的调和与平衡，“同”则是把不同的事物转变成相同的。B.中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，推动构建新型国际关系，深化拓展平等、开放、合作的全球伙伴关系，致力于扩大同各国利益的汇合点。C.中英举行关于香港问题谈判的时候，面对英国首相的威胁，邓小平表示，假如在过渡时期内香港发生严重的波动，那中国将被迫对收回的时间和方式另作考虑。D.共建“一带一路”是中国共产党、中国政府和中国人民推动构建人类命运共同体的重要实践，也是中方向世界提供的重要全球公共产品和国际合作平台。4.材料一为什么从“国强必霸”开始论述？请简要分析。5.近年来“中国威胁论”在西方很有市场，危害不容小觑。请你结合两则材料谈谈我们应该如何应对西方的这一谬论。阅读下面的文字，完成小题。寒风吹彻刘亮程雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，却又好像一直在倾听落雪的声音，期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野。我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。许久以后我还记起我在这样的一个雪天，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神。柴禾在炉中啪啪地燃烧着，炉火通红，我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的。寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。冬天又一次来到村里，来到我的家。我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。就在前一天，我似乎已经预感到大雪来临。我劈好足够烧半个月的柴禾，整齐地码在窗台下；把院子扫得干干净净，无意中像在迎接一位久违的贵宾——把生活中的一些事情扫到一边，腾出干净的一片地方来让雪落下。下午我还走出村子，到田野里转了一圈。我没顾上割回来的一地葵花秆，将在大雪中站一个冬天。每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被搁一个冬天。冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生。屋子里更暗了，我看不见雪。但我知道雪在落，漫天地落。落在房顶和柴垛上，落在扫干净的院子里，落在远远近近的路上。我要等雪落定了再出去。我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了我活蹦乱跳的年轻生命。经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热自己。我的一根骨头，却露在屋外的寒风中，隐隐作痛。那是我多年前冻坏的一根骨头，我再不能像捡一根牛骨头一样，把它捡回到火炉旁烤热。它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。那个冬天我十四岁，赶着牛车去沙漠里拉柴禾。那时一村人都是靠长在沙漠里的一种叫梭梭的灌木取暖过冬。因为不断砍挖，有柴禾的地方越来越远。往往要用一天半夜时间才能拉回一车柴禾。每次拉柴禾，都是母亲半夜起来做好饭，装好水和馍馍，然后叫醒我。有时父亲也会起来帮我套好车。我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷。那个夜晚并不比其他夜晚更冷。只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。以往牛车一出村，就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声，赶车人隐约的吆喝声。只要紧赶一阵路，便会追上一辆或好几辆去拉柴的牛车，一长串，缓行在铅灰色的冬夜里。那种夜晚天再冷也不觉得。因为寒风在吹好几个人，同村的、邻村的、认识和不认识的好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷。而这次，一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了。现在全部地对付我。我掖着羊皮大衣，一动不动地趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘的有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。天亮时，牛车终于到达有柴禾的地方。我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。我试探着用另一条腿跳下车，拄着一根柴禾棒活动了一阵，又点了一堆火烤了一会儿，勉强可以行走了。腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。我没吭声，也没向家里说腿冻坏的事。我想很快会暖和过来。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）A.文章第二段写寒风比“我”更熟悉墙上的裂缝，运用拟人手法，赋予寒风人格，展现了恶劣的自然环境。B.文中描写火炉烤热“我”的手脸而“我”的脊背却凉飕飕的场景，写出冷暖交织的感受，也表现了复杂的情感体验。C.作者写“我”十四岁赶牛车去沙漠里拉柴禾的经历，展现了当时生活的艰辛，以及独自对抗寒风的无助。D.文章结尾处父亲询问“怎么拉了这点柴”，意在表现两代人面对苦难时沟通的隔阂以及父子间的冲突。7.下列对文中画线部分的理解，不正确的一项是（______）A.“冬天”在这里不仅是季节，更象征着人生的某个阶段或者某种寂静、沉思的时刻，让人们有时间去回顾自己的一生。B.“放下一年的事情”表明人们在特定的时刻，停下忙碌的生活，通过回忆来反思自己的人生经历，盘点收获与遗憾。C.“用自己那只冰手”形象地描绘出回顾人生时的冰冷心境，暗示这种回忆往往伴随着痛苦和失落，没有任何温暖可言。D.“从头到尾地抚摸自己的一生”体现了一种对人生全面深刻的审视，这种审视细致入微，包含了人生的各个阶段和经历。8.文中多次出现“雪”，请分析“雪”在文中的象征意义。9.有人说这篇文章展现了“生命的沉重”，但作者说这篇文章中有着“春天的梦”，你认同哪种观点？请结合文章内容简要说明。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：吴中梅花，玄墓、光福二山为最胜。入春则游人杂沓，舆马相望。洞庭梅花不减二山，而僻远在太湖之中，游屐罕至，故余年来多舍玄墓、光福，而至洞庭。自昆山发棹，明日渡湖，舍于山之阳路苏生家。时梅花尚未放，余亦有笔墨之役，至元夕后始及游。侯月鹭、翁于止各携酒至郑薇令之园。园中梅百余株，一望如雪，芳气在襟袖。临池数株，绿萼玉叠，红白梅相间，古干繁花，交映清波。口占二绝句，大醉而归寓。其明日，乃为长圻之游，盖长圻梅花，一山之胜也。乘篮舆，一从者携幞被，屐过平岭，取道周湾，一路看梅至杨湾，宿于周东藩家。明日，东藩移樽并挈山中酒伴同至长圻。先至梅花深处名李湾，又止湖滨名寿址者。既登高丘，则山坞湖村二十余里，琼林银海，皆在目中。还，过能仁寺，寺中梅数百株，树尤古，多苔藓斑剥。晴日微风，飞香满怀。遂置酒其下，天曛酒阑，诸君各散去，余遂宿寺之翠岩房。自是日，令老僧为导，策杖寻花，高下深僻，无所不到。其胜处，有所谓西方景览胜石、西湾骑龙庙者。每日任意所之，或一至，或再三，或携酒，或携笔砚弈具，呼弈客登山椒对局，仍以其间，闲行觅句，望见者以为仙人。足倦则归能仁寺。山中友人，知余在寺，多携酒至，待于花下。往往对客吟诗挥翰，无日不醉。余意须俟花残而去。薇令语余，家园梅花尚未残，可往尽余兴。欣然诺之。薇令读书学道吾之畏友顾取余狂兴高怀出酒共酌。时夕阳在树，花容光洁，落英缤纷，锦茵可坐。酒半，酌一卮环池行，遍酹梅根，且酹且祝。（选自归庄《洞庭山看梅花记》，有删改）材料二：梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也。三、四、五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都，在告，有夏梅诗，始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。（选自钟惺《夏梅说》，有删改）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。薇令读书A学道B吾之畏C友D顾取余E狂兴F高怀G出H酒共酌。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.临，临近，靠近，与《岳阳楼记》“把酒临风，其喜洋洋者矣”中的“临”意思相同。B.策，拄着，与《归去来兮辞并序》“策扶老以流憩，时矫首而遐观”中的“策”意思相同。C.往往，常常，与《项脊轩志》“内外多置小门墙，往往而是”中的“往往”意思不同。D.属，嘱托，与《赤壁赋》“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”中的“属”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）A.归庄认为，洞庭山的梅花不比玄墓、光福两座山的梅花差，他到朋友郑薇令的园中观赏梅花，园中的梅花赏心悦目，引得作者作诗饮酒。B.归庄在李湾赏梅，在太湖边的寿址住宿。他登上丘陵，山坞湖村二十多里，一片银白；返回时经过能仁寺，寺中有几百株梅花，古老斑驳。C.归庄探寻梅花，有时带着酒，有时带着笔砚等，还抽空吟诗觅句，累了就回寺中休息，在寺中天天挥毫大醉，喝完后还采梅花才离去。D.材料一以赏梅为中心，或记叙，或描写，或抒情，表达了作者钟情于梅、寄情于梅的雅士情怀；材料二不是游记，作者只是借梅花说事。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①玄墓、光福二山为最胜。入春则游人杂沓，舆马相望。②每日任意所之，或一至，或再三。14.材料二中，作者写夏天的梅花有什么用意？请简要分析。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。阅读下面这首唐诗，完成小题。寓目①李商隐园桂悬心碧，池莲饫眼②红。此生真远客，几别即衰翁。小幌风烟入，高窗雾雨通。新知他日好，锦瑟傍朱栊③。[注]①诗人作此诗时年三十六，在他人幕府中担任宾客。②饫眼：满眼。③朱栊：朱红色的窗棂。亦代指窗子。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（______）A.全诗以“寓目”为线索，诗人由看到的园桂、池莲等景象引发一系列人生感慨，脉络清晰，层次分明。B.颔联诗人直抒胸臆，感叹自己漂泊异乡，时光飞逝，离别几次便已成为“衰翁”，情感深沉而悲凉。C.颈联从小幌、高窗等意象入手，描写了室内外的景象，营造出一种幽微、清冷的氛围，情景交融。D.尾联预想未来与新结识知己的美好生活，并借“锦瑟”这一意象表达与《锦瑟》这首诗相似的情感。16.后人评价此诗首联在写景抒情方面极为出色，请简要赏析。四、默写：本大题共1小题，共8分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)小王攀登峨眉山，在山半腰看见白云飘荡、小鸟飞翔，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“______，______”两句。(2)数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强了诗词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇•过洞庭》中的“______，______”。(3)古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“______，______”。五、语言表达：本大题共5小题，共15分。阅读下面的文字，完成小题。热闹的街市，什么特别诱人？没错，是红彤彤、亮晶晶的冰糖葫芦。通红的山楂裹着晶莹踼透的糖衣，咬一口咯嘣儿脆。但每逢秋冬，消化内科门诊接诊的胃结石患者也会明显增加。医生通过内镜可以看到“琳朗满目”的胃结石，有些个头特别大，需要用碎石装置碎成小块；有些特别硬，用尽内镜下的各种“兵器”都没办法碎掉。山楂本身富含鞣酸，吃多了容易和胃酸、胃里的蛋白质“串通一气”，结成一个大石头。你以为胃酸很厉害？它碰到这些石头都得“罢工”。于是，石头卡在胃里，疼得你怀疑人生不说，还会导致消化溃疡、穿孔和梗阻，严重时可能危及生命。除了山楂，还有柿子（尤其是未成熟的）、黑枣等富含鞣酸的秋冬季常见水果，都可能导致胃结石的形成。鞣酸在胃酸作用下与蛋白质结合，形成不溶于水的鞣酸蛋白，其逐渐沉积并与果胶、纤维素等物质凝结，最后形成胃结石。所以，“吃山楂能促进消化”的观点A。在空腹、酒后等胃酸过多的情况下进食大量山楂，不仅会促使胃结石形成，还可能引发严重的消化不良、腹胀，甚至胃溃疡等问题。很多人不禁要问，B？当然能吃！就是换个吃法——少吃或者“用魔法打败魔法”，喝可乐对抗胃结石。可乐的特点在于pH值低，含有溶解黏液的碳酸氢钠，还有大量可以促进溶解胃石的二氧化碳气泡。可乐可以破坏植物性胃结石的聚合结构，使其变得松软，甚至将其分解成小块从消化道排出。18.下列各句中的引号，和文中“用魔法打败魔法”的引号用法相同的一项是（______）A.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。C.“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有两千多年了。D.海伦学会了用手指“说话”，她用这样的方式表达自己的喜怒哀乐。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。20.文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。21.请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并简要分析其构成与表达效果。22.请根据材料内容，为预防胃结石提出两条合理建议，每条不超过20个字。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。2024年，巴黎奥运会跳高决赛，美国选手麦克尤恩和新西兰选手科尔并列第一，两人可以共享金牌，但他们选择进行附加赛，最终科尔夺冠，麦克尤恩获得银牌。赛后麦克尤恩说：“我们交流了，科尔说‘跳吧’，我说‘完全同意’。”对此，网友议论纷纷。有人说这两个人为了一己之利，让自己的国家少了一枚金牌；也有人说，这就是零和博弈，明明可以握手言和，非要争个你死我活；还有人说，这是奥林匹克精神“更快、更高、更强”的鲜活体现。你对这一现象是怎么看的？请结合你的联想和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案和解析1~3BBC【解析】（1）B.材料一提到“21世纪，美欧主导的国际霸权秩序将终结，多极化将是世界秩序重建的基本方向，人类将有希望迎来一个没有霸权的新时代”以及“中国的崛起和复兴是任何人也阻挡不了的历史潮流，传统的国际政治经济旧秩序将被打破也是时代发展的必然趋势”，但文中并未表明世界秩序多极化发展趋势决定中国崛起的必然性。中国崛起是由多种因素决定的，如“中国的崛起和复兴是任何人也阻挡不了的历史潮流”表明中国崛起是自身努力等多种因素的结果，所以选项中“这种趋势决定了中国崛起的必然性”属于强加因果。故选B。（2）A.材料一“习武不是为了打人，强大不是为了称霸”只是用习武来形象地说明中国强大的目的不是称霸，类比论证是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点的论证方法，这里并非严格意义上的类比论证，所以说“材料一运用了类比、举例等论证方法，如用习武作类比”说法错误。材料一“西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、苏联、美国等9个国家强大起来后纷纷扮演霸主或图谋扮演霸主的角色”属于举例论证，用来反驳西方认为中国会走“国强必霸”道路的担忧。C.材料二“从理论上看，中国式现代化的崇高追求极大地丰富和发展了马克思主义现代化思想特别是人的全面发展思想……”和“从实践上看，中国式现代化的崇高追求对中国发展、世界发展和人类文明发展，都具有深远的历史意义……”，分别从理论和实践两个方面阐述中国式现代化的意义，这两个方面是并列关系，并非递进式结构，所以“材料二主体部分是递进式结构”说法错误。D.材料一重点论述的是“‘强而不霸’的选择与承诺，不是中国崛起的权宜之计……而是基于当代中国的理论逻辑、历史逻辑、文化逻辑以及现实逻辑得出的必然结论”，即中国走强而不霸的现代化之路的必然性；材料二重点论述“中国式现代化的崇高追求无论从理论和实践，还是从中国和世界的视角上看，都具有深远的历史意义”，即中国式现代化的崇高追求及其历史意义，并非如选项所说“材料一重点阐述中国式现代化的成就，材料二重点阐述中国式现代化的结果”。故选B。（3）A.“‘和而不同’，就是尊重事物的差异性，并强调这些差异性恰好构成丰富多彩的整体世界，‘和’是对多样性的调和与平衡，‘同’则是把不同的事物转变成相同的”，这一理念体现了中国尊重差异、追求和谐的文化逻辑，与材料一中“‘强而不霸’的选择与承诺……是基于当代中国的理论逻辑、历史逻辑、文化逻辑以及现实逻辑得出的必然结论”中所体现的文化逻辑相契合，是“强而不霸”的理论基础。B.“中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，推动构建新型国际关系，深化拓展平等、开放、合作的全球伙伴关系，致力于扩大同各国利益的汇合点”，与材料一中“中国的崛起对于世界而言，与其说是霸权的挑战，不如说是发展的机遇”以及中国走和平崛起道路相符合，体现了中国在国际交往中不称霸、求合作的实践，属于“强而不霸”战略的实践。C.“中英举行关于香港问题谈判的时候，面对英国首相的威胁，邓小平表示，假如在过渡时期内香港发生严重的波动，那中国将被迫对收回的时间和方式另作考虑”，此内容主要强调的是中国在香港问题上维护国家主权的坚定立场，是关于中国对自身核心利益的捍卫，并非体现中国“强而不霸”战略的理论或实践。D.“共建‘一带一路’是中国共产党、中国政府和中国人民推动构建人类命运共同体的重要实践，也是中方向世界提供的重要全球公共产品和国际合作平台”，这与材料一中中国走和平崛起道路，为世界提供发展机遇以及材料二中“中国式现代化的崇高追求为世界发展中国家走向现代化提供了新的路径选择”相呼应，是中国“强而不霸”战略的实践体现。故选C。（4）引出话题：材料一开篇指出“国强必霸，是西方500年来始终不变的历史旋律。然而，国强必霸并非普世的历史逻辑，随着中国的和平崛起，人类将开辟一条强而不霸的现代化之路”，“国强必霸”是西方大国崛起的历史逻辑，也是西方担心中国崛起会威胁世界的理论依据，从这一观点入手，能够直接引出关于中国崛起道路的讨论，引发读者对中国是否会走霸权之路的思考。树立靶子：文中提到“西方一直有一种担心，‘国强必霸’是普世的历史逻辑，中国不会成为唯一的例外，崛起的中国将是世界的最大威胁”以及“西方有学者认为，中国也将无法摆脱‘国强必霸’的历史逻辑，中国的崛起必将重塑世界经济政治新秩序，挑战美国的霸权地位”，将“国强必霸”这一观点作为靶子，通过后文“西方的逻辑是基于西方的历史得出的结论，不能用来裁剪中国的实践、套用中国的未来”等对其进行分析和批驳，指出西方的这种逻辑是基于其自身历史，不能适用于中国，从而为后文阐述中国“强而不霸”的发展道路奠定基础。对比论证：“‘强而不霸’的选择与承诺……是基于当代中国的理论逻辑、历史逻辑、文化逻辑以及现实逻辑得出的必然结论”和“‘国强必霸’，这是500年来西方大国崛起的历史逻辑。西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、苏联、美国等9个国家强大起来后纷纷扮演霸主或图谋扮演霸主的角色”，通过将西方“国强必霸”的历史逻辑与中国“强而不霸”的发展理念进行对比，突出中国发展道路的独特性，强调中国将打破传统的霸权逻辑，开辟和平崛起的崭新道路。（5）加强理论宣传：材料二提到“从理论上看，中国式现代化的崇高追求极大地丰富和发展了马克思主义现代化思想特别是人的全面发展思想，展现出当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的强大生命力。同时，这一崇高价值目标的提出也是对世界现代化理论的重大突破。中国式现代化的成功，恰恰在于创造了一条不同于西方现代化的新道路。正如习近平总书记指出的：‘中国式现代化，打破了‘现代化=西方化’的迷思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。’”，大力宣传这些理论，强调中国式现代化是对世界现代化理论的重大突破，打破了“现代化=西方化”的迷思，向世界表明中国走的是一条不同于西方的发展道路，不会遵循“国强必霸”的逻辑。阐述历史文化：材料一指出“‘强而不霸’的选择与承诺……是基于当代中国的理论逻辑、历史逻辑、文化逻辑以及现实逻辑得出的必然结论”，中国传统文化中“和而不同”“以和为贵”等理念，决定了中国即使强大了也不会去追求霸权，而是追求和谐共处、共同发展，从中国的历史和文化角度出发，解释中国“强而不霸”是有深厚历史文化底蕴的。展示发展成就与贡献：材料一“中国的崛起对于世界而言，与其说是霸权的挑战，不如说是发展的机遇；与其说是‘威胁来了’，不如说是‘机遇来了’，中国已经成为世界经济的发动机和引擎，这是无可辩驳的事实”以及材料二“中国式现代化的崇高追求为世界发展中国家走向现代化提供了新的路径选择”“共建‘一带一路’是中国共产党、中国政府和中国人民推动构建人类命运共同体的重要实践，也是中方向世界提供的重要全球公共产品和国际合作平台”，积极宣传中国在和平崛起过程中取得的成就以及对世界的贡献，如中国成为世界经济的发动机和引擎，带动了世界经济的发展；“一带一路”倡议为沿线国家带来了发展机遇，促进了区域经济合作等，让世界看到中国的崛起是机遇而非威胁。强调外交政策：材料一“中国的崛起是终结霸权秩序的重要筹码，是重建世界秩序的中坚力量”以及材料二“中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，推动构建新型国际关系，深化拓展平等、开放、合作的全球伙伴关系，致力于扩大同各国利益的汇合点”，明确阐述中国始终奉行独立自主的和平外交政策，坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，推动构建新型国际关系，致力于扩大同各国利益的汇合点，以实际行动证明中国是维护世界和平与发展的重要力量。答案：（1）B（2）B（3）C（4）材料一从“国强必霸”开始论述的原因如下：引出话题：“国强必霸”是西方大国崛起的历史逻辑，也是西方担心中国崛起会威胁世界的理论依据，从这一观点入手，能够直接引出关于中国崛起道路的讨论，引发读者对中国是否会走霸权之路的思考。树立靶子：将“国强必霸”这一观点作为靶子，通过对其进行分析和批驳，指出西方的这种逻辑是基于其自身历史，不能适用于中国，从而为后文阐述中国“强而不霸”的发展道路奠定基础。对比论证：通过将西方“国强必霸”的历史逻辑与中国“强而不霸”的发展理念进行对比，突出中国发展道路的独特性，强调中国将打破传统的霸权逻辑，开辟和平崛起的崭新道路。（5）结合两则材料，应对西方“中国威胁论”这一谬论可以从以下几个方面入手：加强理论宣传：大力宣传中国式现代化的理论，强调中国式现代化是对世界现代化理论的重大突破，打破了“现代化=西方化”的迷思，向世界表明中国走的是一条不同于西方的发展道路，不会遵循“国强必霸”的逻辑。阐述历史文化：从中国的历史和文化角度出发，解释中国“强而不霸”是有深厚历史文化底蕴的。中国传统文化中“和而不同”“以和为贵”等理念，决定了中国即使强大了也不会去追求霸权，而是追求和谐共处、共同发展。展示发展成就与贡献：积极宣传中国在和平崛起过程中取得的成就以及对世界的贡献，如中国成为世界经济的发动机和引擎，带动了世界经济的发展；“一带一路”倡议为沿线国家带来了发展机遇，促进了区域经济合作等，让世界看到中国的崛起是机遇而非威胁。强调外交政策：明确阐述中国始终奉行独立自主的和平外交政策，坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，推动构建新型国际关系，致力于扩大同各国利益的汇合点，以实际行动证明中国是维护世界和平与发展的重要力量。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生对文本中相关段落作用的理解和分析能力。答题时要读懂全文，结合文本内容进行分析。（5）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。筛选并整合文中的信息基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。6~9.【答案】D、C、、【解析】（1）D.文章结尾处父亲询问“怎么拉了这点柴”，主要是从生活实际出发，关注柴禾是否足够烧，并非意在表现两代人面对苦难时沟通的隔阂以及父子间的冲突。“我”没吭声，没向家里说腿冻坏的事，体现的是“我”默默承受痛苦的性格，而不是父子间的冲突。故选D。（2）C.“用自己那只冰手”，这里的“冰手”是因为冬天寒冷的环境导致的，“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生”，表明在冬天这个特定的时刻，人们会停下忙碌去回顾人生，这种回忆并不一定是伴随着痛苦和失落，没有任何温暖可言，文中也有对温暖的回忆，如“我把仅有的温暖全给了你们”等，所以“暗示这种回忆往往伴随着痛苦和失落，没有任何温暖可言”表述错误。故选C。（3）“雪”在文中的象征意义象征生命中的苦难和挫折：文中提到“每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被搁一个冬天”，这里的雪代表着生活中那些无法逃避的困难和无奈，就像每年都会来临的雪一样，让人在生活中留下未完成的遗憾。“我的一根骨头，却露在屋外的寒风中，隐隐作痛。那是我多年前冻坏的一根骨头，我再不能像捡一根牛骨头一样，把它捡回到火炉旁烤热。它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了”，雪路象征着作者经历苦难的场景，雪见证了他在成长过程中所遭受的身体和心灵的创伤，是生命中苦难的象征。象征时间的流逝和生命的短暂：“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中”，雪的反复落下，暗示着时间的不断流逝，而人们在时间的长河中逐渐成长、衰老。“当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己”，雪象征着时间的洪流，它无情地覆盖一切，让人感受到生命的脆弱和短暂，就像雪会覆盖村庄和田野一样，时间会带走生命中的美好和希望。象征孤独和冷漠的心境：“我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了我活蹦乱跳的年轻生命”，过去对雪的兴奋与现在的冷漠形成对比，此时的雪象征着作者内心的孤独和冷漠，他不再对生活充满热情，而是被生活的苦难磨平了棱角，变得麻木。“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里”，雪无论如何都无法躲避，象征着孤独和冷漠的心境始终伴随着作者，无法摆脱。（4）对“生命的沉重”与“春天的梦”的理解体现“生命的沉重”：生活的艰辛：“那个冬天我十四岁，赶着牛车去沙漠里拉柴禾……往往要用一天半夜时间才能拉回一车柴禾”，作者通过回忆自己十四岁时在寒冷的冬天去沙漠拉柴禾的经历，展现了生活的艰难困苦，这种为了生存而不得不承受的艰辛，体现了生命的沉重。“我掖着羊皮大衣，一动不动地趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我”，在寒冷的环境中，作者为了保存体力和温暖，不敢有丝毫的动作，可见生活的压力让人变得小心翼翼，充满了无奈。生命的脆弱和无奈：“就在前一天，我似乎已经预感到大雪来临……每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被搁一个冬天”，每年冬天都会有未完成的事情，这暗示了生命中总是充满了无奈和遗憾，人们无法掌控一切。“母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临”，作者将母亲的衰老比作冬天的来临，形象地表现了生命在时间面前的脆弱，每个人都无法逃避生老病死的规律，这是生命沉重的体现。孤独和痛苦的感受：“而这次，一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，现在全部地对付我”，作者独自在寒夜中赶牛车，感受到了无尽的孤独和寒冷，这种孤独和痛苦的体验，让生命显得格外沉重。“许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临”，内心深处的寒冷无法用外在的温暖来驱散，象征着生命中无法避免的痛苦和孤独，进一步强调了生命的沉重。蕴含“春天的梦”：对温暖和美好的渴望：“我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘”，作者对温暖的追求，体现在这些日常的行为中，即使生活充满寒冷，他依然努力让自己的生活环境变得温暖一些，这暗示了对美好生活的渴望。“我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐”，作者对母亲的关心和陪伴，体现了他对亲情温暖的珍视，这种对温暖情感的追求，是“春天的梦”的一种体现。对生命的热爱和希望：“我才三十岁，肯定能走过冬天”，这句话表明作者虽然经历了许多苦难，但仍然对生命充满希望，相信自己能够克服困难，走过人生的冬天，迎来美好的春天。文中还提到“春天只是来到大地上，来到别人的生命中”，即使春天没有降临到自己身上，但作者依然能感受到春天的存在，对生命的热爱和对未来的希望，如同春天的梦一般，在寒冷的现实中给人以慰藉和力量。人性的善良和温暖：“把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，倒给他一杯热茶”，作者的这种善良举动，体现了人与人之间的关爱和温暖，在寒冷的世界中，这种人性的光辉如同春天的阳光，给人带来希望和力量，是“春天的梦”的重要组成部分。这种善良和温暖的品质，让作者在面对生命的沉重时，依然能够心怀希望，憧憬着美好的未来。答案：（1）D（2）C（3）“雪”的象征意义：①象征着生活中的困难和挫折。如“我”十四岁赶牛车去沙漠拉柴禾时遇到的寒冷和困境，雪天的恶劣环境象征着生活给予“我”的磨难。“牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷”，雪天的寒冷让“我”经历了痛苦。②象征着人生的无常和不可避免的命运。“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里”，这里的“雪”象征着人生中不可逃避的遭遇和命运的无常。③象征着一种寂静、沉思的氛围。文中写“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中”“我要等雪落定了再出去”等，雪营造了一种寂静的氛围，让“我”有时间去思考生活和人生，在雪天里“我”围抱火炉，想着一些人和事情，想得深远而入神。（4）示例一：认同“生命的沉重”。①生活环境恶劣。文中描述了寒冷的冬天，寒风凛冽，雪落不止，如“寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。冬天又一次来到村里，来到我的家”“一野的寒风吹着我一个人”等，恶劣的自然环境给人们的生活带来了极大的困难和痛苦。②生活艰辛。“一村人都是靠长在沙漠里的一种叫梭梭的灌木取暖过冬。因为不断砍挖，有柴禾的地方越来越远。往往要用一天半夜时间才能拉回一车柴禾”，为了获取取暖的柴禾，人们要经历漫长而艰辛的过程，“我”十四岁就要独自赶牛车去沙漠拉柴禾，体现了生活的不易。③人生的痛苦和磨难难以摆脱。“我”十四岁时冻坏了一根骨头，这种疼痛一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子，“许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临”，表明人生中的痛苦和磨难会一直伴随着自己，难以摆脱，体现了生命的沉重。示例二：认同“春天的梦”。①对温暖的珍视和给予。“我把仅有的温暖全给了你们”，虽然生活中有寒冷和痛苦，但“我”依然珍视内心的温暖，并愿意将其给予亲人们，这种对温暖的珍视和给予体现了对生活的热爱和希望，就像春天带来温暖和生机一样。②对生活的思考和成长。在经历了寒冷和痛苦后，“我”逐渐明白一些人生的道理，如“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里”，这种对生活的思考和成长让“我”更加成熟，也蕴含着对未来的希望，如同春天万物复苏带来新的开始。③对美好事物的期待。“我”期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野，“我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。许久以后我还记起我在这样的一个雪天，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神”，这种在寒冷中对生活场景的回忆和期待，体现了对生活中美好事物的向往，而这种向往就是“春天的梦”的体现。（1）本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析，判定出符合题干的答案。（2）本题考查学生对小说中画线句子的赏析能力。答题时要结合画线句在文中的位置及其语境从内容、手法、表达效果等方面进行赏析。（3）本题考查学生对小说中重要景物形象象征作用的分析能力，答题时要结合该物象在文中的语境以及小说的人物、情节、主题等方面进行分析。（4）本题考查学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力。答题时要从整体上把握小说的主题，并结合文章内容深入挖掘，解说观点。文学作品鉴赏人物形象，一般有三个途径：一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）。10~14.【答案】A、C、、、【解析】（1）“读书”“学道”是对“薇令”行为和特点的描述，意思完整，中间不应断开，应在“道”后面断开，即在B处断开；“吾之畏友”为判断句，是对“薇令”身份的进一步说明，应在“友”后面断开，即在D处断开；“狂兴”“高怀”的主语为“余”，“余狂兴高怀”共同做“取”的宾语，中间不应断开，应在“怀”后面断开，即在G处断开。句意：郑薇令读书学道，是我的畏友，看到我兴致、情怀高亢，拿出酒来共饮。故选：BDG。（2）A.错误。意思不同。“临”，临近，靠近；/面对。句意：靠近水池的几株。/举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！B.正确。“策”，均为“拄着”。句意：拄着拐杖寻找梅花。/拄着拐杖出去走走，随时随地休息，时时抬头望着远方（的天空）。C.正确。“往往”，常常；/到处。句意：常常对着客人吟诗挥毫。/在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。D.正确。“属”，嘱托；/劝酒。句意：就吩咐志同道合的朋友来写诗唱和。/举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。故选：A。（3）C.“喝完后还采梅花才离去”错误，由原文“余意须侯花残而去”可知，作者打算等花谢了再离开。故选：C。（4）（1）“胜”，景色优美；“杂沓”，杂乱众多；“相望”，连绵不断。句子译为：玄墓、光福两座山（的梅花）最为优美。进入春天，游人就杂乱众多，车马连绵不断。（2）“任意”，随意；“之”，到、往；“或”，有时。句子译为：每天随意前往（想去的地方），有时去一次，有时去两三次。（5）文中写到“冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也”，意思是冬春之际，冰雪之中，梅花开得繁多而又灿烂鲜明，雅人俗人纷纷抢着去欣赏，这就是它非常热闹的时候了。“花实俱往，时维朱夏，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣”，意思是当花朵凋零，梅子熟谢时，时间已经进入了炎炎的夏日，只剩树叶与树干相依相守，和烈日相互对抗，而这时（来赏梅）真是非常冷清了。所以，作者写夏天的梅花，以夏梅在花实俱往、叶干相守时的冷清，与冬春梅花繁花盛开时的热闹形成对比，突出梅花不同时期的境遇。概括为：冬春时梅花盛开，雅俗争赴，而到了夏天梅花只剩叶干时则无人问津，通过这种鲜明的对比，批判了世俗之人随波逐流的趋众心理，而作者以夏梅自喻，也借此抒发自己不随波逐流的情怀。答案：（1）BDG（2）A（3）C（4）①玄墓、光福两座山（的梅花）最为优美。进入春天，游人就杂乱众多，车马连绵不断。②每天随意前往（想去的地方），有时去一次，有时去两三次。（5）作者写夏天的梅花，以夏梅在花实俱往、叶干相守时的冷清，与冬春梅花繁花盛开时的热闹形成对比，突出梅花不同时期的境遇。借夏梅自喻，表达对那些在梅花盛开时趋之若鹜，花谢后便无人问津现象的批判，也借此抒发自己不随波逐流的情怀。译文：材料一、吴中的梅花，玄墓、光福两座山的（梅花）是最美丽的。到了春天游人众多，车马连绵不断。洞庭东山的梅花不比玄墓、光福两座山的梅花差，但是在偏僻荒远的太湖之中，游人很少到，所以我晚年以来多次舍弃玄墓、光福两座山，到洞庭去。（我）从昆山开船，第二天渡过太湖，在洞庭东山的南面苏生家住宿。当时梅花还没有开放，我也要作画，到了元宵之后才得以游览（洞庭东山）。侯月鹭、翁于止分别带了酒到郑薇令的园中。园中的梅花有一百多株，一眼望去像雪，芳香的气味飘在衣襟衣袖中。靠近水池的几株，绿色的花萼像玉一样重叠，红的、白的梅花相间，古老的树干和繁盛的花朵，互相映照在清波中。（我）随口吟出二首绝句，大醉而回住所。那第二天，就到长圻游览，因为长圻的梅花，是所有山中最好的。（我）乘坐轿子，带着一个随从，整理行装，经过平岭，取道周湾，一路看梅花到了杨湾，住宿在周东藩家。第二天，周东藩端着酒杯并带着山中的酒伴一同到长圻。先到梅花深处名叫李湾的地方，又住在太湖边名叫寿址的地方。登上高丘后，山坞湖村二十多里，银白色的梅花林海，都在眼中。返回，经过能仁寺，寺中的梅花几百株，树木特别古老，很多苔藓斑驳。天气晴朗吹着微风，梅花飞飘满怀。于是放酒在树下，天暗了喝酒完毕，各位先生各自散去，我于是住宿在寺中的翠岩房。从这天，让老僧人做向导，拄着拐杖寻找梅花，高低深远，没有什么（地方）不到。其中某个优美地方，有所谓的西方景览胜石、西湾骑龙庙。每天随意前往（想去的地方），有时去一次，有时去两三次，有时带着酒，有时带着笔、砚台以及下棋工具，叫上棋客登山顶下棋，还在这期间，随意走走寻觅诗句，看见的人认为（我们）是仙人。走累了就回能仁寺。山中的友人，知道我在寺中，大多带着酒来，待在梅花下。常常对着客人吟诗挥毫，没有一天不醉。我心里想着应当等花谢后才离开。郑薇令告诉我，家中园里的梅花还没有谢，可以前去尽我的兴致。（我）很高兴地答应了他。郑薇令读书学道，是我的畏友，看到我兴致、情怀高亢，拿出酒来共饮。当时夕阳照在梅树上，梅花容态光洁，落英缤纷，美丽的梅花像地毯能坐上去。喝酒到一半，倒了一卮酒环绕着水池走，洒酒祭奠梅的根，边祭奠边祝祷。材料二、梅花冬天开放，是人们容易知道的事情，然而它也有被人们关注的时候。冬春之际，冰雪之中，梅花开得繁多而又灿烂鲜明，雅人俗人纷纷抢着去欣赏，这就是它非常热闹的时候了。三、四、五月时，梅子结实繁多而串联，和风吹，甘霖降，这时候（来赏梅的人）开始冷清了。当花朵凋零，梅子熟谢时，时间已经进入了炎炎的夏日，只剩树叶与树干相依相守，和烈日相互对抗，而这时（来赏梅）真是非常冷清了。所以一般人欣赏梅，歌咏梅，从来没有在它不开花的时候。梅树到了叶子茂盛时，已经过了开花期很久了。董崇相廷尉，在南京当官，目前正在休假，他写了夏梅诗，才开始在诗歌里涉及到叶子。为什么呢？因为没有梅叶，那也就不称其为夏梅了。我替梅感念这份情谊，就吩咐志同道合的朋友来写诗唱和，并画一幅图画来送给他。（1）本题考查学生文言文断句的能力。结合语境内容和语法分析。（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。结合语境内容理解文本中的词义，再和选项中课本中的句子相比较。（3）本题考查学生理解文章内容的能力。通读，借助注释和题目内容理解字词句，进而理解文本内容。（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。结合语境内容和句子结构特点分析，注意重点字和特殊句式的翻译要到位。（5）本题考查学生理解写作目的的能力。首先理解文字意思，再理解文本内容和作者态度。文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答。②摘录原文关键的词语回答。③用自己的话组织文字回答。15~16.【答案】D、【解析】（1）D.“与《锦瑟》这首诗相似的情感”错，尾联“新知他日好，锦瑟傍朱栊”预想未来与新结识知己的美好生活，但“锦瑟”这一意象在此处更多是象征美好生活的象征，而非直接表达与《锦瑟》相似的情感。《锦瑟》中的“锦瑟”意象通常与哀怨、追忆等情感相关，而在此诗中更多是象征美好。故选：D。（2）①写景角度：“园桂悬心碧”，“悬心碧”生动地描绘出园桂的碧绿，仿佛那绿色是悬挂在心中一般，给人以鲜明的视觉感受，突出桂树的繁茂与碧绿之态；“池莲饫眼红”，“饫眼红”写出池莲的艳丽，满眼的红色，让人充分感受到莲花的娇艳。从色彩上，一碧一红，形成鲜明的对比，色彩斑斓，描绘出一幅生机盎然的画面。②抒情角度：诗人以乐景衬哀情。如此美好的园桂、池莲之景，与诗人此时漂泊异乡，在他人幕府为宾客的孤独处境形成反差。以眼前美好景色的短暂易逝，反衬自己长期漂泊的无奈与对时光流逝的感慨。看似在写美景，实则背后隐藏着深深的哀伤。答案：（1）D（2）①首联写景色彩鲜明，“悬心碧”写园桂碧绿，“饫眼红”写池莲艳红，一碧一红形成对比，描绘出一幅生机勃勃的画面。②诗人运用乐景衬哀情的手法，以眼前美好之景反衬自己漂泊异乡的孤独和对时光流逝的感慨。译文：园中的桂树呈现出让人心动的碧绿，池塘里的莲花满眼艳红。这一生真是远离家乡的游子，经历几次离别就快要成衰老之人了。小帐幔外，风携着烟雾飘入，高高的窗户与那雾雨相通。预想日后与新结识的知己相处会很美好，那时锦瑟就傍着朱红色的窗棂。赏析：整体结构与线索：全诗以“寓目”（即观看、过目）为线索，诗人先描写自己所看到的园桂、池莲之景，由此引发了对自身漂泊人生的感慨，接着又描写室内外的景象，最后预想未来与新知相处的情景，脉络清晰，层次分明。首联写景与抒情：首联“园桂悬心碧，池莲饫眼红”，从色彩角度写景十分出色。“悬心碧”形象地写出园桂的碧绿仿佛能悬挂在人的心上，给人深刻的视觉印象，突出桂树的繁茂与碧绿；“饫眼红”则描绘出池莲满眼艳红的艳丽之态。一碧一红，色彩对比鲜明，营造出了一幅生机勃勃的画面。但诗人此时漂泊异乡，在他人幕府为宾客，如此美好的景色反而与他的孤独处境形成反差，以乐景衬哀情，借眼前美好景色的短暂易逝，反衬出自己长期漂泊的无奈和对时光流逝的感慨。颔联直抒胸臆：颔联“此生真远客，几别即衰翁”，诗人直接抒发情感，感叹自己这一生真是远离家乡的远客，经历几次离别就快要成为衰老之人了，直白地表达出漂泊异乡的悲伤和对时光飞逝的悲凉之感。颈联情景交融：颈联“小幌风烟入，高窗雾雨通”，选取“小幌”“高窗”等室内意象，以及室外的“风烟”“雾雨”，室内外景象相连。风携着烟雾飘入小帐幔，高窗与雾雨相通，营造出一种幽微、清冷的氛围，景中含情，情景交融，进一步烘托出诗人内心的孤寂。尾联的情感预想：尾联“新知他日好，锦瑟傍朱栊”，诗人预想日后与新结识的知己相处会很美好，借“锦瑟”这一意象营造出一种美好、温馨的氛围，在前面的伤感基调中增添了一丝对未来的期许。（1）本题考查学生理解与赏析诗歌的能力。结合选项内容，抓住关键词，再结合诗歌内容，进行比较。（2）本题考查学生分析写景抒情特点的能力。掌握常见写景抒情手法，结合诗歌具体内容分析。理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感（二）关注作者，知人论世多关联（三）关注注释隐含义（四）关注意象寄托意（五）关注关键词句情感意17.【答案】【小题1】云无心以出岫,鸟倦飞而知还【小题2】玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶【小题3】少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首【解析】故答案为：（1）云无心以出岫鸟倦飞而知还（重点字：岫、倦）（2）玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（重点字：鉴、琼）（3）少妇城南欲断肠征人蓟北空回首（重点字：蓟）本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。《归去来兮辞》名句辑录：（1）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。（3）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。（5）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！18~22.【答案】D、、、、【解析】（1）文中“用魔法打败魔法”里的引号，表达的是特殊含义，它借助比喻的手法，把可乐溶解胃结石的过程比作“魔法”。A.引号起到强调作用，突出了“做”与“不做”这两种行为。B.运用反讽手法，“大师”“发扬国光”实际上是对某些人行为的讽刺。C.属于直接引用格言。D.“说话”加引号，是因为海伦并非通过正常的语言交流，而是用手指来传达信息，这里引号同样表示特殊含义。故选D。（2）A处：从后文可知，吃山楂可能会引发胃结石等问题，这说明“吃山楂能促进消化”这一观点是片面的，所以应填入“并不完全正确”。B处：后文明确回答“当然能吃”，由此可以推断出前文是在询问“还能吃山楂吗”。（3）“踼”是别字，正确的写法是“剔”，“晶莹剔透”用来形容物体透明、光亮。“朗”是别字，正确的是“琅”，“琳琅满目”常用来形容眼前充满了美好的东西。（4）根据“通红的山楂裹着晶莹剔透的糖衣，咬一口咯嘣儿脆”一句进行分析，本体：山楂裹着糖衣的形态。喻体：冰糖葫芦（隐含的整体比喻）相似点：颜色（红彤彤）、质感（晶莹剔透）、口感（脆）。用“通红”“晶莹剔透”等形容词，将山楂的诱人外观具象化，引发读者对冰糖葫芦的联想。“咯嘣儿脆”既是拟声词，又通过比喻传递酥脆口感，增强画面感和吸引力。后文提到山楂可能导致胃结石，此处用美好比喻形成情感反差，突出主题的警示性。（5）依据“空腹、酒后等胃酸过多的情况下进食大量山楂，不仅会促使胃结石形成”可以提出建议：避免空腹或酒后大量食用山楂等鞣酸水果。直接针对文中“空腹、酒后”等高危场景，强调控制食用时机和量。关键词“鞣酸水果”涵盖山楂、柿子、黑枣等，扩大建议范围。依据“可乐可以破坏植物性胃结石的聚合结构……分解成小块排出”，利用文中“用魔法打败魔法”的比喻，提出“可乐溶解胃石”的科学依据，提出建议二：搭配可乐等酸性饮料食用，减少胃石风险。答案：（1）D（2）A.并不完全正确；B.还能吃山楂吗（3）“踼透”→“剔透”；“琳朗满目”→“琳琅满目”（4）比喻；将山楂裹糖衣比作冰糖葫芦，用“咯嘣儿脆”强化口感，生动诱人。（5）①避免空腹食用鞣酸水果；②搭配可乐等酸性饮料食用。（1）本题考查辨析引号的用法的能力。引号的定义：标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。在高考中对于引号的考查是较为频繁的，一般不会考查该处填写什么标点，而是考查下列选项中引号的作用是什么，所以考生应熟练掌握引号的作用，如何使用引号，如何辨别引号的作用。（2）本题考查根据情境补写句子的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。（3）本题考查正确书写汉字的能力。高考考查的字形一般是同音字或者是相近字。同音字的两种情况：一种是音同而形不同。如：“在”和“再”、“只”和“支”。另一种是音同而形相近。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。这两种情况，后一种音同而形近的字，是最容易错的。（4）本题考查赏析修辞手法的能力。高考涉及较多的修辞方法有8种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近几年新高考的发展趋势。（5）本题考查概括材料要点的能力。所谓“要点”，就是语段中最本质、最核心的东西。概括要点也就是用简明