2025届上海市青浦区高三下学期二模历史试卷（含答案）

2025上海市青浦历史二模试卷考生注意：1．考试时间60分钟，试卷满分100分。2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并在准考证号下填涂对应数字。4．答题纸与试卷在试题编号上是--对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、人口迁徙（23分）自古以来，人类在迁徙中求生存、谋发展，进而推动文明演进。阅读材料，回答问题。1．将下列字母所示史事，填入格表对应的数字编号处。（6分）A.孝文帝改革B.西晋末年流民南迁C.靖康之变D.安史之乱相关史事材料①洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七。-（唐）房玄龄《晋书·王导传》②天宝末，禄山作乱，中原鼎沸，衣冠南走......-（唐）权德舆《论江淮水灾上疏》③建炎（1127年）之后，江、浙、湖、湘、闽、广，西北流寓之人遍满。-（宋）庄绰《鸡肋编》卷中2．表格所示中国古代三次人口迁徙浪潮，其揭示的共同现象是（）（2分）A.游牧势力扩张致民族西迁B.政局变动引发北民南迁潮C.南方灾害频发致人口北迁D.政府强制移民实边垦荒地材料一：（北魏）延和元年，漠北大旱，柔然南徙，逼魏境，边民惊溃，南迁幽冀者数万户。-（北齐）魏收《魏书·天象志》材料二：天宝以后，戍役繁兴，府兵制坏，民不堪命。及安禄山反，......两京丘墟，士庶避祸，舟车络绎于荆扬。-（北宋）欧阳修《新唐书·地理志》将下列字母所示选项与材料一、二古代人口迁徙原因匹配。（5分）①材料一：A.北方动荡政局②材料二：B.赋役制度繁重C.气候生态变化D.游牧民族南迁材料三：玄宗之末，版籍浸坏......吏因缘蚕食，旬输月送......率皆逃徙为浮户......。至是，炎建议作两税法......-（北宋）司马光《资治通鉴》材料四：（金）熙宗皇统间，迁洛阳、襄阳民实女真故地，然汉俗日盛，女真人多改汉姓，习词赋，与华人无异。-（元）脱脱《金史·食货志》材料五：昔人谓“苏湖熟，天下足＇，虽夸大亦近实。-（元）脱脱《宋史·食货志》4．综合五则材料，联系所学，说说你对中国古代人口迁徙的认识。（10分）二、拿破仑战争（28分）历史事件的产生、作用与影响不是孤立的。阅读材料，回答问题。材料一：《1812年鼎盛时期的拿破仑帝国》地图所示不受拿破仑帝国控制、不与法国结盟的国家是（2分）A.葡萄牙、西班牙、俄罗斯B.葡萄牙、英国、俄罗斯C.葡萄牙、意大利、俄罗斯D.葡萄牙、英国、意大利材料二：1804年，拿破仑政府颁布《法国民法典》。《法国民法典》肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来......-《中外历史纲要》（下）2．据材料二，联系所学，《民法典》颁布的历史意义（双选，4分）A.为法国彻底消除城乡差异确立了制度保障B.启蒙思想与资产阶级革命成果的法律转化C.欧洲封建等级制度得以延续的合法性来源D.成为多国制定现代民法典参照依据的蓝本3.1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，所建立的国际关系体系的特征是（双选，4分）A.国家主权B.大国协调C.全体一致D.欧洲均势材料三：拿破仑·波拿巴......西班牙语美洲如今享有自由和独立应归功于你，是你向两个大陆绑在一起的锁链砍向了第一剑。-卡洛斯·马里亚·布斯塔曼特（19世纪初一位墨西哥爱国者）4．材料三中的“两个大陆”分指（单选，2分）A.欧洲与亚洲B.欧洲与非洲C.欧洲与美洲D.欧洲与大洋洲材料四：（在反抗拿破仑的统治中）一位意大利爱国者在1814年写道：“．．．．．．没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。”-（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》5．材料四中“意大利爱国者”有哪些不同的情感？（2分）联系所学，如何理解“意大利爱国者”的不同情感？（4分）6．综合上述材料，联系所学，说说你对拿破仑战争影响的认识。（10分）三、口岸城市里“中西官绅联动”与变法话语（22分）近代通商口岸的出现，为中西方以及中国官僚与士绅间的交流、联系、互动，创造条件。阅读材料，回答问题。材料一：上海格致书院由英驻沪领事于1873年倡议创办。书院董事会由传教士傅兰雅、科学家徐寿、学者王韬等人组成。书院设立科学仪器陈列馆、图书馆，并出版《格致汇编》。1886年起，书院以《申报》刊登考课题目，面向全国征文，参与者涵盖十余省士子及官员。1．格致书院董事会成员构成，体现的书院办学特点是（2分）A.以科举仕进为根本目标B.中西合办与知识跨界融合C.完全由外国势力主导D.排斥传统儒家学术体系2．书院通过《申报》刊登考课题目并面向全国征文，其做法反映了（2分）A.科举考试内容开始纳入西学B.教育传播突破地域与阶层限制C.官方垄断新式教育的话语权D.传统书院完全转型为西式学堂材料二：《格致书院考试章程》规定：“一切西学，无不从格致中来，而以格致为之基。”课考题目如“中西格致源流论”“议院利弊论”“中国如何振兴商务”等。王韬评点：“西法虽精，必参以中国制度；变法虽急，必守圣贤之道。”材料三：1893年《格致书院课艺》收录士子张謇的《中国振兴商务策》，主张“设商部、立商会、办商报”，批判官办企业虚糜国家公款。两江总督刘坤一批注：“此论切中时弊，然商权归官，乃防民争利之本。”同年，湖南考生谭嗣同提出“变科举、兴学堂、开民智”三策，被阅卷官评为“激进而失中和”。3．针对变法，王韬的评点和刘坤一的批注，分别体现的变法思想倾向是（2分）A.中体西用；保守改良B.师夷长技；全盘西化C.民主共和；激进改良D.全盘西化；中体西用4．联系晚清政治环境，概括王韬与刘坤一思想倾向的现实根源。（4分）材料四：（地方士绅）郑观应1893年修订《盛世危言》，主张“欲行西法，必设议院；欲设议院，必开民智”。张之洞视察汉阳铁厂时称：“自强以制器为先，制器以格致为本。”李鸿章则奏报称中国工人技艺“不逊西人，惟官办之弊在权责不明”。结合材料一、四并联系所学，从地理、政治、经济三个视角中任选两个，简要说明19世纪末通商口岸城市，何以成为中西官绅联动的枢纽。（6分）地理：政治：经济：6．有人认为“《格致书院课艺》是变法话语的“试验场”。综合四则材料，从“参与者身份”“议题设置”“思想碰撞”三个角度解释这一观点。（6分）示例：参与者身份；跨地域士子（张謇／谭嗣同）、官员（刘坤一）、传教士（傅兰雅）共同发议题设置：思想碰撞：四、国漫的全球热潮（27分）2025年《哪吒2：魔童闹海》横空出世，作品展现了中国动画人的匠心与创新。以下让我们对这部国漫一探究竟。探究一：本片主角哪吒全称那罗鸠婆，其形象在民间深入人心，明代两部小说对其故事的记载颇具意味。1．结合上述两部作品的描述，可以得出的结论是（双选2分）A.哪吒形象在同一时期的文学作品中保持一致B.哪吒重塑肉身的情节反映了佛教的文化观念C.《封神演义》强调哪吒原为佛教的护法神灵D.哪吒形象是外来宗教与本土宗教文化的融合探究二：针对本片多处打斗场景，海内外众多观众直呼过瘾，并期待后续佳作问世。2．海内外众多观众的表态，在一定程度上反映了（双选2分）A.新媒体技术助力影片观影效果B.观众不认同传统动漫创作理念C.影片迎合全球观众的审美偏好D.国产动漫的创作空间愈发狭窄探究三：针对本片人物塑造和经典台词，海内外众多观众津津乐道。3．影片借助人物塑造和经典台词，隐喻了人类社会发展过程中存在的哪些弊端？（4分）探究四：针对本片多处细节融入，广大中国观众好评如潮。4．结合影片对上述细节的处理，从历史的视角概括中国观众普遍给予好评的理由。（4分）探究五：据DeepSeek预测，《哪吒2》的票房最终有望刷新动画电影纪录，并大概率跻身全球票房前五。面对一路狂飙的热度，也有部分网友表示应当理性对待片中剧情改编。综合上述材料，联系所学，从历史的角度谈谈你对国漫走向全球热潮的认识。（15分）2025上海市青浦历史二模试卷答案-1．①B②D③C（每题2分）2．B（2分）3．①ACD（只能选3项，错一项，扣1分，共3分）②AB（只能选2项，错一项，扣1分，共2分）4．本小题所蕴含的思维品质大体可分为三层。层级1：仅能简单列举中国古代人口迁徙的现象。1-2分层级2：能在前一层级的基础上，结合自然环境、政局变动、制度导向、民族互动等较为具体的视角，分析推动古代人口迁徙的动因。3-8分层级3：能在前二层级的基础上，进一步从国家治理、经济格局、民族交融等具体视角，理解人口迁徙对文明演进的影响，把握中华民族多元一体的发展趋势。9-10分参考示例：中国古代人口迁徙是自然与社会因素交织作用的历史进程。北方战乱动荡、赋役压迫、气候生态的恶化、南方水土丰饶等推动了古代人口的迁徙。这不仅使江南从“火耕水耨”向“苏湖熟，天下足”的经济地位转型，推动古代经济重心转移；更催生两税法“以现居为簿”等制度创新，完善了国家治理模式；此外，少数民族内迁与汉文化互鉴，为统一多民族国家奠定物质与认同基础，彰显中华文明兼容并蓄的生命力。二1．B（2分）2．BD（只能选2项，错一项扣2分，共4分）2．BD（只能选2项，错一项扣2分，共4分）3．C（2分）5．情感：“感谢”和“欢乐”。（2分）理解：拿破仑战争沉重打击了欧洲的封建制度，自由、平等的革命原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地，意大利人站在反封建的革命立场上对拿破仑表示“感谢”；但拿破仑在占领欧洲各地后，实行压迫政策，引起当地人的不满，在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求，故而意大利人对拿破仑结束法国在意大利的统治而感到“欢乐”。（4分）6．层次一：仅能够笼统认识到拿破仑战争不仅对法国产生影响，对世界其他地区也产生了重要影响。（1-2分）层次二：在层次一的基础上，能够结合材料和所学知识，具体阐释拿破仑战争对法国、欧洲以及对拉美民族独立运动的影响。（3-7分）层次三：在层次二的基础上，能够进一步认识到，拿破仑战争向世界很多地区传播了法国大革命的成果和启蒙思想的原则，而其本身的侵略性质和拿破仑称帝的做法激发了这些地区不断高涨的民主意识和民族独立要求。总而言之，拿破仑战争在世界范围内加速了封建制度的解体和资本主义制度的建立。（8-10分）三1．B2．B3．A（每题2分）4．王韬：中体西用（西法需适配中国制度）；刘坤一：保守改良（维护官权，限制民权）；现实根源：王韬：应对列强压力需局部变革，但需维系儒家秩序；刘坤一：洋务派维护既得利益，警惕民权威胁统治。（只回答现实根源即可，各2分，共4分）5．地理：通商口岸为西学输入窗口（如上海租界）；政治：洋务官员（李鸿章）与地方士绅（郑观应）合作办学、办厂；经济：工商业发展催生新阶层（商人、留学生）参与变法讨论。（各2分，共6分）6．议题设置：从技术（格致）扩展到制度（议院、商部），突破洋务局限；（3分）思想碰撞：激进（谭嗣同）与保守（刘坤一）观点并存，反映变法话语多元性。（3分）四1．B；D（只能选2项，错一项扣1分，共2分）2．A；C（只能选2项，错一项扣1分，共2分）3．权力缺乏监督导致滥用；社会道德沦丧；阶层固化导致普通民众难以改变命运（或社会阶层流动受阻）；在世界格局中处于弱势地位的国家或群体，面对不合理的国际秩序（如经济不平等、政治霸权、文化霸权等），选择通过反抗和抗争来争取自身权利和发展空间等。（任意两点，4分）4．细节融入了中国文化遗产的元素，增强了文化认同感和自豪感；细节融入既丰富了影片的视觉效果，又增加了观影的趣味性和互动性；细节与影片的整体风格相得益彰，体现了制作者的匠心与创新。（任意两点，4分）5．本小题蕴含的思维品质大体可分为四层。层级一：仅能从现代信息技术赋能影视制作的角度建立认识。如新媒体技术助力打造影片特效、视觉奇观，提升画面观感，推动国漫掀起全球热潮，刷新票房新记录。（0-3）层级二：能够在前一层级的基础上，从以影入史的角度建立认识。如影片借助人物塑造、台词表述、细节融入等，揭示人类社会在伦理道德、权力结构、政治样态、国际格局、手工技艺、宗教融合、文化传承等层面具备的优势与暴露的不足。（4-6）层级三：能够在前一层级的基础上，从影片创作者意图的角度建立认识。如创作者别具匠心地将中华优秀传统文化的元素融入影片，使