第一单元实战演练答案与解析 2024-2025学年语文三年级上册 部编版

部编版语文三年级上册第一单元实战演练答案与解析一、将下面的句子工整地抄写在田字格里，注意书写正确，规范。略二、结合语境，看拼音写词语。1.艳阳高照2.装腔作势3.风平浪静4.马不停蹄5.粗枝大叶解析：艳阳高照：这个词语形容的是晴朗的天气，太阳高悬在天空，光芒四射，光线强烈而明媚。它通常用来表达一种天气晴朗、阳光明媚的景象，也常用来比喻人的心情开朗、愉快。装腔作势：意指故意做作，装出某种腔调或姿态，以显示自己了不起或与众不同，但实际上往往显得不自然、虚假。这个词多用于批评那些过分炫耀、故意摆架子的人。风平浪静：原指没有风浪，水面平静，后多比喻平静无事或形势平稳。它常用于形容环境、局势或心情的安宁、平静状态，没有冲突、没有动荡。马不停蹄：字面意思是马儿不停止地奔跑，蹄子不落地。用来比喻人不停地忙碌，没有时间休息或停顿，形容工作、学习等非常勤奋，持续不断地进行。粗枝大叶：原指花草树木的枝茎粗壮而叶子很大，现多用来比喻工作粗糙，不认真细致，只注意大的方面，忽视了小的细节。这个词通常用于批评那些做事马虎、不细致的人或行为。三、给加点字选择正确的读音，将序号填在括号里。1.BBAA2.ABAB四、词语搭配。打招呼做游戏做功课站墙角吹口笛看热闹提问题读课文五、将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。摇头晃脑鸦雀无声引以为戒四面楚歌鼠目寸光变本加厉1.鸦雀无声2.引以为戒3.摇头晃脑解析：摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。也形容自得其乐或自以为是的样子。通常用来描绘人得意、轻浮或自我陶醉时的姿态。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静，也形容在一个地方非常安静，一点儿声音也没有。常用来形容环境的寂静无声。引以为戒：把过去犯错误的教训拿来作为警戒，避免重犯。这个词语强调从过去的错误中吸取教训，以便未来不再犯同样的错误。四面楚歌：原指四面都是楚人的歌声，现比喻四面受敌，孤立无援的境地。这个成语来源于楚汉相争时期，项羽被刘邦军队包围，夜晚听到四面都是楚歌，因此感到绝望。鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。就像老鼠的眼睛那样小，只能看到很近的一小块地方。用来批评那些只顾眼前利益，不考虑长远计划的人。变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。这个词语常用于描述某种不良行为或情况在原有的基础上变得更加恶劣或严重。六、选词填空。1.惊艳2.鲜艳解析：惊艳：含义：这个词主要用来形容人的感受，特别是当遇到或看到某样非凡的、极具美感的事物时所产生的强烈赞叹和震撼。它不仅仅是对美的简单认可，更是一种超乎寻常、令人难以忘怀的感受。用法：常用于形容人的外貌、表演、才华等突然展现出的非凡魅力，如“她的歌声惊艳了全场”，“这幅画作的色彩运用真是令人惊艳”。情感色彩：带有较强的主观性和情感色彩，表达的是观察者内心深处的赞叹和震撼。鲜艳：含义：这个词主要用于描述颜色或色彩的状态，指颜色明亮、鲜明、不暗淡，能够吸引人的注意。它是对颜色本身属性的客观描述。用法：常用于形容自然界中的花朵、果实、衣物、装饰物等的颜色，如“这朵玫瑰花的颜色真鲜艳”，“她穿着鲜艳的红裙子”。情感色彩：虽然“鲜艳”也带有一定的正面评价，但它更多的是对颜色状态的客观描述，不像“惊艳”那样带有强烈的主观情感和赞叹。3.飘浮4.飘扬解析：飘浮：含义：通常用来描述物体（尤其是轻盈的、非固态的）在空气或液体中不固定地移动或悬浮，没有明确的轨迹或方向。这种移动往往是由外力（如风、水流等）引起的。用法：常见于描述云朵、烟雾、尘埃、气泡等自然现象的移动，也可以用于形容某些轻质物体（如树叶、羽毛）在风中的状态。例如，“天空中的云朵飘浮不定”，“烟雾在山谷中缓缓飘浮”。强调点：侧重于物体在空气或液体中的不固定、无规律的移动或悬浮状态。飘扬：含义：主要用来描述旗帜、衣物等轻薄物体因风而摆动、展开的状态，具有一种动态美和力量感。这种摆动往往是有规律的、有一定幅度的。用法：常见于描述国旗、旗帜、衣袍、裙摆等在风中的飘扬状态，也可以用于比喻某种精神或思想的广泛传播。例如，“五星红旗在蓝天下高高飘扬”，“他的歌声在校园里飘扬”。强调点：侧重于物体因风而展开的、有规律的摆动状态，以及这种状态所传达的动感和美感。七、给下列句子中的加点字选择正确的解释。响：1.①2.③3.②4.④八、交际与生活。1.B解析：泰戈尔是印度的著名诗人。他的作品中，被誉为“东方最具代表性的儿童散文诗集”的是《新月集》。主要译自孟加拉文诗集《儿童集》，也有的是用英文直接创作的，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童形象，诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。2.B解析：泰戈尔的诗歌，尤其是《新月集》，以温柔的叙事方式描绘了儿童的纯真和美好，表达了对儿童的深深喜爱。3.C解析：泰戈尔的诗歌中，花朵常被用作象征儿童的纯真和美好，以及他们不断成长、绽放的过程。4.B解析：泰戈尔认为儿童的心灵是纯净无邪的，像一张白纸一样等待着生活的各种色彩去填充，他们充满了好奇心和想象力，对世界充满了热爱和探索的欲望。九、阅读短文，完成练习。1.拟人2.邓世昌和他的船员们决定加足马力，驾驶“致远”舰撞沉日本的“吉野”舰。解析：文中海仓提议并得到了大家的响应，最终邓世昌下达了命令。3.“致远”舰在冲向“吉野”的过程中，遭遇了日本“吉野”舰发射的鱼雷攻击，多颗鱼雷击中了“致远”舰体，导致它受损严重，并最终沉没。解析：文中描述了“致远”舰被鱼雷击中并慢慢沉没的情景。4.示例：邓世昌和他的船员们表现出了英勇无畏、视死如归、团结一致、爱国奉献等令人敬佩的品质。在面对强敌和生死存亡之际，他们没有选择逃避或投降，而是选择了最勇敢、最决绝的方式——冲向敌舰，与之同归于尽，展现了北洋水师将士的铮铮铁骨和爱国情怀。解析：这个问题鼓励学生从文章中提炼出人物所展现出的优秀品质，并结合自己的理解进行阐述。十、表达与写作。评分标准：A级（26-30分）主题明确：作文紧密围绕“那位陌生人”展开，清晰地表达了陌生人的外貌特征以及你们之间的互动经历。外貌描写生动：对陌生人的外貌进行了细致且生动的描写，让读者能够形成鲜明的形象。互动描述具体：详细叙述了你与陌生人之间的互动过程，包括对话、行为等，情节连贯，有吸引力。影响深刻：清晰地阐述了这位陌生人如何影响了你，这种影响可以是正面的启发、帮助，也可以是情感上的触动，表达真挚且感人。语言表达流畅：语句通顺，用词准确，符合三年级学生的语言水平，无错别字和语法错误。创意与想象力：在描述中展现出一定的创意和想象力，使作文更加生动有趣。B级（21-25分）主题较明确：作文基本围绕“那位陌生人”展开，能够表达陌生人的外貌和互动经历。外貌描写较清晰：对陌生人的外貌有一定的描述，但可能不够细致或生动。互动描述较具体：能够叙述出与陌生人之间的互动过程，但可能情节较为简单或不够连贯。影响较明显：能够表达出陌生人对你产生的影响，但可能不够深刻或感人。语言表达基本流畅：语句基本通顺，但可能存在个别错别字或语法错误。创意与想象力一般：在描述中展现出一定的创意和想象力，但可能不够突出。C级（16-20分）主题不够明确：作文主题略显模糊，对“那位陌生人”的描写不够集中或清晰。外貌描写模糊：对陌生人的外貌描述不够清晰或过于笼统，难以形成具体形象。互动描述简单：与陌生人之间的互动过程描述简单，缺乏细节或情节不够连贯。影响不明显：虽然提到了陌生人对你产生的影响，但表达不够明确或深刻。语言表达欠流畅：语句不够通顺，存在较多错别字或语法错误，影响阅读体验。创意与想象力有限：在描述中缺乏创意和想象力，内容较为平淡。D级（15分以下