2024年济宁学院辅导员考试真题

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2024年济宁学院专职辅导员

公开招聘考试试题《综合知识》（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。确保每一名专职辅导员每（）年参加（）次国家级或区级培训。各高校负责对校内辅导员的系统培训,每年开展不少于（）个学时的校级培训。A.5,1,16B.4,1,16C.4,1,24D.5,1,24【答案】：A2.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。A.国家奖助学金和勤工助学B.国家励志奖学金和勤工助学C.国家助学金和勤工助学D.国家奖学金和勤工助学【答案】：C3.那些组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构？（）。A.企业和公民个人B.事业单位C.任何组织和个人D.政府机构【答案】：A4.高校素质教育中,思想道德素质是（）。A.基础B.基本条件C.方向和灵魂D.核心和关键【答案】：C5.下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的有（）。①认识自我②认识职业环境③职业决策④提升求职技巧⑤了解就业政策A.①③④⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤【答案】：D6.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。A.自我实现模式B.社会许可模式C.派出培训模式D.校本培训模式【答案】：A7.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.生涯规划B.职业认同C.投身实践D.榜样示范【答案】：A8.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.社会的第三方评价B.政府的行政性评价C.高校的自我评价D.来自政府和和社会的外部评价【答案】：C9.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。A.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注B.在研究过程大肆篡改或伪造数据C.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表D.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名【答案】：D10.“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）。A.本体性知识B.实践性知识C.条件性知识D.文化知识【答案】：A11.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。A.积善成德法B.学思并重法C.启发诱导法D.省察克治法【答案】：C12.高等学校的教师的聘任,应当遵循（）的原则,有高等学校校长与受聘教师签订受聘合同。A.服从学校发展需要B.双方平等自愿C.由教师自己申请D.学校规章制度确立【答案】：B13.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A.科学人文主义B.人文主义C.科学主义D.实用主义【答案】：A14.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A.主观学业第一，客观爱情至上B.“儿女情长，英雄气短”C.“不求天长地久，但求曾经拥有”D.“爱人只有一个，情人可以多个”【答案】：C15.更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）。A.学科基础课程B.专业基础课程C.本科课程D.研究生课程【答案】：C16.奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。A.机械的接受学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.有意义的发现学习【答案】：C17.不属于独立心理过程的是（）。A.想象B.注意C.记忆D.思维【答案】：B18.下列选项中不属于学制规定内容的是（）。A.修业年限B.学校性质C.课程设置D.入学条件【答案】：C19.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）A.遗传素质B.个体主观能性C.家庭背景D.社会环境【答案】：B20.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。A.存在主义B.行为主义C.人本主义D.认知主义【答案】：A21.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A.管理现象B.生理现象C.社会现象D.心理现象【答案】：D22.《义务教育法》规定,（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。A.同意B.允许C.认可D.禁止【答案】：D23.一些学校随意开除学生或者勒令未成年学生退学的行为，侵犯了未成年学生的（）。A.人格尊严权B.人身权C.受教育权D.人身自由权【答案】：C24.一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”，他的这种归因属于（）。A.外部、稳定性的归因B.内部、不稳定的归因C.内部、稳定性的归因D.外部、不稳定的归因【答案】：D25.一般认为，案例教学法首创于（）A.斯坦福大学B.北京大学C.哈佛大学D.牛津大学【答案】：C26.按照迁移的效果，学习迁移可分为（）。A.正迁移与负迁移B.横向迁移与纵向迁移C.顺向迁移与逆向迁移D.特殊迁移与普通迁移【答案】：A27.对品行缺点、学习有困难的未成年学生，学校A.应当不管不问B.应当体罚C.应当开除D.应当耐心教学【答案】：D28.下列选项中,不属于高校现场教学形式的是（）A.实习B.参观C.讨论D.调查【答案】：C29.新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。A.积极的心理准备B.科学的学习策略C.结构化的教学内容D.丰富的知识经验【答案】：D30.1989年，联合国世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病，而且包括（）。A.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康B.心理健康和道德健康C.躯体健康和社会适应良好D.生理健康和心理健康【答案】：A31.有关传统美德的认识错误的是（）。A.是中华民族精神的核心B.是传统道德规范体系的中心C.是中国古代道德文明的精华D.是师德教育的核心【答案】：D32.我国古籍最早对“教育”概念的使用，是在（）中的“得天下英才而教育之”A.《周易》B.《大学》C.《孟子》D.《论语》【答案】：C33.注意具有的两个基本特征是（）A.集中性和指向性B.集中性和选择性C.指向性和选择性D.指向性和调节性【答案】：A34.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）A.父母教养方式B.家庭结构C.班级气氛D.教师期望【答案】：D35.综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）A.理性主义、实用主义、进步主义B.理性主义、保守主义、实用主义C.理性主义、功利主义、进步主义D.理性主义、功利主义、实用主义【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.创新的本质是指（）。A.追求新异、独特、最佳B.是对现有成果丰富和完善C.突破旧的思维定势、旧的常规戒律D.哗众取宠【答案】：ABC37.职业道德行为评价，按评价主体不同可以分为（）。A.集体评价B.舆论评价C.社会评价D.自我评价【答案】：AC38.从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A.晓之以理B.动之以情C.持之以恒D.导之以行【答案】：ABCD39.《高等教育法》第三十四条规定:高等学校根据教学需要，（）。A.自主制定教学计划B.组织实施教学活动C.自主聘任教师D.选编教材【答案】：ABD40.当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。A.角色与功能协调B.内外协调适应C.情绪情感稳定D.良好的学习能力【答案】：ABCD41.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？（）A.微型教学B.观摩与分析C.教学反思D.教学决策训练【答案】：ABCD42.健康的传播效果包括以下几个层次？（）A.态度转变B.知晓健康信息C.健康概念认同D.采纳健康行为【答案】：ABCD43.爱情与喜欢的区别主要表现在（）。A.依恋B.利他C.服从D.亲密【答案】：ABD44.新目录分为（）和（）,并确定了62种专业为国家控制布点A.学科专业B.基本专业C.特设专业D.应用专业【答案】：BC45.他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。A.外在性B.被动性C.实在性D.中介性【答案】：ABCD46.对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。A.规则和自由在根本上是矛盾的B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束C.个体要追求自由，应当勇于打破规则D.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约【答案】：BD47.实用主义哲学强调知识或理论的（）。A.工具性B.多样性C.有效性D.实用性【答案】：ACD48.以下对态度的内涵描述正确的是（）A.态度是通过学习而形成的B.态度是先天的C.态度是一种反应准备状态D.态度决定人们的行为【答案】：ACD49.为人民服务之所以是共产主义人生观和社会主义道德的核心，是因为为人民服务是（）。A.社会主义道德中国化的产物B.体现社会主义道德的根本宗旨C.实现人生价值的唯一途径D.社会主义的宗旨【答案】：ABD50.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.好孩子定向B.工具性的相对主义定向C.社会契约定向D.服从与惩罚定向【答案】：BD51.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施有（）A.引导大学生增强自我控制，完善自我B.引导大学生学会正确认识和评价自我C.引导大学生参加实践活动D.引导大学生发展积极健康的自我体验【答案】：ABCD52.我国目标高校教师专业发展模式主要有（）。A.自我实现模式B.时代推动模式C.