Revision of Module 2（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

RevisionofModule2（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起回顾的是外研版三年级上册英语第二模块的内容哦！这一模块主要围绕“我的家庭”这个主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭成员的爱好以及家庭活动等内容。我们将通过歌曲、游戏和对话等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。记得哦，我们要把课本中的单词和句子用起来，让它们成为我们表达自己、交流的利器！🎉🎈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过家庭成员的介绍，提升学生的语言表达能力和社交沟通能力；其次，通过参与家庭活动的描述，增强学生的想象力和创造力；再者，通过学习家庭词汇，培养学生的跨文化意识和国际视野；最后，通过小组合作和角色扮演，促进学生合作精神和团队协作能力的提升。这些目标将有助于孩子们在英语学习的同时，全面发展其综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级的孩子们在英语学习上已经有了初步的基础，他们已经学会了基本的英语字母和简单的单词，对日常生活中的家庭成员和常用表达有一定的了解。在本模块的复习中，他们应该已经掌握了家庭成员的称呼，如“father”、“mother”、“sister”等，以及一些基本的家庭活动词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其喜欢通过歌曲和游戏来学习。他们的学习能力强，能够迅速掌握新的词汇和句型。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和参与活动来学习，他们善于模仿和角色扮演，这样可以提高他们的口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

尽管学生们在英语学习上已经有了一定的基础，但在复习第二模块时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员的称呼和关系可能容易混淆；二是描述家庭活动时可能会遇到词汇量不足的问题；三是口语表达时可能会缺乏自信心。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：外研版三年级上册英语教材第二模块相关内容

-图片资源：家庭成员图片、家庭活动场景图片

-音频资源：英语歌曲、家庭活动相关的英语录音

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板或智能黑板

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布作业和互动交流

-信息化资源：在线英语学习平台资源，如互动练习、电子书

-教学手段：实物教具（如家庭角色扮演道具）、卡片、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的称呼和常见的家庭活动词汇。

设计预习问题：围绕“我的家庭”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的家庭有哪些成员？他们喜欢做什么活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和家庭活动词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。比如，学生可能会思考如何用英语描述家庭中的不同成员和活动。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示他们的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出“我的家庭”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和家庭活动词汇，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演，让学生模仿家庭成员间的对话。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。如，让学生分组讨论并表演家庭日常对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生遇到不会表达的词汇时，教师可以提供帮助。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。比如，学生可能会提出如何用英语表达“我们经常一起吃饭”这样的句子。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的家庭”主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与“我的家庭”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于家庭关系的英语故事书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以通过观看英语视频或阅读相关书籍来加深对家庭主题的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在英语表达上还有哪些不足，并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图示：制作一张详细的家庭成员关系图，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及他们的称谓，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭活动场景照片集：收集不同家庭活动的场景照片，如家庭聚会、户外活动、烹饪等，用于丰富课堂展示和讨论。

-英语动画或电影片段：选择一些包含家庭主题的英语动画或电影片段，如《小猪佩奇》、《查理和巧克力工厂》等，让学生在观看中学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭主题英语歌曲：挑选一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，通过歌曲的学习，让学生在旋律中感受家庭的温暖。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或学校组织英语角活动，用英语进行家庭成员介绍和家庭活动描述，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：让学生记录自己在家庭中的趣事，用英语书写日记，锻炼写作能力，同时增进对家庭的理解和感悟。

-家庭主题手抄报：要求学生制作以家庭为主题的英语手抄报，内容包括家庭成员介绍、家庭活动照片、英语词汇等，通过视觉艺术形式加深对家庭主题的认识。

-家庭英语剧本创作：引导学生分组创作以家庭为主题的英语剧本，通过角色扮演和表演，提高学生的团队合作能力和表演能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭中的厨师？”、“家庭词汇接龙”等，在游戏中学习家庭相关词汇和表达。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己听过的家庭英语故事，培养阅读兴趣和语言理解能力。

-家庭英语角色扮演：让学生在家中或学校进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，提高英语在实际情境中的应用能力。

-家庭英语调查：让学生调查自己家庭成员的喜好、兴趣等，并用英语记录下来，锻炼信息收集和整理能力。

-家庭英语辩论赛：围绕家庭主题设计辩论题目，如“家庭应该有固定的晚餐时间吗？”等，让学生通过辩论的形式，提升英语思维和表达能力。课后作业课后作业是巩固课堂教学内容、促进学生进一步学习的重要环节。以下是根据本节课“我的家庭”主题设计的课后作业，旨在帮助学生复习和加强家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

1.家庭成员介绍卡

任务：请学生制作一张家庭成员介绍卡，包括家庭成员的称谓、照片和他们的爱好。

示例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sister,andme.Myfatherisateacher.Helikesreadingbooks.Mymotherisadoctor.Sheenjoyscooking.Mysisterisastudent.Shelovespainting.AndIamaprimaryschoolstudent.Ilikeplayingsoccer.

2.家庭活动记录表

任务：让学生记录一个家庭活动，包括活动名称、活动时间和参与人员。

示例：Activity:Cookingdinner

Time:6:00PM

Participants:Mother,father,sister,andme

Wehadagreattimecookingdinnertogether.

3.家庭词汇大比拼

任务：列出家庭中可能用到的英语词汇，并进行拼写练习。

示例：

-family

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-house

-kitchen

-garden

4.家庭情景对话

任务：学生两人一组，根据以下情景编写对话，并表演出来。

情景：妈妈在厨房做饭，妹妹在客厅看书，弟弟在院子里踢球。

示例：

-Sister:Mom,whatareyoumakingfordinner?

-Mother:I'mmakingabeefstew.Wouldyouliketohelpme?

-Sister:Sure,Icansetthetable.

5.家庭故事创作

任务：学生根据以下提示，创作一个简短的家庭故事。

提示：一天，家里来了客人，全家人都非常高兴。请描述一下这个场景。

示例：

Therewasaknockatthedoor.Itwasourfriend,Tom.Thewholefamilywasexcited.Wewelcomedhiminandsatdowntogether.Wetalkedaboutourdayandlaughedalot.Itwasawonderfulfamilygathering.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是对本节课“我的家庭”主题的课堂评价方法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问来检查学生对家庭成员称呼和家庭活动的理解程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我你家庭成员的名字吗？）或者“Doyouknowwhatweusuallydoathome?”（你知道我们通常在家做什么吗？）

-观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确使用家庭成员的称呼和描述家庭活动。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和语言表达能力。例如，教师可以设定一个话题，让学生在小组内讨论，然后每组派代表进行汇报。

-实践活动：在实践活动如制作家庭介绍卡或家庭活动记录表时，教师可以评估学生的动手能力和创造力。

-测试：通过小测验或口头测试，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

作用与目的：

-及时发现问题并进行解决：通过课堂评价，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取相应的措施进行解决。

-激励学生参与：通过积极的课堂评价，教师可以鼓励学生更加积极地参与课堂活动，提高学习兴趣。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和反馈