3《做学习的主人》《我和时间交朋友》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》《我和时间交朋友》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《做学习的主人》《我和时间交朋友》这两课，让我们一起探索如何成为学习的主人，如何和时间做朋友。我要用充满趣味的教学方式，带领大家领略道德与法治的魅力，让我们一起快乐学习，快乐成长！🌈📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括法治意识、时间管理能力和自主学习能力。学生将通过活动体验，增强对法律的认识，学会合理安排时间，提高学习效率，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析三年级的学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，他们对基本的法律概念和规则有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力还在发展中，需要通过实践活动来提升。素质上，学生的自我管理能力、合作意识和责任感有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在时间观念不强、学习效率不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，由于年龄特点，他们可能对“做学习的主人”和“和时间交朋友”这样的主题存在一定的抽象理解困难。因此，教学设计需要充分考虑这些特点，通过生动有趣的活动和案例，帮助学生将抽象概念转化为具体行为，培养他们的法治意识和时间管理能力，同时促进他们在道德与法治方面的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、学生平板电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：法治教育动画、时间管理小游戏、相关教育视频

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布《做学习的主人》预习资料，要求学生了解时间管理的基本概念。

-设计预习问题：围绕时间管理课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你每天是如何安排时间的？有没有觉得时间不够用的时候？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的基本概念。

学生通过观看视频，了解时间管理的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中，思考并记录自己对时间管理的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和问题提交给老师，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间管理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间管理课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用《小猪佩奇》中的时间管理故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

如讲解“四象限法则”，通过实例说明如何安排紧急且重要的事情。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

学生分组讨论如何制定个人时间管理计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于时间管理的问题，老师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间管理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间管理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间管理知识点，掌握时间管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据时间管理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如要求学生制定一个个人一周时间管理计划。

-提供拓展资源：提供与时间管理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐一些关于时间管理的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，了解学生对时间管理知识的掌握情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的时间管理实践。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理法则：除了教材中提到的“四象限法则”，还可以引入“番茄工作法”、“二八法则”等时间管理法则，帮助学生更全面地了解时间管理的多样性。

-名人时间管理故事：介绍一些成功人士如何管理时间，如比尔·盖茨、马云等，通过他们的故事激发学生的学习兴趣和动力。

-时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日历、待办事项列表、时间追踪应用等，帮助学生更有效地管理时间。

-法律法规案例：选取一些与青少年相关的法律法规案例，让学生了解法律在时间管理中的重要性，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

2.拓展建议：

-个人时间管理计划：鼓励学生制定个人时间管理计划，包括每天的学习、休闲、运动等时间分配，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

-时间管理游戏：推荐一些时间管理游戏，如“时间胶囊”、“时间追踪者”等，让学生在游戏中学习时间管理技巧。

-家长参与：鼓励家长参与学生的时间管理，家长可以帮助孩子制定时间管理计划，监督孩子的执行情况，共同提高时间管理能力。

-时间管理讲座：邀请时间管理专家或心理咨询师来校举办讲座，为学生提供专业的时间管理指导。

-校园活动：组织与时间管理相关的校园活动，如时间管理知识竞赛、时间管理主题班会等，提高学生对时间管理的重视程度。

-阅读推荐：推荐一些关于时间管理的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何高效利用时间》等，让学生在阅读中学习时间管理知识。

-时间管理日记：鼓励学生记录时间管理日记，记录每天的时间分配和完成情况，通过反思不断优化自己的时间管理方法。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨时间管理的方法和技巧，培养学生的团队协作能力。

-案例分析：选取一些与时间管理相关的案例，让学生分析案例中的人物如何管理时间，从中学习经验教训。

-专题研究：鼓励学生对时间管理进行专题研究，如“如何提高学习效率”、“如何合理安排课余时间”等，培养学生的研究能力。

-社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验时间管理的重要性。典型例题讲解在《做学习的主人》这一课中，我们学习到如何合理安排时间，提高学习效率。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和应用时间管理的方法。

例题1：

小明每天放学回家后，有四项任务需要完成：做作业、复习功课、阅读课外书、休息。他计划每天用相同的时间完成这些任务。请问，小明应该如何分配每天的时间？

答案：小明可以将每天的时间分为四个部分，每个部分用于完成一项任务。例如，每天放学回家后，先花30分钟做作业，然后花30分钟复习功课，接着花30分钟阅读课外书，最后花30分钟休息。

例题2：

小红每天早上起床后，有五项活动需要完成：洗漱、吃早餐、准备上学、阅读新闻、锻炼身体。她希望每天早上花费的时间不超过1小时。请问，小红应该如何安排这五项活动的时间？

答案：小红可以将每天早上起床后的时间分为五个部分，每个部分用于完成一项活动。例如，起床后先花10分钟洗漱，然后花15分钟吃早餐，接着花10分钟准备上学，再花15分钟阅读新闻，最后花10分钟进行锻炼身体。

例题3：

小华每天晚上有四项活动需要完成：复习当天所学知识、预习第二天课程、阅读课外书、休息。他希望每晚花费的时间不超过2小时。请问，小华应该如何安排这四项活动的时间？

答案：小华可以将每晚的时间分为四个部分，每个部分用于完成一项活动。例如，晚上先花30分钟复习当天所学知识，然后花30分钟预习第二天课程，接着花30分钟阅读课外书，最后花30分钟休息。

例题4：

小李每天晚上有五项活动需要完成：洗漱、吃晚餐、做家务、学习新知识、休息。他希望每晚花费的时间不超过3小时。请问，小李应该如何安排这五项活动的时间？

答案：小李可以将每晚的时间分为五个部分，每个部分用于完成一项活动。例如，晚上先花10分钟洗漱，然后花30分钟吃晚餐，接着花30分钟做家务，再花30分钟学习新知识，最后花30分钟休息。

例题5：

小王每天有六项活动需要完成：锻炼身体、学习英语、阅读小说、绘画、听音乐、休息。他希望每天花费的时间均匀分配。请问，小王应该如何安排这六项活动的时间？

答案：小王可以将每天的时间分为六个部分，每个部分用于完成一项活动。例如，每天早上起床后先花30分钟锻炼身体，然后花30分钟学习英语，接着花30分钟阅读小说，再花30分钟绘画，然后花30分钟听音乐，最后花30分钟休息。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《做学习的主人》《我和时间交朋友》这两课中，我们可以通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中感受时间管理的重要性，例如，模拟一天的校园生活，让学生体验如何在有限的时间内完成各项任务。

2.多元化教学手段：结合多媒体教学设备，如投影仪、互动白板等，以及学生平板电脑，设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论、实践操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能对时间管理的重要性认识不够，导致参与课堂活动的积极性不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和时间管理能力长期发展的评价。

3.家校合作不足：家长对学生的时间管理关注不够，家校之间的沟通和合作有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如时间管理游戏、时间管理挑战等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、教师观察等方式，全面评价学生的自主学习能力和时间管理能力。

3.加强家校合作：定期与家长沟通，分享学生在校时间管理的情况，指导家长如何在家监督和帮助学生培养时间管理能力，形成家校共育的良好氛围。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对时间管理概念的理解和应用能力。例如，提问学生：“你们认为时间管理的重要性体现在哪里？”

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，如是否积极参与讨论、是否能正确运用时间管理方法等。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对时间管理知识的掌握程度。例如，设计一系列选择题或判断题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括时间管理计划、日记、反思总结等。

-点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予积极的评价和建议，如“你的时间管理计划非常合理，继续保持！”

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价：鼓励学生在完成学习任务后，对自己在时间管理方面的