七年级语文下册 第四单元 7 邓稼先教学设计 北师大版

七年级语文下册第四单元7邓稼先教学设计北师大版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《七年级语文下册第四单元7邓稼先》这篇文章。这节课，我们不仅会了解邓稼先这位伟大科学家的生平事迹，还会学习如何从人物传记中提取关键信息，提升我们的阅读理解能力哦！咱们课本里这篇课文，可是把邓稼先先生为国家科技事业献身的崇高品质展现得淋漓尽致呢。准备好了吗？让我们一起踏上这段心灵之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.**文化理解与传承**：通过学习邓稼先的事迹，让学生感受中华民族的爱国主义精神，增强文化自信。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过分析课文，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏邓稼先的生平，培养学生的审美情趣，激发他们对于美好事物的追求。

4.**语言建构与运用**：在阅读和写作实践中，提高学生的语言表达能力，增强语文学科的实践应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**人物形象分析**：引导学生深入理解邓稼先的人物形象，特别是他在科研工作中的无私奉献和崇高精神，以及这些品质对当代青少年的启示。

②**文章结构把握**：帮助学生掌握传记文章的结构特点，学会如何从文章的开头、发展、高潮和结尾中捕捉关键信息，理解文章的叙述逻辑。

2.教学难点，

①**深层次情感体验**：引导学生对邓稼先的生平事迹产生共鸣，体会科学家背后的家国情怀和牺牲精神，这是对学生的情感教育的一个难点。

②**历史背景理解**：结合当时的历史背景，让学生理解邓稼先工作环境中的艰辛与挑战，这需要学生对历史有一定的认识和理解能力，是一个教学难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《七年级语文下册第四单元7邓稼先》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：邓稼先生平的相关视频资料、历史图片、背景音乐

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国的“两弹一星”吗？今天我们要学习的邓稼先先生就是其中的一位重要人物。让我们一起走进他的故事，感受他的伟大。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了《愚公移山》，感受到了中华民族的坚韧不拔。今天，我们要学习的是邓稼先先生的生平事迹，看看他是如何用自己的行动诠释了这种精神。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍邓稼先先生的生平，包括他的家庭背景、学习经历、科研工作以及他对国家科技事业的贡献。

-举例说明：通过展示邓稼先先生在不同阶段的工作照片和文献资料，让学生直观地了解他的科研历程。

-互动探究：我会提出一些问题，如“邓稼先先生为什么选择投身核武器研究？”“他在科研过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生思考和讨论。

3.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟邓稼先先生在不同阶段的生活和工作场景，让学生体验他的心境。

-情感分享：各小组分享角色扮演的感受，引导学生体会邓稼先先生的爱国情怀和奉献精神。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成以下练习：

1.概括邓稼先先生的生平事迹；

2.分析邓稼先先生的人物形象；

3.结合自己的理解，谈谈邓稼先先生对当代青少年的启示。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，及时给予指导和帮助。

5.总结提升（约5分钟）

-汇报展示：各小组汇报练习成果，分享学习心得。

-总结归纳：我将对本节课的内容进行总结，强调邓稼先先生的伟大事迹和崇高精神，鼓励学生在今后的学习和生活中，以他为榜样，努力拼搏。

6.布置作业（约2分钟）

-思考题：结合本节课所学，写一篇关于邓稼先先生的读后感，谈谈你的感悟和体会。

-预习下一课：预习《七年级语文下册第四单元8爱国主义情怀》，了解课文内容，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓稼先传》：这是一本关于邓稼先生平的传记，详细记录了他的科研生涯和为国家科技事业做出的贡献。

-《两弹一星：中国核武器与航天事业的发展》：这本书介绍了中国核武器和航天事业的发展历程，其中包含了邓稼先等科学家的事迹。

-《中国航天之父钱学森》：通过阅读钱学森的传记，学生可以了解另一位为中国航天事业做出巨大贡献的科学家。

-《科学与爱国情怀》：这是一本关于科学家们爱国情怀的书籍，收录了多位科学家的故事，包括邓稼先等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解邓稼先等科学家的生平和事迹。

-鼓励学生通过网络资源，查找更多关于邓稼先的信息，如他的科研成果、获得的荣誉等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对邓稼先事迹的理解和感悟。

-让学生尝试撰写一篇关于邓稼先的短文，可以是人物介绍、读后感或者是一篇科普文章。

-设计一个小型展览，展示邓稼先等科学家的生平事迹和科研成果，让学生在参观中学习。

-观看与邓稼先相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的冲击，加深对这位科学家形象的认识。

-安排一次实地参观活动，如参观科技馆或博物馆中的相关展区，让学生亲身感受科技发展的魅力。

-引导学生思考，如何将邓稼先的爱国精神和科学精神应用到自己的学习和生活中。课后作业1.阅读理解：

阅读课文《邓稼先》中的相关段落，回答以下问题：

-邓稼先在科研工作中遇到的最大的挑战是什么？

-课文中有哪些细节描写展现了邓稼先的坚定信念和无私奉献？

答案：

-邓稼先在科研工作中遇到的最大的挑战是核武器的研发过程中所面临的未知因素和技术难题。

-课文中有许多细节描写展现了邓稼先的坚定信念和无私奉献，例如：“他经常一连几天几夜不睡觉，工作在实验室里。”和“在研究过程中，他总是把困难留给自己，把方便让给别人。”

2.人物形象分析：

结合课文内容，分析邓稼先的人物形象，并列举三个例子说明他的品质。

答案：

-邓稼先的人物形象是忠诚、勤奋、无私和坚定的科学家。例子：

1.忠诚：他始终坚守在科研一线，为国家核武器事业默默奉献。

2.勤奋：他废寝忘食，连续工作，克服了重重困难。

3.无私：他在科研过程中，总是把方便让给别人，把困难留给自己。

3.写作练习：

以“我心中的邓稼先”为题，写一篇短文，表达你对邓稼先先生的敬佩之情。

答案（示例）：

我心中的邓稼先

邓稼先先生是一位伟大的科学家，他用自己的智慧和汗水，为国家核武器事业做出了巨大贡献。每当我读到他的事迹，我都会被他的精神所感动。

4.比较分析：

将邓稼先与其他历史人物进行比较，如钱学森、钱三强等，分析他们的共同点和不同点。

答案（示例）：

邓稼先与钱学森、钱三强的比较

邓稼先、钱学森和钱三强都是我国著名的科学家，他们在各自的领域做出了卓越的贡献。他们的共同点是都热爱祖国，为国家科技事业奉献了毕生精力。不同点在于：

1.邓稼先主要从事核武器研究，钱学森和钱三强则更多地参与了航天事业。

2.邓稼先在科研工作中表现出坚定的信念和无私奉献，钱学森和钱三强则展现了他们的创新精神和领导才能。

5.创意写作：

假设你是一位记者，采访邓稼先先生，请根据课文内容，模拟一次采访过程，并整理成文。

答案（示例）：

采访邓稼先先生

记者：邓先生，您好！今天我们非常荣幸能够采访到您，请您谈谈您在核武器研发过程中的感受。

邓稼先：谢谢！我觉得能够为国家做出一点贡献，是我一生的荣幸。在这个过程中，我体会到了科研工作的艰辛，也感受到了国家的强大。

记者：您在科研中遇到过哪些困难？

邓稼先：困难有很多，比如技术难题、资金不足等。但只要我们有信念，有决心，就没有克服不了的困难。

记者：您对年轻一代有什么寄语？

邓稼先：我希望年轻一代能够继续发扬爱国主义精神，为国家的发展贡献自己的力量。板书设计1.邓稼先生平简介

①邓稼先，著名核物理学家

②家庭背景：四川自贡人

③教育经历：清华大学物理系毕业

2.科研成就

①核武器研发：两弹一星功勋

②核潜艇研究：中国第一代核潜艇

③科研精神：无私奉献、严谨求实

3.人物品质

①忠诚爱国：始终将国家利益放在首位

②勤奋敬业：废寝忘食，无私奉献

③坚定信念：面对困难，不屈不挠

4.影响与启示

①爱国主义精神：激励后人

②科学精神：追求真理，勇于创新

③人文关怀：关注社会，关爱他人课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《七年级语文下册第四单元7邓稼先》这篇文章，通过邓稼先先生的生平事迹，我们了解了一位伟大的科学家，他的爱国精神、奉献精神和科研精神给我们留下了深刻的印象。以下是对本节课的简要小结：

1.邓稼先先生是一位著名的核物理学家，他的主要贡献在于核武器和核潜艇的研究。

2.他的科研生涯充满了艰辛和挑战，但他始终坚定信念，无私奉献。

3.邓稼先先生的人物形象展现了忠诚爱国、勤奋敬业、坚定信念等优秀品质。

4.他的事迹激励我们学习科学精神，追求真理，关心社会，关爱他人。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.回答问题：邓稼先先生在哪个领域做出了卓越贡献？

答案：核武器和核潜艇的研究。

2.分析句子：课文中有哪些句子展现了邓稼先先生的坚定信念？

答案：例如，“我愿意把我的青春献给祖国，献给科学事业。”这句话体现了邓稼先先生的坚定信念。

3.写作练习：简要描述邓稼先先生在科研工作中遇到的困难，并说明他如何克服这些困难。

答案（示例）：邓稼先先生在核武器研发过程中遇到了技术难题和资金不足等困难，但他通过不懈努力，最终成功克服了这些困难。

4.小组讨论：邓稼先先生的人物形象对我们有什么启示？

答案（小组讨论）：邓稼先先生的人物形象启示我们要热爱祖国，勤奋学习，勇于创新，关心社会，关爱他人。

5.应用练习：如果你是一名中学生，如何将邓稼先先生的科学精神应用到自己的学习和生活中？

答案（个人思考）：我可以像邓稼先先生一样，勤奋学习，追求卓越；面对困难，不放弃，勇敢面对；关心社会，积极参与公益活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入：在教学中，我尝试将情感教育融入对邓稼先先生的介绍中，通过讲述他的故事，激发学生的爱国情怀和奉献精神，使学生在学习知识的同时，也能得到情感的熏陶。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，通过图片、视频等手段，让学生更直观地了解邓稼先先生的生平和科研成就，增强了课堂的生动性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对话题的兴趣不大或者对活动形式不够熟悉。

2.课堂互动不够深入：尽管我提出了问题，但学生在回答时往往停留在表面，缺乏深度思考和个性化见解。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（