Module 3 Unit 1 Sit down （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit1Sitdown（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册.主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Sitdown（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起学习的是外研版一年级上册英语课程中的Module3Unit1，主题是“Sitdown”。在这个单元里，我们将学习坐下的动作和礼貌用语。接下来，让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！😊🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Sitdown”这一日常用语，学生将提升口语表达能力，增强跨文化交流意识，培养良好的学习习惯，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。通过互动游戏和情景模拟，学生能够将所学知识内化，形成实际运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经初步接触了英语字母和简单的单词，对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有所了解。他们具备一定的听力理解能力，能够听懂简单的指令和故事。然而，对于“Sitdown”这样具体动作的英语表达，以及与之相关的礼貌用语，学生们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习英语的积极性较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Sitdown”这一单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对“Sitdown”这个动作的英语表达不熟悉，难以理解；二是礼貌用语的运用可能让学生感到陌生，需要教师耐心引导；三是学生在实际情境中运用所学知识的能力有待提高，需要通过不断的练习和反馈来加强。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版一年级上册英语配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事资源、互动英语游戏网站

-教学手段：实物教具（如小椅子）、图片卡片、动作卡片、彩色粉笔、黑板

-教学材料：外研版一年级上册英语教材、学生练习册、教学课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Sitdown”这一日常用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们在上课的时候应该怎么做呢？”

展示一些学生在课堂上认真听讲、坐姿端正的图片，让学生初步感受正确坐姿的重要性。

简短介绍“Sitdown”在课堂纪律和日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Sitdown”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Sitdown”的定义，即表示坐下的动作。

使用动作卡片，演示“Sitdown”的动作，并引导学生跟随模仿。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Sitdown”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂场景案例，如上课开始、下课后、排队等候等，让学生分析在这些场景中如何正确使用“Sitdown”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Sitdown”的多样性和必要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与“Sitdown”相关的课堂规则或场景，如如何引导同学坐下、如何保持课堂纪律等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Sitdown”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Sitdown”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Sitdown”的定义、动作演示、案例分析等。

强调“Sitdown”在课堂纪律和日常生活中的作用，鼓励学生在日常生活中正确使用“Sitdown”。

布置课后作业：让学生在家中尝试用“Sitdown”与家人进行交流，并在下次课上分享经验。教学资源拓展一、拓展资源

1.日常礼貌用语：除了“Sitdown”，还可以引入其他日常礼貌用语，如“Please”（请）、“Thankyou”（谢谢）、“Excuseme”（对不起）等，帮助学生构建基本的礼貌交流框架。

2.家庭成员词汇：结合“Sitdown”的学习，可以拓展家庭成员的英语词汇，如“mother”（妈妈）、“father”（爸爸）、“sister”（妹妹）、“brother”（哥哥）等，让学生在家庭环境中也能运用英语。

3.地点词汇：学习“Sitdown”的同时，可以介绍一些与地点相关的词汇，如“classroom”（教室）、“library”（图书馆）、“park”（公园）等，帮助学生扩展词汇量。

4.动作词汇：除了“Sitdown”，还可以介绍其他动作词汇，如“standup”（站起来）、“situp”（坐直）、“standby”（站在这里）等，让学生能够描述更多日常动作。

二、拓展建议

1.家庭互动：鼓励家长在家中与孩子进行英语对话，使用“Sitdown”等礼貌用语，以及家庭成员和地点的词汇，增强孩子的实际运用能力。

2.角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生模拟课堂场景、家庭场景等，练习“Sitdown”的运用，同时提高口语表达能力。

3.制作家庭英语角：在家中设立一个英语角，放置一些英语卡片、图片等，让孩子在日常生活中随时接触到英语，并尝试使用。

4.亲子阅读：选择一些适合一年级学生的英语绘本，家长和孩子一起阅读，通过故事情节中的对话，让孩子自然地学习到“Sitdown”和其他相关词汇。

5.制作英语手抄报：让学生收集与“Sitdown”相关的英语词汇和图片，制作成手抄报，既能巩固所学知识，又能提高审美能力和动手能力。

6.英语歌曲学习：选择一些与“Sitdown”相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

7.日常情境模拟：模拟日常生活中可能出现的场景，如餐厅用餐、公园游玩等，让学生在情境中运用“Sitdown”和其他相关词汇，提高实际运用能力。教学反思今天上的这堂课，我总体感觉是挺成功的。孩子们的表现让我挺满意的，但也有些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，效果还不错。孩子们对坐姿的图片很感兴趣，这让我意识到，对于一年级的孩子来说，直观的教学方式更能吸引他们的注意力。但是，我也注意到，有些孩子对屏幕上的内容反应比较慢，这说明我在教学过程中还需要更加关注不同学生的学习节奏。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单的语言和动作来解释“Sitdown”的含义。我发现，当我把动作与词汇结合起来时，孩子们的记忆效果更好。不过，也有个别孩子对词汇的发音掌握得不够准确，这说明我在课堂上需要更多地个别辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。

案例分析部分，我选择了几个贴近学生生活的场景，比如课堂纪律和排队等候，孩子们讨论得很热烈。这让我认识到，贴近生活的案例能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。但同时，我也发现，在讨论过程中，部分孩子对如何表达自己的观点还不够自信，这需要在今后的教学中加强口语表达和思维训练。

小组讨论环节，我让学生们分组讨论如何在课堂上保持良好的纪律。这个环节的设计本意是培养学生的合作能力和解决问题的能力，但从实际效果来看，还需要进一步提高孩子们的讨论技巧。有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中更加注重小组合作的学习策略培训。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到欣慰。他们能够流利地表达自己的观点，这表明他们已经掌握了本节课的主要内容。但同时，我也发现，在点评环节，有些孩子对同学的展示不够积极，这说明我在课堂上需要更多地鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了“Sitdown”在日常生活和学习中的重要性，并布置了相关的课后作业。我希望通过这些作业，孩子们能够巩固所学知识，并在实际生活中运用。板书设计①本文重点知识点：

-基本动作词汇：Sitdown

-礼貌用语：Please,Thankyou

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother

-地点词汇：classroom,library,park

②重点词汇：

-Sitdown

-Please

-Thankyou

-Mothe